教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我能认识本课的生(sheng)字词。

2、通过有感(gan)(gan)情的、多种形式的朗读让学(xue)生感(gan)(gan)悟语(yu)言的特点。

学习重点(dian)(dian)(dian)：体(ti)会白公鹅的特点(dian)(dian)(dian)，感受作(zuo)者语言的特点(dian)(dian)(dian)，丰富(fu)学生的语言积累。

知识链接：

“军衔”是用(yong)来区别军人等级(ji)的称(cheng)号，如元帅、将官、校官。

“荣膺(ying)”指 光荣地(di)接受或承担(dan)。

预习任务：

1、会读(du)本课(ke)的词(ci)语，勾划出(chu)文中的词(ci)语熟读(du)。

2、把课(ke)文读(du)通、读(du)熟。

3、哪(na)些词、句、段给你(ni)印象最深？勾一勾。

预习检测

1、给下面加(jia)横线的(de)字选择正确(que)的(de)读音。

腔调（qiāng  qiǎng ） 考虑（lù  lǜ）      当时（dāng    dàng   )

涟漪（ qǐ  yī）     掂量（ diǎn  diān ） 奔跑（ bēn bèn )

2、我会照样子写词(ci)语(yu)。

从从容容　　　

不慌不忙　　　

层层涟(lian)漪　　　作响　　　   　　　　　　　　细雨　                  白雪(xue)自主、合作、探(tan)究：

1、小组内互相抽读(du)本课的生字。

2、让学生充(chong)分地读(du)课文(wen)，在有(you)所感(gan)悟的基(ji)础上交流(liu)：说说自(zi)己发现了白公鹅有(you)什么(me)特点(dian)？是(shi)从哪些地方(fang)看(kan)出来(lai)的？

3、引导学生(sheng)对比着读《白公(gong)鹅》和《白鹅》这两(liang)篇课文中的相似 部分，让学生(sheng)领略(lve)同一个意思(si)用不同的方(fang)法表达(da)的奇妙。

我来闯关：

A、我会选择正确(que)读音(yin)，在正确(que)读音(yin)下画一横。

勾当（gōu dāng   gòu dàng）直奔(ben)鱼竿（zhí bēn yú gān   zhí bèn yú gān）

B、我会将(jiang)词语补(bu)充完整。

慢(man)条（    ）（    ）   不慌（   ）（    ）  车辙（   ; ）（      ）

耀（    ）扬(yang)（    ）   （    ）（     ）注目 无(wu)（   ）无(wu)（    ; ）

C、按(an)课文(wen)内容填(tian)空。

当白(bai)鹅(e)在(zai)浅水滩里（       ）身子(zi)、（     ）起两(liang)只(zhi)长(zhang)长(zhang)的(de)(de)有(you)力的(de)(de)翅膀时，水面(mian)上便泛起（              ），岸边的(de)(de)芦苇(wei)也会（                 ）。

D、作者在这(zhei)篇课文中描写(xie)了一只(zhi)白(bai)公鹅(e)(e)的(de)所(suo)作所(suo)为，表现了鹅(e)(e)的(de)海军(jun)上将派(pai)头。课文是从白(bai)公鹅(e)(e)走路的(de)（        ）和平时的(de)（         ）两个方面来写(xie)的(de)。

学习收获：

知识延伸：

搜集写(xie)家(jia)禽类的文章读一读。