三、质疑问难，背(bei)诵课文
1、默读课文(wen)，说说意思(si)，还有哪些有疑难？
2、背诵课文。
第二课时
一、想象(xiang)情境，感情朗读
1、朗(lang)读课文，说说课文讲了(le)一件什(shen)么事(shi)？
2、出示(shi)句子(zi)：孔指以示(shi)儿曰(yue)：“此是君家果。”儿应声(sheng)答曰(yue)：“未闻孔雀是夫子(zi)家禽。”
读读这两个(ge)句子，想象当时的(de)情(qing)境，说说当时两人会是怎样的(de)神情(qing)？说话时会用怎样的(de)语气？
（孔君平(ping)可能是神(shen)态(tai)很(hen)随便，甚(shen)至有(you)(you)些看不(bu)起(qi)小孩(hai)，认为他还是一个孩(hai)子(zi)，说(shuo)话的语(yu)气可能有(you)(you)些傲(ao)慢、随意；杨氏之子(zi)很(hen)机智(zhi)、神(shen)采飞扬，说(shuo)话语(yu)气有(you)(you)挑战性。）
结(jie)合自己的想象和理解，试着(zhe)有感情的朗读这(zhei)两(liang)句话，要读出两(liang)人不同的语气(qi)。
二、深入理解，体会语言(yan)
1、思考：你觉(jue)得杨氏之子(zi)的机(ji)智表现在哪里？
（1）“应声答曰(yue)”说(shuo)明(ming)反映很快，不(bu)假思(si)索。
（2）“未闻孔(kong)(kong)雀是夫子家(jia)禽。”一句没有(you)正(zheng)面说杨(yang)梅(mei)不(bu)(bu)是我(wo)们(men)家(jia)的(de)(de)，而是巧妙的(de)(de)从“夫子家(jia)”说起，寓意孔(kong)(kong)雀不(bu)(bu)是你(ni)们(men)的(de)(de)家(jia)禽，杨(yang)梅(mei)当然就不(bu)(bu)是我(wo)们(men)家(jia)的(de)(de)。
2、讨论：
（1）杨氏之(zhi)子这样的(de)回答，你觉得好不好？
（2）生活(huo)中还(hai)有没有这样说(shuo)话的例子，说(shuo)一说(shuo)。
三、拓展延(yan)伸，综合(he)学习
阅读“综(zong)合(he)性学(xue)习(xi)”，明确这次综(zong)合(he)性学(xue)习(xi)的活动要求。
（1）搜集积累在表达(da)上很有特点(dian)的语言(yan)，比如：歇后(hou)语、谚语、幽默(mo)故事、古今笑(xiao)话等。
（2）搜集和(he)拟写提示(shi)语、广告语。
（3）收(shou)集(ji)相(xiang)声(sheng)、评书或(huo)影视剧的精彩对白，试着演(yan)一演(yan)。
