�Ϻ��,�Ϻ�Ʒ��,�Ϻ�ҹ��美丽的小路课堂实录

美丽的小路课堂实录

◇师：动物(wu)王国(guo)里住着许多可(ke)爱的(de)动物(wu)，他(ta)们(men)呀(ya)，居(ju)住在美丽的(de)村庄里。

◇师出示课件：美丽的小路图。

◇师：瞧！这就是鸭(ya)先生门前的小(xiao)(xiao)路。你(ni)们觉得这条小(xiao)(xiao)路怎么样呢？

◆生：我觉得这条(tiao)小路(lu)很美丽(li)。

◆生：这条小路很漂(piao)亮！

◆生：这条小路有(you)花有(you)草很美(mei)丽！

◇师(shi)：是(shi)呀，多美的(de)一(yi)条(tiao)小(xiao)路(lu)啊！在这条(tiao)小(xiao)路(lu)上(shang)还有(you)着有(you)趣的(de)故(gu)事呢(ni)，到底是(shi)什么故(gu)事呢(ni)？我(wo)们一(yi)起来学习了(le)第(di)１１课《美丽的(de)小(xiao)路(lu)》。

◇师板书课(ke)题，学生齐读(du)课(ke)题。

◇师：请同学(xue)们自由(you)地(di)大声地(di)读(du)课(ke)文，注意(yi)读(du)好轻声。

◆生大声地自读(du)课文。

◇师(shi)：课文讲(jiang)了(le)一件什么(me)事呢？

◆生：课文讲了鸭先(xian)生门前有一条美丽(li)小(xiao)路，大家都喜欢在路上玩，乱(luan)扔垃圾，后来(lai)小(xiao)路不(bu)见了。

◆生(sheng)：后来(lai)鸭先生(sheng)和鹿先生(sheng)、兔小(xiao)(xiao)姐把小(xiao)(xiao)路打扫干净，美丽的小(xiao)(xiao)路又出现了。

◇师：课文(wen)中那(nei)个自然段是(shi)讲这条小(xiao)路很美丽的？

◆生(sheng)：第一自(zi)然段讲小(xiao)路很(hen)美丽(li)。

◇师：谁能(neng)把这一段美美地读一读？

◇师指名读第一段。

◇师：他(ta)读得怎(zen)么样？谁来评一(yi)评？

◆生：他读得很(hen)顺，很(hen)大声(sheng)，不过轻声(sheng)没读好。

◆生：我觉得(de)他读得(de)还不(bu)够好，还没(mei)有感情。

◇师(shi)：那你来有感(gan)情(qing)地(di)读(du)一读(du)，好吗？

◆生(sheng)有(you)感情地(di)读课(ke)文(wen)第一自然段。

◇师(shi)：读(du)得真好，大家能像这位小老师(shi)一样美(mei)(mei)美(mei)(mei)地读(du)一读(du)吗？

◆生有感(gan)情地齐读第一段(duan)。

◇师：从哪儿看(kan)出(chu)这(zhei)条小路很美丽？

◆生：我从“花(hua)(hua)花(hua)(hua)绿绿的(de)鹅卵(luan)石”，“五颜六色的(de)鲜花(hua)(hua)”，这(zhei)些(xie)地方(fang)看出(chu)这(zhei)条(tiao)小(xiao)路很美丽。

◇师板书：花(hua)花(hua)绿(lv)绿(lv)的鹅卵石　五颜六色的鲜花(hua)

（　　　　）的鹅(e)卵石(shi)　　（　　　　）的鲜(xian)花

（　　　　）的（　　　　）

◇师：你(ni)能说几个这(zhei)样子的词(ci)吗(ma)？

◆生：大(da)(da)大(da)(da)小小的(de)鹅(e)卵石(shi)　　美丽的(de)鲜花。

◆生：整整齐齐的桌(zhuo)椅(yi)　　雪白的墙壁。

……

◇师出示课件(jian)：兔姑(gu)娘走在美丽的小(xiao)路上。

◇师(shi)：瞧，谁(shei)走来(lai)了，她是怎样走来(lai)的？

◆生读：兔姑娘轻轻地(di)从小路上走过。

◇师：听(ting)听(ting)她是(shi)怎么说的。

◇师：兔姑娘(niang)的声音(yin)应(ying)该是(shi)怎么(me)样的？

◆生：小(xiao)姑娘的声音应该是尖尖的、细(xi)细(xi)的。

◇师：请(qing)女生读兔姑(gu)娘说的话。

◆生(sheng)用尖细的声音读(du)：啊，多美的小(xiao)路啊！

◇师(shi)：用赞美的语气(qi)再读一读。

◇师：还(hai)有谁也走来(lai)了(le)，他是怎样走来(lai)的？听听他是怎么说的。

◆生(sheng)读：鹿(lu)先(xian)生(sheng)慢(man)慢(man)地从(cong)小(xiao)路上走过。

◇师：鹿先(xian)生(sheng)的声音(yin)应该(gai)是怎(zen)么样(yang)的？

◆生：鹿先生的声(sheng)音应该是粗(cu)粗(cu)的。

◇师：请男生读鹿先生说的话。

◆生用粗大的(de)声音(yin)读：啊，多美的(de)小路啊！

３、看图想象说话：

◇师：如果(guo)你(ni)走在这条(tiao)美丽的小路上(shang)，看(kan)见(jian)那花花绿(lv)绿(lv)的鹅卵石(shi)，五颜六色(se)的鲜(xian)花，你(ni)会说(shuo)些什么呢？

◆生：我会说：“太美了！”

◆生：我(wo)会说(shuo)：“这儿真漂亮！”

◆生(sheng)：我会说：“这儿(er)真是人(ren)间仙境！”

……

◇师：多(duo)美的小(xiao)(xiao)(xiao)路啊！可(ke)是(shi)，后来这条小(xiao)(xiao)(xiao)路不(bu)见了(le)，这是(shi)怎(zen)么回(hui)事呢(ni)(ni)(ni)？四人小(xiao)(xiao)(xiao)组读一读第(di)４～８自(zi)然(ran)段(duan)。读后议(yi)一议(yi)：美丽的小(xiao)(xiao)(xiao)路为什么会(hui)不(bu)见呢(ni)(ni)(ni)？如果你(ni)走在这条脏(zang)兮(xi)兮(xi)的小(xiao)(xiao)(xiao)路上，你(ni)会(hui)说些什么呢(ni)(ni)(ni)？

◆生(sheng)小组成员互相读，讨论交流。

◇师：那个小(xiao)组(zu)愿意把你(ni)们的(de)交(jiao)流结果展示给大家听。

◇师(shi)：好，我们先来听听这个小组(zu)怎么(me)说(shuo)吧。

◆生(sheng)：因为大家(jia)在(zai)路(lu)上散步时乱扔垃圾，又没(mei)人打扫，所以美丽的小路(lu)不(bu)见了。

◆生(sheng)：垃圾多了就会引来苍蝇。

◆生：如果(guo)我(wo)走在这(zhei)条脏兮(xi)兮(xi)的小路上，我(wo)会说“谁这(zhei)么(me)缺德呀，乱(luan)扔东西，臭死啦(la)，以后我(wo)再也不来(lai)这(zhei)里散步了。”

◆生：真(zhen)恶心，快(kuai)走吧。

……

◇师：我们听一听鸭先生(sheng)和他的朋友怎么说吧。

◆生扮兔姑娘：“呀，美丽的小路怎么不见了？”

◆生(sheng)２扮鹿先生(sheng)：“咦(yi)，美(mei)丽的小路哪儿去了？”

◆生３鸭先(xian)生：“天(tian)哪！我的美丽的小(xiao)路呢(ni)？”

◇师：他们说的话后面用的是什么标点符号？

◆生：问(wen)号(hao)和感叹号(hao)。

◇师：谁能读好疑问和惊讶的语气？

◇师：他读(du)得够惊(jing)讶(ya)(ya)了(le)吗？谁(shei)能(neng)读(du)得更惊(jing)讶(ya)(ya)些？

◇师：鸭先生懂得(de)是(shi)怎(zen)么回事(shi)了吗？他(ta)是(shi)怎(zen)么说(shuo)的(de)？

◆生读：这都怪我(wo)！我(wo)一定要把(ba)美丽的(de)小路找回来(lai)！

◇师：他说这(zhei)句话(hua)时(shi)心情(qing)如(ru)何？

◆生：很难过。

◆生：他(ta)很后(hou)悔。他(ta)知(zhi)道错(cuo)了决心改(gai)过(guo)来。

◇师(shi)：让我们把鸭先生这种难过而又(you)下定(ding)决(jue)心改(gai)过的语气读出(chu)来吧。

◆生(sheng)齐读鸭先生(sheng)说(shuo)的(de)话。

◇师出示课件。

我会读：美(mei)丽的小路不(bu)见了。

美丽的小路怎么不见(jian)了？

我一定要把美(mei)丽的小(xiao)路找(zhao)回(hui)来！

◆生自读句子。

◇师：读了这(zhei)三句(ju)话你(ni)发现了什么？

◆生：我发现这三个句子(zi)都(dou)有(you)“美丽的(de)小路(lu)”这几个字。

◆生(sheng)：我发现(xian)第二句比第一句多了“怎(zen)么”两(liang)个(ge)字。

◆生：老师，我还发现这三(san)句(ju)(ju)话后(hou)面的标(biao)点(dian)符号(hao)(hao)不(bu)一样，第(di)一句(ju)(ju)是(shi)句(ju)(ju)号(hao)(hao)，第(di)二句(ju)(ju)是(shi)问号(hao)(hao)，第(di)三(san)句(ju)(ju)是(shi)感叹号(hao)(hao)。

◇师：看(kan)哪一组(zu)能把这三句读好。

小组赛读。

◇师：真棒！只要我(wo)们(men)按(an)照标点符号所(suo)表达的意思(si)去(qu)读(du)，就(jiu)能把句子读(du)好。

◇师：能用(yong)句号(hao)、问号(hao)或感叹号(hao)说一句话吗(ma)？

◇师：兔姑(gu)娘(niang)、鹿先生、鸭先生在说话时做了什(shen)么动作？

◆生：兔姑娘皱起了眉头。

◆生(sheng)：鹿先生(sheng)捂上(shang)了鼻子(zi)。

◆生：鸭先生拍脑袋。

◇师：能配上动作感(gan)情朗读吗？

学生在座位上(shang)配(pei)动(dong)作感情(qing)朗读。

◇师(shi)：读(du)得(de)真好，动(dong)作也很(hen)棒(bang)，能把１～８自然段(duan)的(de)内容(rong)演(yan)(yan)一演(yan)(yan)吗？找自己的(de)伙伴练一练吧。

◆生(sheng)下位找(zhao)伙伴分(fen)角色表(biao)演(yan)读。