小蝌蚪找妈(ma)妈(ma)教(jiao)案教(jiao)学(xue)设计(ji)精彩导入(ru)集锦(jin)
《小蝌蚪(dou)找妈(ma)妈(ma)》是一篇传统课文(wen)，因其内容生(sheng)动(dong)、有趣而(er)深受低年级学(xue)生(sheng)的喜爱。在课堂(tang)中如何用创新、精巧的设计(ji)，在扎实进(jin)行语言(yan)文(wen)字(zi)训(xun)练(lian)的同(tong)时，使(shi)学(xue)生(sheng)显得生(sheng)机勃勃、兴(xing)趣盎然呢？我(wo)们收集整理(li)了各位老师的导入方法(fa)，大家看(kan)看(kan)，不(bu)无裨益。
一、普通导入
同学们(men)，你(ni)们(men)见过小(xiao)蝌(ke)蚪(dou)吗？它长得什么样？（投影出示，认识小(xiao)蝌(ke)蚪(dou)），小(xiao)蝌(ke)蚪(dou)是(shi)怎(zen)样长大的？它的妈妈是(shi)谁？学习了(le)这一课我(wo)们(men)就知道了(le)。（板书课题）
二、谈话导入
教师用(yong)彩色粉笔板书(shu)汉字：“找”，请学(xue)生来(lai)认字。说(shuo)说(shuo)生活(huo)中(zhong)是(shi)怎样用(yong)的。（如：找人、找东(dong)西(xi)、找麻烦等）
电脑出示小蝌(ke)蚪(dou)的画面，让学生说说这是什(shen)么，是什(shen)么样子的？
小蝌(ke)(ke)蚪要找(zhao)什么呢？板书：小蝌(ke)(ke)蚪、妈妈。今天我(wo)们来学(xue)习第5课(ke)《小蝌(ke)(ke)蚪找(zhao)妈妈》。大家齐读课(ke)题。
三、趣味导入。
寻人(ren)启事(shi)导入，激(ji)发学生兴趣(qu)。兴趣(qu)是一(yi)个人(ren)对某件事(shi)所表现(xian)出来的(de)喜爱(ai)的(de)情绪。课(ke)堂中(zhong)，学生对课(ke)文的(de)兴趣(qu)有无，直接影响着课(ke)的(de)质量。上课(ke)伊始(shi)，老师神秘地(di)告(gao)诉(su)学生，刚才在校(xiao)门口看(kan)到了一(yi)张寻人(ren)启事(shi)，想看(kan)看(kan)吗(ma)？在同(tong)学们诧(cha)异声中(zhong)，教师用幻灯打出寻人(ren)启事(shi)
大家好！
我是小(xiao)蝌蚪，当我看到(dao)别的小(xiao)动物(wu)们(men)(men)欢快地和自(zi)己的妈(ma)妈(ma)一起玩耍时(shi)，我多羡慕(mu)呀！可我不知道我的妈(ma)妈(ma)在(zai)哪里？听说(shuo)我们(men)(men)班的小(xiao)朋友是最聪(cong)明的，请你们(men)(men)帮我找找妈(ma)妈(ma)吧(ba)！
同学们(men)恍然大悟，不(bu)一会儿小(xiao)脸上个个绽(zhan)出灿(can)烂的笑容(rong)，原(yuan)来(lai)是可(ke)爱的小(xiao)蝌蚪(dou)找他们(men)帮忙来(lai)了。
这时，教师不(bu)失时机地问：“你们愿(yuan)意(yi)帮这个(ge)忙吗(ma)？”孩子们一边(bian)齐声响亮(liang)地喊愿(yuan)意(yi)，一边(bian)迫(po)不(bu)及待地打开(kai)课本读课文。他们个(ge)个(ge)拿(na)着铅笔全神(shen)贯注地这里画画，那里圈圈，偶(ou)尔还能(neng)听到同(tong)桌之(zhi)间窃窃私语地讨论。瞧！没(mei)有大费(fei)周(zhou)折的(de)导(dao)入语，也(ye)没(mei)有颇(po)费(fei)时间的(de)练(lian)习题，学生就这么自(zi)然(ran)而然(ran)地进(jin)入了(le)课文，进(jin)入了(le)角色(se)。
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