说明：《乌鸦喝水 教案》为转贴，为方便你教学，你还可以查看本课其它资料
教学目标：
1、认识“乌、鸦”等11个生字，会(hui)写“办、渴”2个字。
2、正确地(di)、流利地(di)，有感(gan)情地(di)朗读(du)课文。
3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水(shui)(shui)(shui)喝(he)---喝(he)不着水(shui)(shui)(shui)---想办法喝(he)水(shui)(shui)(shui)---喝(he)着水(shui)(shui)(shui)了”这一系(xi)列变化(hua)过程(cheng)。
4、明白遇到困(kun)难应仔(zi)细观察、认(ren)真思考的(de)道理。
教学准备：课件乌鸦标(biao)本(ben)小口瓶小石子
教学重点：识字(zi)写字(zi)、朗读课文
教(jiao)学难(nan)点：明白遇到(dao)困难(nan)应仔细观察(cha)、认真思考(kao)的道理。
教学过程：
一、激趣引入：
1、猜谜语(yu):“身空黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好(hao)孩子。——打一种鸟。”
2、出示乌鸦
师：老师今天(tian)给小朋友(you)把这(zhei)位乌鸦朋友(you)带(dai)来(lai)了，它今天(tian)想来(lai)和咱们(men)班的(de)小朋友(you)一起上(shang)(shang)上(shang)(shang)课，大家欢(huan)迎它吗？那谁能(neng)有礼貌地跟(gen)乌鸦打个招呼(hu)？
3、引出课文内容：
师：这(zhei)只(zhi)可爱(ai)的小乌(wu)鸦(ya)(ya)也很喜欢(huan)你(ni)们，它(ta)给(ji)小朋友们带来了它(ta)的一个小故事，大家(jia)想(xiang)不(bu)想(xiang)听？（课件：听《乌(wu)鸦(ya)(ya)喝(he)水》的故事）（板书课题：乌(wu)鸦(ya)(ya)喝(he)水）
二、读中识字，感悟(wu)课文：
1、初读课文(wen)，提出(chu)识字要(yao)求：
师：刚(gang)刚(gang)小(xiao)朋友听的故(gu)事就(jiu)是(shi)我们语文书(shu)上(shang)24课的内容，（齐读课题(ti)）我们一(yi)起去看看吧！请小(xiao)朋友轻声读课文，遇到生字仔细读一(yi)读。
2、认读生字：
A.师：小乌鸦知(zhi)道小朋友(you)都很(hen)聪明，他现在(zai)就想要来考(kao)(kao)考(kao)(kao)大家呢！
B.请小朋友当老师带全班同学(xue)读生字词
C．请2-3个(ge)小(xiao)组(zu)开(kai)火(huo)车(che)(che)读(du)（师：小(xiao)火(huo)车(che)(che)开(kai)起来(lai)！生：开(kai)到哪？师：开(kai)到这！）。
D.全班齐读。
E．去拼音后再读
3、请2人读课文
三、讲读课文
（一）、第一段：
1、过渡语：小(xiao)朋友真聪(cong)明，这么快就通过了小(xiao)乌鸦的考验，让我们继续跟(gen)着小(xiao)乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去图(tu)片）
师：小朋友仔(zi)细看(kan)，谁在那里干什么？
（课件出(chu)示句子：一只乌(wu)鸦(ya)口渴了，到处找水喝(he)。）
师：乌鸦(ya)为了(le)能喝到水，找(zhao)了(le)这么多地方，真(zhen)不容易，乌鸦(ya)会想些什么说些什么？我们读这一句的时(shi)候(hou)该怎么读呢？
（a.指名读；b.请(qing)学生表(biao)演“到处”找水的感觉；c.评价、奖励。）
2、师：乌(wu)(wu)(wu)鸦(ya)继续飞呀飞、找呀找，这时……你们看：（课(ke)件：乌(wu)(wu)(wu)鸦(ya)看到(dao)水的图片(pian)）想想这时你好像听(ting)到(dao)乌(wu)(wu)(wu)鸦(ya)说(shuo)什么了吗(ma)？你能感(gan)觉到(dao)乌(wu)(wu)(wu)鸦(ya)的心情吗(ma)？
3、师：找到(dao)水(shui)(shui)了真高兴，可是(shi)乌鸦(ya)却(que)遇到(dao)了新的困难，怎(zen)(zen)么(me)(me)回事儿呀？为什(shen)(shen)么(me)(me)喝不(bu)到(dao)水(shui)(shui)？（课件(jian)：乌鸦(ya)喝不(bu)到(dao)水(shui)(shui)的动画）此时，乌鸦(ya)的心(xin)情怎(zen)(zen)样？（说出(chu)两个原因）（课件(jian)出(chu)示(shi)句(ju)子：它(ta)看(kan)见——怎(zen)(zen)么(me)(me)办呢？）该用什(shen)(shen)么(me)(me)样的语气读？
（a.自由练读；b.指名读；c.全(quan)班齐读。）
4、女生齐读第(di)1小节
5、教学生字“办“
师：乌鸦(ya)很用力地(di)在想(xiang)办法，都(dou)怎么(me)样(yang)啦？（出汗了），这幅图给我们带来一个(ge)生字宝宝，怎么(me)记(ji)住这个(ge)字？师范写，生描红。
（二）.指导学生读第二自然(ran)段。
1、这只小乌鸦都想(xiang)出(chu)了汗，我想(xiang)请(qing)我们班的小朋友来(lai)帮(bang)它想(xiang)想(xiang)，有(you)没(mei)有(you)好办法(fa)能(neng)喝(he)到水？
2、小乌鸦(ya)是(shi)怎样喝到(dao)水的呢(ni)？（自(zi)渎(du)第二(er)小节）
3、谁愿意来(lai)做一做这只聪明的小乌鸦呢？（请小朋友上来(lai)演示）
理解；叼起（乌(wu)鸦(ya)是(shi)怎样把石(shi)子放(fang)进(jin)去的呢？）一颗一颗地放(fang)（有(you)耐心）渐(jian)渐(jian)
4、乌鸦想出办法，喝到水(shui)后心情是怎样的？（高兴）应怎样读？学生读后给予指导，然(ran)后再读。
5.指导学生朗读。
“水渐渐升高了”应怎样读？（读得要(yao)慢）
“乌(wu)鸦就喝着水”，要读出轻松的语气来。
四、情感升华
1、小朋友(you)们(men)，学了课文，大胆地说(shuo)一说(shuo)，今天我们(men)认识了一只(zhi)怎(zen)样(yang)的乌(wu)鸦呢？
2、这是(shi)一(yi)只聪明(ming)的、爱(ai)动脑(nao)筋的小乌鸦。让我(wo)们重温一(yi)下(xia)乌鸦聪明(ming)的办(ban)法(fa)，有感情地朗(lang)读(du)全文。
3、小朋友们，今天学得很好(hao)，老师送给小朋友一(yi)首(shou)歌(ge)吧！
五、学习生字
1、学(xue)习“渴”，“喝”
2、记忆字形：
儿(er)歌：“渴(ke)”时需要水(shui)，“渴(ke)”是三点水(shui)旁
“喝”水要(yao)用口，“喝”是(shi)口子旁(pang)
3、范写“渴”
六、总结全文
总结(jie)：我们认(ren)识(shi)了(le)一只爱动脑(nao)筋(jin)、聪(cong)明的小乌鸦，通过自己的努力，终(zhong)于喝(he)到了(le)瓶(ping)子里的水，我们也(ye)要(yao)向这只乌鸦学(xue)习(xi)，遇(yu)到困难(nan)多动脑(nao)筋(jin)，解(jie)决困难(nan)，好吗(ma)？相信你们能做到！
七、板书：
24、乌鸦喝水
到处找水着急喝不着水想办法喝着水了
