教学目标

1. 认识“所”、“牧”等(deng)12个生(sheng)字(zi)，会写(xie)“诗”、“林”等(deng)6个字(zi)。

2.正确、流利、有感情地朗读古(gu)诗(shi)，背诵古(gu)诗(shi)。

3.有朗读古诗的兴趣。

教(jiao)学(xue)重点 ：识字、写字，反复朗(lang)诵诗歌(ge)。

教学难点(dian) ：感悟诗歌的意(yi)境。

德育(yu)目标： 

美育目标 ：体会诗歌(ge)的韵味(wei)和(he)美好意境。。

教(jiao)具准备 ：生字卡片(pian)、挂图 课(ke)时(shi)安排 2课(ke)时(shi)

第一课时

一、看图激趣

1、图上画(hua)了谁？2、他(ta)在(zai)干(gan)什(shen)么？想什(shen)么？

仔细观察图(tu)画；用自己(ji)的话(hua)、按一(yi)定的顺(shun)序说(shuo)说(shuo)图(tu)上都(dou)有什么？（培养(yang)说(shuo)话(hua)观察能力）

二、初步感知，了解(jie)诗歌(ge)大意。

自(zi)由读，画出不理解的词语(yu)；四人(ren)小(xiao)组合作(zuo)学(xue)习，理解字义；齐读字音。（培养合作(zuo)、探究(jiu)学(xue)习的能(neng)力）

三、再读感悟，想象诗歌画面。

1、教师范读；2、相(xiang)机点拨疑难(nan)点。

自由读，结合画(hua)面理解(jie)诗(shi)意；四人小(xiao)组内交流学(xue)习。课堂(tang)讨(tao)论自学(xue)中的疑难点。（培养想象(xiang)说(shuo)话能力）

四、简述诗(shi)意，熟(shu)读成诵。

1、教(jiao)师巡视解(jie)决(jue)疑难(nan)；2、引导背诵；3、激发想(xiang)象。

四(si)人小组内互说(shuo)诗意(yi)；根据诗意(yi)练习背(bei)诵；感情朗读。（培养背(bei)诵能力）

五、识字、写字。

1、示生字(zi)卡片；2、指(zhi)导书写；3、巡视(shi)个别指(zhi)导。 

自由读(du)生字(zi)；仿写；评价。（培(pei)养识字(zi)写字(zi)能(neng)力）

六：练习设计

1. 有感情地朗读诗歌、背诵(song)诗歌。

2.写字；

3.想(xiang)象：诗中的牧童捉到蝉了吗？说给父母听。

第二课时

一 、初步感知，了解(jie)诗歌(ge)大意。

巡视个别指导(dao)；重点讲解“泉眼”、“晴柔”的意思。

小(xiao)组合作(zuo)，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语；交流自学(xue)，课堂讨论疑难词句。

二、简单讲述诗意。

三、启发想(xiang)象，感情朗读。

教师(shi)(shi)范读(du)；教师(shi)(shi)语言描述(shu)，激发学(xue)生想(xiang)象。

学生(sheng)(sheng)练读(du)；学生(sheng)(sheng)带着(zhe)明快、愉悦的(de)感觉朗(lang)读(du)。练习背诵。（培(pei)养朗(lang)读(du)能力，体会诗歌(ge)的(de)韵味）

四、学习生字。

1、出(chu)示(shi)带音(yin)节(jie)的生字；2、出(chu)示(shi)去掉音(yin)节(jie)的生字。（初步了(le)解诗歌(ge)大意，探究合作学习）

自由读；小组合作，认记生字；全班交流；扩词(ci)。（ 积(ji)累词(ci)语(yu)） 

练习设计

写字、有感(gan)情地朗读诗(shi)歌(ge)、背(bei)诵(song)诗(shi)歌(ge)。背(bei)诵(song)一首描写关于夏天(tian)的诗(shi)歌(ge)，在班里(li)交流。