小学语文第七册１课《观(guan)潮(chao)》教案
【教学目标】
１、学(xue)会本课１４个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若(ruo)隐(yin)若(ruo)现(xian)、闷雷、水(shui)天相接、沸腾、犹如(ru)、浩浩荡(dang)荡(dang)、山(shan)崩地(di)裂(lie)、霎时、余(yu)波、风号浪(lang)吼、恢复”等词(ci)语。
２、朗读(du)课文；背诵课文第三、四(si)自然段。
３、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
４、了解(jie)钱塘江(jiang)大潮的(de)雄(xiong)伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的(de)思想感情。
【教学过程】
第一课时
【学习目标】
学(xue)习生(sheng)字词，整体感(gan)知课文。
【教学步骤】
一、导入
同(tong)学们，今(jin)天(tian)老师带领(ling)你们去浙江省杭(hang)州湾钱塘江口(kou)看一看那里(li)壮丽、奇特(te)的涌潮。“
二、初读(du)课文，自学生字新词
观(guan)：观(guan)看。潮(chao)：指钱塘(tang)江(jiang)大(da)潮(chao)”。观(guan)潮(chao)：观(guan)赏(shang)钱塘(tang)江(jiang)大(da)潮(chao)。
天下奇观(guan)(guan)：奇观(guan)(guan)、奇异(yi)、少(shao)见(jian)而又壮观(guan)(guan)景象。本(ben)课是指钱塘江大潮是世界(jie)上少(shao)见(jian)的(de)壮观(guan)(guan)的(de)景象。
横卧：横躺着(zhe)。原是表示人的动作(zuo)的词(ci)语，课文里用来描(miao)述钱(qian)塘(tang)江展现(xian)在人们面前的样子，这里把钱(qian)塘(tang)江比(bi)作(zuo)人。
水天(tian)相(xiang)接：水和天(tian)连(lian)接在一起。形容水域广(guang)阔。
横(heng)贯：横(heng)着(zhe)通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横(heng)着(zhe)漫过整个(ge)江(jiang)面。
浩浩荡荡：课(ke)文里是(shi)讲(jiang)大潮滚(gun)滚(gun)而来，水势很大的样(yang)子。
山崩(beng)地(di)裂：“崩(beng)”是倒塌。“裂”是裂开。真正(zheng)的“山崩(beng)地(di)裂”多半发生在强(qiang)裂地(di)震(zhen)的时候，用(yong)来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多(duo)人在(zai)一起大声讲话(hua)，声音喧闹，像(xiang)开了锅一样。
若隐若现(xian)(xian)：若，好像，仿佛。隐：藏起来(lai)，看(kan)(kan)不见(jian)。现(xian)(xian)，表露在(zai)外面，使人可以(yi)看(kan)(kan)见(jian)。本课(ke)指几座小山在(zai)云(yun)雾(wu)中一会儿看(kan)(kan)得见(jian)，一会儿又看(kan)(kan)不清(qing)。
余波：本课指潮头(tou)过去后，剩下(xia)的波浪(lang)。
漫天卷地(di)：本课(ke)指远(yuan)远(yuan)看去，潮(chao)水(shui)像连着天地(di)卷滚过来。形容声(sheng)势(shi)大(da)，来势(shi)猛。
风号浪(lang)吼：狂风在号叫，波浪(lang)在怒吼。形容风浪(lang)大，叫声响。
三、再读课文，理清段(duan)落层次
１、先按(an)(an)自(zi)然段阅读，弄(nong)清每个自(zi)然段的(de)意思。再按(an)(an)“潮(chao)来(lai)之(zhi)前”、“潮(chao)来(lai)之(zhi)时”、“潮(chao)来(lai)之(zhi)后”划分段落(luo)层次。
２、请按作者观(guan)潮的过程给课文分段
第(di)一(yi)段（第(di)１自然段）概括介绍钱塘江大(da)潮是“天(tian)下奇观(guan)”。
第二段(duan)（第２自然(ran)段(duan)）潮(chao)来之前，作者观(guan)潮(chao)的(de)时(shi)间、地点及观(guan)潮(chao)人的(de)心情。
第三段（第３、４自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
第四段（第５自然段）潮过之后江面(mian)上的情景。
四、布置作业
１、朗读课(ke)文，思考课(ke)文后面第１、２两个问题(ti)。
２、抄写词语。
第二课时
【学习目标】
整体学习课文。
【教学步骤】
一、导入
今(jin)天我(wo)们继续学习《观潮》。
二、学习课文第一段
１、观潮这部分分几层(ceng)(ceng)？每(mei)层(ceng)(ceng)都写了什么？
２、讲读第一层
自由读课文。思考：江面上(shang)是(shi)什么样(yang)的(de)(de)？人们(men)的(de)(de)心(xin)情是(shi)什么样(yang)的(de)(de)？
明确：江面很平(ping)静，越往(wang)东越宽，在雨后(hou)的阳光下，笼罩着一层蒙(meng)蒙(meng)的薄雾。
作者写“江面越往(wang)东越宽(kuan)”是什么意(yi)思？
明确：“大家昂着(zhe)东(dong)望”东(dong)边水天相接的(de)地方”看(kan)出潮从东(dong)边来。
潮从东边来，江面(mian)越(yue)往(wang)东越(yue)宽，那越(yue)往(wang)西呢(ni)？
明确：越往西越窄。
湖(hu)水(shui)越往西，就会产生什么现象？
明确：潮水越(yue)往西越(yue)急。
出示钱塘(tang)(tang)江口地形(xing)图，补充钱塘(tang)(tang)江大(da)潮形(xing)成的(de)有(you)关知识：钱塘(tang)(tang)江口是喇叭形(xing)，外宽内窄，外深内浅，水(shui)(shui)底还有(you)一道(dao)人们看不见(jian)的(de)“沙(sha)坎”，迫使潮水(shui)(shui)上升，因此潮波传来，受到很大(da)的(de)约束，这是地理因素(su)。另(ling)外是引力的(de)因素(su)，八(ba)(ba)月十八(ba)(ba)，太阳(yang)、地球(qiu)(qiu)、月亮三(san)球(qiu)(qiu)的(de)引力对涨(zhang)潮影响(xiang)最大(da)。再有(you)是八(ba)(ba)月中旬这段时间海(hai)面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈(lie)。
人们的心情怎样？
明(ming)确：大家昂首(shou)东(dong)望，等(deng)着盼着。说明(ming)非常(chang)着急心情十分(fen)迫(po)切(qie)。
３、讲读第二层
⑴ 要(yao)是(shi)你(ni)在人群中，你(ni)急不急？
⑵ 思考：潮(chao)来时，给你留(liu)下什么深刻的印象？
明确：声音大，浪大
⑶ 默(mo)读第二层，边(bian)读边(bian)画出描写(xie)潮水样子和声(sheng)音的(de)词(ci)语。
⑷ 大潮是从哪个方向来的(de)(de)？课文是按什么顺(shun)序具体写(xie)潮水到来时的(de)(de)样子和声音的(de)(de)？
明确：由远至近
你能把潮(chao)来时声(sheng)形有条理(li)地说一说吗(ma)？
明确：“从远(yuan)(yuan)处传来隆隆的(de)(de)响声，好像闷雷(lei)滚(gun)动”，写远(yuan)(yuan)处的(de)(de)声音。“江面还是(shi)风(feng)平浪静，看不(bu)出(chu)有(you)什么变(bian)化”，是(shi)此时此刻(ke)的(de)(de)景(jing)象。
过了一会(hui)儿，声(sheng)音(yin)“越(yue)来(lai)越(yue)大(da)”，“东边水(shui)(shui)天相(xiang)接的(de)地方出(chu)现(xian)了一条白(bai)线”，那条白(bai)线很(hen)快地向(xiang)前移动，逐渐拉长，变(bian)粗”，这(zhei)是描写稍近时潮水(shui)(shui)的(de)声(sheng)音(yin)和(he)样子(zi)。“移动”、“拉长”、“变(bian)便很(hen)快出(chu)现(xian)了横(heng)贯江面的(de)情(qing)况。
一(yi)瞬间，“白浪翻滚，形成一(yi)首两(liang)丈(zhang)多高的(de)白色城(cheng)墙”这(zhei)是再近前时潮声的(de)样子。
大(da)海来(lai)(lai)到近前时，那样子“犹如千(qian)万(wan)匹白色(se)战马(ma)齐头并进，浩浩荡(dang)荡(dang)飞奔(ben)而来(lai)(lai)”，那声(sheng)音“如同山崩地裂，好像大(da)地都被震动(dong)得颤动(dong)起(qi)来(lai)(lai)”潮水(shui)越(yue)(yue)来(lai)(lai)越(yue)(yue)近，潮水(shui)越(yue)(yue)来(lai)(lai)越(yue)(yue)大(da)，潮头越(yue)(yue)来(lai)(lai)越(yue)(yue)高，潮势越(yue)(yue)来(lai)(lai)越(yue)(yue)猛。
作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远(yuan)到近的(de)浪潮(chao)的(de)不同样子，说(shuo)明潮(chao)大、雄(xiong)伟(wei)。水来时是直立而行的(de)，像白色城墙，气势雄(xiong)伟(wei)，声(sheng)势浩(hao)大。
⑸ 如果你就(jiu)在(zai)这观(guan)潮的人群中，当(dang)你听到像闷雷的隆(long)隆(long)响声，看到一条白线(xian)逐渐(jian)拉长、变粗、横贯(guan)江面，犹如千(qian)万匹白色战马(ma)齐头并(bing)进时(shi)，你的心(xin)情怎样？会说什么？会怎样做？
明确(que)：人声鼎沸，都(dou)在喊(han)：“潮(chao)来(lai)了，潮(chao)来(lai)了！”都(dou)踮起脚往(wang)东(dong)望去，人群(qun)又(you)沸腾起来(lai)。当(dang)人们看到眼前的(de)一(yi)切，真是(shi)又(you)高(gao)兴(xing)，又(you)惊叹不已。
⑹ 指(zhi)导有感情(qing)地朗读(du)第二层。
４、讲读课文第三层
⑴ 自由读课文(wen)。思考：潮来之(zhi)时，声势浩大，潮过之(zhi)后呢？
明(ming)确：一眨眼的功夫(fu)，潮(chao)头就向西奔去。可是余(yu)波(bo)还在漫天卷地地涌来，江面上依旧(jiu)风号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。
⑵ 这里的“静”和第一段的“静”一样吗？
⑶ 停(ting)息后是什么景象？说明什么？（潮水大。）
５、练习读第二段。
第三课时
【学习目标】
学习作者按(an)照(zhao)观潮顺序记(ji)叙景(jing)物的(de)写作方法(fa)。
【教学步骤】
一、导入
这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察(cha)表达的？这节课，我们继续学习。
二、总结全文
１、有感(gan)情地朗读课文，思(si)考：这篇课文主要写了什么？是(shi)怎样表(biao)达的？
明确：这篇课文主要写(xie)作者(zhe)观(guan)(guan)看“天下奇观(guan)(guan)”一(yi)钱塘江大潮的(de)(de)经过。课文采(cai)用(yong)先总(zong)(zong)述后分述的(de)(de)表达方法。先总(zong)(zong)述钱塘江大潮是天下奇观(guan)(guan)，接(jie)着按“潮来(lai)之前”、“潮来(lai)之时(shi)”、“潮来(lai)之时(shi)”、“潮过之后”的(de)(de)顺序(xu)，描写(xie)了钱塘江大潮。运用(yong)恰(qia)当的(de)(de)比(bi)喻重点描写(xie)了“潮来(lai)之时(shi)”大潮的(de)(de)瞬息变化和雄伟气势。
２、设问：全文贯穿着一(yi)个什(shen)么字来(lai)写的？
明确：奇。
奇在什么地方？
明确：钱塘江大(da)潮(chao)特(te)殊的地理位置，使(shi)其在农历(li)八月(yue)十(shi)八这天潮(chao)来时声(sheng)巨大(da)，浪罕见(jian)，水位高。
什么(me)是“天下(xia)奇观”？
明确：天下少有的雄伟、美丽(li)，而(er)又罕见的景象。
４、小结
从(cong)课文有(you)条(tiao)理(li)(li)地叙述中，我们可以看出作(zuo)者是按照(zhao)大潮的(de)发展变(bian)(bian)化(hua)的(de)顺序(xu)，有(you)次序(xu)、有(you)重点观察的(de)。我们要认真(zhen)学习作(zuo)者的(de)观察方法，按照(zhao)事物本身(shen)的(de)发展变(bian)(bian)化(hua)顺序(xu)确定观察次序(xu)，按照(zhao)事物本身(shen)的(de)发展变(bian)(bian)化(hua)顺序(xu)有(you)重点地叙述，这样(yang)写(xie)出的(de)文章，才会重点突出，条(tiao)理(li)(li)分明(ming)。
三、有感情地朗读(du)课(ke)文
四、布置作业
１、给下面红色的字选择正确(que)的注音(yin)
观潮（cháo cáo） 坦克(ke)（tǎn tǎng）
笼罩（zào zhào） 颤动（zhàn chàn）
２、把(ba)下(xia)列词语补(bu)充完整
若(ruo)（ ）若(ruo)现 漫天（ ）地 风(feng)平浪（ ）
人声（ ）沸 水（ ）相接(jie)
３、根据课文填空
《观潮》一文(wen)是(shi)按_______、_______、写(xie)出了观潮的经过，课文(wen)重(zhong)点写(xie)了_______，是(shi)按________的顺序写(xie)出泪(lei)来之时的_______和_______。
《观潮》教学设计
教材分析
《观(guan)潮》人教小学(xue)第(di)七册(ce)课文(wen)。这(zhei)是一片(pian)写景(jing)为主的(de)(de)散文(wen)。作者按时间的(de)(de)推移顺(shun)序用(yong)生(sheng)动的(de)(de)语(yu)言准(zhun)确的(de)(de)词汇恰当的(de)(de)比喻，把钱塘(tang)江(jiang)描(miao)绘得(de)有声有色，再现了钱塘(tang)江(jiang)大潮雄伟壮观(guan)的(de)(de)景(jing)象。字里(li)行间流露出喜(xi)爱(ai)(ai)之情。是一篇培养学(xue)生(sheng)灵(ling)感、帮(bang)助学(xue)生(sheng)积累语(yu)言运用(yong)语(yu)言的(de)(de)好文(wen)章，也是培养学(xue)生(sheng)的(de)(de)审美(mei)情趣(qu)。增强对大自然的(de)(de)热爱(ai)(ai)的(de)(de)好文(wen)章。
学情分析
1、学生(sheng)是(shi)小学四年(nian)二班(ban)的(de)学生(sheng)2、学生(sheng)信(xin)息技术(shu)能力(li)(li)较(jiao)强，能运用(yong)网络查询收集资料帮(bang)助学习。3、学生(sheng)思维活跃，肯动脑筋(jin)知识(shi)面较(jiao)广(guang)，有一定(ding)的(de)自学能力(li)(li)，尤其是(shi)借助网络的(de)能力(li)(li)。
教学目标：
知识与能力：
1、理解(jie)课(ke)文(wen)(wen)内容，学习课(ke)文(wen)(wen)三(san)、四(si)自然段了解(jie)钱塘江大潮的来时的情景。
2、学习本科抓(zhua)住事物的(de)特点(dian)的(de)几(ji)方(fang)面按(an)时(shi)间顺序来写的(de)写作方(fang)法。
3、学会生字、理(li)解新词练习有感情的朗读(du)课文。
过程与方法：
1、培养学生与用现代(dai)信息(xi)(xi)技术收集处理信息(xi)(xi)。
2、培养学生团结协作的精神，自主学习的能(neng)力。
情感态度和价值观：
利用课文(wen)内容(rong)、网络资源(yuan)让学生了解《观潮》壮观景象培养学生的(de)审美情趣。增(zeng)强对大自(zi)然的(de)热爱(ai)。
教学重点(dian)：学习(xi)课文三、四自然(ran)段了解钱(qian)塘江(jiang)大潮的(de)来时(shi)的(de)情景，理解、积累并运用课文中秒(miao)潮水(shui)的(de)语句，熟练成诵部分语句。
教(jiao)学难点：理解生字新词和有感(gan)情地朗(lang)读(du)课文，感(gan)受钱塘江大潮的壮观(guan)。
教学策略：
复习归(gui)知创设(she)情景(jing)、感(gan)受景(jing)的雄伟(wei)壮观——自主探究(jiu)网络(luo)查(cha)询（网络(luo)考察）——制作导游(you)图、解说(shuo)词写、协作商议(yi)——利用网络(luo)汇(hui)报交流(liu)探究(jiu)实质(zhi)——归(gui)纳总结
课前准备：
1．多媒体课件。
2．课前(qian)搜集有关钱塘潮的资料。
课时安排：
二课时
第一课时
一、导入新课
1．启发谈话。
2．课件播(bo)放(fang)钱塘江大潮录像。
二、学习新课
（一）初读课文，读准字音(yin)。
1．同桌(zhuo)对读生字词。
2．抽读生字卡，师正(zheng)音。
（二）导学(xue)课(ke)文，理解字(zi)词。
1．学习第3自(zi)然段(duan)，结合句子理解字词，并指导朗读。
①听师朗读第3自(zi)然段，勾出带有生字的词语。
②读后提问。
③理解(jie)词语(yu)：人声(sheng)鼎沸。
④总结学(xue)法：（小黑板(ban)出(chu)示）。
2．用同样(yang)的方法学习4．5自然段(duan)中(zhong)的生字新词
①同学们(men)还有哪些生(sheng)字(zi)新(xin)词不能(neng)理解(jie)？
②师答疑。
3．同(tong)桌互相检查这些生字新词是否都(dou)理解了。
4．教师(shi)抽(chou)查并(bing)总(zong)结。
（三(san)）析字形，写(xie)生字。
1．学生(sheng)找出(chu)难写或易写错的字，大家分析，老师在黑(hei)板(ban)上板(ban)书(shu)示范。
2．学生练习，将(jiang)黑板(ban)上的字(zi)(zi)一个写(xie)(xie)一遍，再分小组评议(yi)，说(shuo)说(shuo)你认为谁(shei)的哪(na)个字(zi)(zi)写(xie)(xie)得好，好在(zai)哪(na)里，<或谁(shei)的不好, 该怎样改(gai)>，引导学生鉴(jian)赏。
三、作业
1．抄写生字。
2．朗读课文。
第二课时
一、激趣导入，引出(chu)壮观
1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出(chu)“天下(xia)奇观”。
3．导入(ru)3．4自然段。
二、观(guan)(guan)看录像，感受壮观(guan)(guan)
看(kan)(kan)看(kan)(kan)画面，听听声音(yin)，感受(shou)这一天(tian)下奇观。
三、小组合(he)作，感悟壮观
1．谈话激发学习兴(xing)趣。
2．合作学习提示：a．你(ni)喜(xi)欢文(wen)中(zhong)的(de)那一(yi)句，为什(shen)么(me)？你(ni)能把你(ni)喜(xi)欢的(de)这(zhei)句话读的(de)让你(ni)们(men)组内的(de)同(tong)学也喜(xi)欢上它(ta)吗？b．你(ni)在(zai)学习中(zhong)有什(shen)么(me)问题，你(ni)们(men)小组是(shi)怎样(yang)帮助你(ni)解(jie)决(jue)的(de)？c．通过小组合作，你(ni)都学懂(dong)了些什(shen)么(me)？
3．组建合作小组
4．组内合作学习
5．反馈合作成果，构建(jian)全(quan)体(ti)读(du)书感悟(wu)氛(fen)围。
6．引导小组感悟。
a．朗(lang)读文中描述大潮(chao)的句子;
b．课(ke)件(jian)展示(shi)描(miao)述的情景;
c．感情朗读。
四(si)、听听读(du)读(du)，发现作者观潮顺序
1．范读课文，听后练(lian)(lian)习(xi)。刚才(cai)大(da)家很有感(gan)情地(di)朗读了这些描写(xie)潮水的语句。不过，把(ba)“观(guan)潮”的顺序给打(da)乱了。其实，作者写(xie)得可(ke)有顺序了。下(xia)面，我们(men)就先来做一(yi)个听的练(lian)(lian)习(xi)。
听(ting)老师(shi)读这(zhei)段(duan)话(hua)（出示），看(kan)谁本(ben)事大，能(neng)听(ting)清作者是用哪些词语把这(zhei)四(si)处的(de)(de)描(miao)写给连接起来的(de)(de)。待会儿，请你把听(ting)到的(de)(de)词语写下(xia)来。
师读生听：
午(wu)后一(yi)点左右，从远处传来隆(long)隆(long)的(de)响声，好(hao)像闷(men)雷(lei)滚(gun)动(dong)……过(guo)了一(yi)会儿，响声越来越大，只见(jian)东边水天相(xiang)接的(de)地方(fang)出(chu)现了一(yi)条(tiao)白(bai)线。那条(tiao)白(bai)线很(hen)快(kuai)地向我们移来，逐渐拉长、变(bian)粗，横贯江面。（再近些），只见(jian)白(bai)浪(lang)翻滚(gun)，形成一(yi)道两大多高(gao)的(de)白(bai)色城墙。（浪(lang)潮越来越近），犹如(ru)千(qian)万匹白(bai)色战(zhan)马齐头并进，浩浩荡(dang)荡(dang)地飞奔而(er)来。那声音如(ru)同山(shan)崩地裂，好(hao)像大地都被震(zhen)得颤动(dong)起(qi)来。
2．感悟发现(xian)：作者(zhe)是按从远(yuan)到进顺序来描(miao)写潮水的；抓住了(le)大潮的声音(yin)和大潮的变化描(miao)述出了(le)大潮的雄伟壮(zhuang)观(guan)。
3．齐读(du)课(ke)文，感受壮观。
五、思路引导，背(bei)诵壮(zhuang)观
1．出(chu)示(shi)思路提(ti)示(shi)句子
2．出(chu)示音(yin)乐(le)、画面，激发背(bei)诵兴趣
3．评价：背诵得多(duo)有感情(qing)啊(a)！我们仿佛站(zhan)在钱塘(tang)江(jiang)畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘(tang)江(jiang)大潮真不愧(kui)为(wei)（天下(xia)奇观）！我们为(wei)之自豪，为(wei)之（骄(jiao)傲）！
六、创设情境，运用(yong)语(yu)句
1．积累词汇
今天，我(wo)们(men)学习的两个自(zi)然(ran)段里，词语(yu)(yu)(yu)非(fei)常丰富，你(ni)们(men)想不(bu)想把它们(men)积累起(qi)来？听老(lao)师说词语(yu)(yu)(yu)的意(yi)思(si)，看(kan)谁的反应快，老(lao)师语(yu)(yu)(yu)音(yin)刚落，就能很快地站(zhan)起(qi)来说出(chu)哪个词语(yu)(yu)(yu)表(biao)达了这个意(yi)思(si)。（人声鼎(ding)沸(fei)、山崩地裂……）
2．运用词汇
看得出，同学(xue)们在阅(yue)读课文的时(shi)候，还挺(ting)注意(yi)词语的积累，不(bu)(bu)过(guo)，会(hui)不(bu)(bu)会(hui)用(yong)了 呢？咱们来自我检验一(yi)下，我这(zhei)(zhei)儿有一(yi)段(duan)话，可是(shi)不(bu)(bu)完整，你们能(neng)不(bu)(bu)能(neng)在括号中用(yong)上今(jin)天学(xue)到的词语，使这(zhei)(zhei)段(duan)话表达得清楚(chu)通顺呢？师出示一(yi)段(duan)话：
今天，我(wo)去(qu)海(hai)宁(ning)观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海(hai)堤上尽(jin)管（ ），但竟听(ting)不出(chu)他(ta)们在说些什么。渐渐的，潮过去(qu)了，消(xiao)失(shi)在（）的地方。
（学生分(fen)四人一小(xiao)组(zu)讨论，然后选派一代表(biao)报告）
3．师生共同评价
七、全课小结
【反思与总结】
《观(guan)潮(chao)》是(shi)一(yi)篇精(jing)读课文(wen)，作(zuo)者的(de)(de)(de)记叙(xu)顺序非(fei)常清晰。结合这(zhei)一(yi)特(te)点，设(she)计中把教(jiao)学(xue)(xue)侧(ce)重(zhong)点就放在了帮助学(xue)(xue)生(sheng)理(li)清记叙(xu)顺序，学(xue)(xue)习作(zuo)者按照观(guan)潮(chao)顺序描写景物的(de)(de)(de)写作(zuo)方法。在具(ju)体(ti)教(jiao)学(xue)(xue)中，引导学(xue)(xue)生(sheng)按潮(chao)前、潮(chao)中、潮(chao)后给课文(wen)分清段落，进而逐段理(li)解课文(wen)内容(rong)。在理(li)解课文(wen)内容(rong)的(de)(de)(de)时候，注意(yi)通过具(ju)体(ti)的(de)(de)(de)字(zi)、词、句来体(ti)会作(zuo)者想(xiang)要表达的(de)(de)(de)意(yi)图(tu)，同时，受到(dao)激励(li)，更加热爱祖国的(de)(de)(de)大好河山。
