【课文分析】
《美丽的(de)(de)小(xiao)路》是人(ren)(ren)教课(ke)标版一年(nian)级下册第三(san)组(zu)一篇讲读课(ke)文，这篇文章(zhang)是一个(ge)有(you)(you)关环境卫生的(de)(de)童话(hua)故事(shi)，它(ta)告(gao)诉学(xue)生要保(bao)护环境卫生，人(ren)(ren)人(ren)(ren)养成良好的(de)(de)卫生习惯，知道不卫生的(de)(de)行(xing)为习惯会破坏(huai)美丽的(de)(de)环境，课(ke)文通(tong)过(guo)写“美丽的(de)(de)小(xiao)路”的(de)(de)“失”与“回”让(rang)学(xue)生明白只有(you)(you)保(bao)持环境卫生，才有(you)(you)美好的(de)(de)生活。文中(zhong)情境优美，语言(yan)生动活泼。
【参考资料】美丽的小路教学资料集
【基础性目标】
1、认(ren)识“先”、“鹿”等14个生字，会写(xie)“先”、“干”等6个字。
2、正(zheng)确、流利、有感情(qing)地朗(lang)(lang)读课文，在分(fen)角(jiao)色朗(lang)(lang)读中，能读好每个角(jiao)色的语气。
3、有爱护环境卫(wei)生的愿望和行(xing)动。
【发展性目标】
激发爱护环(huan)境卫生的愿望，养(yang)成(cheng)爱护环(huan)境卫生的习惯。
【教学过程】
第一课时
一、激情导入
小朋友们，我(wo)们探险队又(you)要出发(fa)了(le)，昨天(tian)我(wo)们去了(le)大森(sen)林，今天(tian)我(wo)们去哪呢?咦!听说小鸭子住(zhu)在(zai)一个(ge)很美的(de)(de)地方，我(wo)们去看(kan)看(kan)，好吗?(出示投(tou)影：一条长长的(de)(de)小路(lu)，路(lu)上(shang)(shang)铺着(zhe)(zhe)花(hua)花(hua)绿(lv)绿(lv)的(de)(de)鹅(e)卵石，路(lu)旁(pang)开着(zhe)(zhe)五颜六(liu)色(se)的(de)(de)鲜花(hua)。)瞧，这就是(shi)小鸭子门前的(de)(de)那条小路(lu)，多美呀!在(zai)这条美丽的(de)(de)小路(lu)上(shang)(shang)还有着(zhe)(zhe)有趣的(de)(de)故事呢?这个(ge)故事就是(shi)《美丽的(de)(de)小路(lu)》。(全班齐读(du)课题(ti))
二、初读感知
1、学(xue)生边看图，边听老师(shi)范(fan)读，说说本课(ke)讲了一个(ge)什(shen)么故(gu)事。（初步了解(jie)）
2、自己练读，并(bing)标出(chu)自然段，把觉得难读的字画出(chu)来。
3、学生质疑(yi)：①哪些字(zi)发音有困难?②对(dui)课文(wen)有什么(me)不明白的地方?
三、再读课文
1、个别读。
2、夸一夸、帮一帮：引导学生(sheng)先评(ping)优点，再评(ping)不(bu)足。评(ping)议(yi)时，重(zhong)点评(ping)议(yi)字音(yin)，特别注意读(du)准翘舌音(yin)和带后鼻音(yin)的字。
3、学(xue)生自己再练读(du)一遍。
4、展示台：再次(ci)让那些自己(ji)觉得有(you)信(xin)心读好课文(wen)的学生上(shang)台读。
四、认记生字
1、认读(du)带生(sheng)字的(de)词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、变序开火车读。
5、识记生字(zi)交流：学生自(zi)主识字(zi)，谈(tan)自(zi)己的识记方(fang)法。
五、学习(xi)课文第一至八自然段(duan)
1、想像(xiang)说话：(出示投(tou)影)如果你走(zou)在(zai)这条(tiao)美(mei)丽的小路上。看(kan)见那花(hua)花(hua)绿(lv)绿(lv)的鸭卵石，五颜六色(se)的鲜花(hua)，你会(hui)说些什么呢?(鼓励学生(sheng)说出跟别(bie)人不同的赞美(mei)小路的句子(zi))
2、小组议(yi)一议(yi)：美丽的小路(lu)为什么(me)会(hui)不见呢(ni)?如果你走在(zai)这条(tiao)脏兮兮的小路(lu)上(shang)，你会(hui)说些什么(me)呢(ni)?
3、指导朗读。美丽的小路教学资料集
A、朗读句子：“啊(a)，多(duo)美(mei)的小路啊(a)!”(读出赞美(mei)的语(yu)气)
B、学生自(zi)由选择段落读(du)，指导学生读(du)好三个问句(ju)。(出示投影2)：“美(mei)丽的小路怎么不见了?”
C、分角色表演读。
小(xiao)组(zu)合作，分(fen)角(jiao)色(se)表演读(du)，再从读(du)不(bu)同角(jiao)色(se)的(de)同学(xue)中分(fen)别推(tui)荐出一个代表，在全班表演读(du)。再评一评谁是最佳演员。
六、布置作业
1、把课文第l一8自然段读给(ji)家(jia)长听。
2、把课文(wen)第9―12自然段读(du)通顺，思考：美丽(li)的小路是怎样找回来的?
第二课时
一、复习导入
1、学生朗读(du)第一至八自然段。
读后组织评议。评议的(de)重点：感叹句是(shi)(shi)否(fou)读出(chu)了赞(zan)美(mei)的(de)语气；疑问(wen)句是(shi)(shi)否(fou)读出(chu)了疑问(wen)的(de)语气。
2、美丽的小路找回来了吗(ma)?
二、学习(xi)第9―12自然(ran)段
1、复(fu)习这几个(ge)自然段(duan)的生字词。
2、学生自由读9―12自然段。
3、小组讨论(lun)：美(mei)丽的(de)小路是怎样找回(hui)来的(de)?
4、全班交流。 ‘
5、指导朗读。
三、实践活动
你打(da)算(suan)怎样为(wei)学校“美容”?为(wei)此做一件实际意思(si)的事。
四、指导写(xie)字(zi)
1、学生先观察，再说(shuo)说(shuo)如何记住“赶(gan)”、“起(qi)”、“明(ming)”、“净”四个字。
2、学写“先”、“干”二字。
3、教师范写，学生练写。
4、展示学生的写字(zi)本，师生共同点评。
五(wu)、布置作业：把这(zhei)个故事完整地讲(jiang)给家人(ren)听。
板书设计：
11、美丽的小路
不(bu)见(jian)了(le) 又出现了(le)
教后记：
○○○○○○○○○○○○○○○○○
第二(er)则：目标部分相同
【教学过程】
一、揭示课题
读课题后激趣：
想知道在(zai)美(mei)丽的小路(lu)上(shang)会(hui)发生什么故事吗？
二、识记生字
１、学生(sheng)运用生(sheng)字卡片自主识字。
２、小(xiao)组合作用不同方(fang)法识字。
３、全班交流识字(zi)方法(fa)。
４、巩固识字。
三、朗读感悟
１、边看(kan)插图边听录音：
初步了解本课写了一个什么故事。 美丽的小路教学资料集
２、学生自由(you)读(du)，边(bian)读(du)边(bian)想：
这(zhei)篇课(ke)文里你最喜(xi)欢哪个角色。
３、老师针对不同语气进行朗读指(zhi)导。
４、分角色朗读：
评出“最佳小(xiao)演(yan)员”。
５、“小演员(yuan)”在班内分角色表(biao)演读。
６、小组合作学习：
分角色朗读课文。
７、创(chuang)设情(qing)境，进(jin)行说话练习：
假如你(ni)走在这样美丽的小路上(shang)，会想(xiang)些(xie)什(shen)么，说些(xie)什(shen)么。
四、指导书写
五、实践活动?《我做学校“美容师(shi)”》
第一(yi)步：根(gen)据《表一(yi)》调(diao)查并记(ji)录(lu)。
表一：
我们的校园美丽吗？
我们校园(yuan)里的(de)垃圾是(shi)从哪(na)里来的(de)？
这些垃圾到哪去了呢？
第二(er)步：根据(ju)《表二(er)》按计划积极为(wei)校园(yuan)“美(mei)容”。
表二：
我为校园“美容”已经做的事
我给校园作“美容计划 美丽的小路教学资料集
