人教版语文四年级上册《语文园地一：写自然景观》教学设计
学习内容：《口语交(jiao)际(ji)·习作一》《回顾·拓(tuo)展一》
教(jiao)学(xue)流程：口语交际(ji)（包括词语积累等，对景物的了解），习(xi)作(zuo)（学(xue)生自(zi)己写景物）交流学(xue)习(xi)收获（单(dan)元(yuan)学(xue)习(xi)总(zong)结）
板块一：基础知识
1．词语。积(ji)累“涓涓细流、郁郁苍(cang)苍(cang)、鸟语花香、山清水秀”等词语，尽量在自(zi)己的(de)口语交际(ji)和习作中(zhong)运用。
2．句子。学习本单元有哪些印象(xiang)深刻的句子，可以是描写(xie)动(dong)态静态的，也可以是描写(xie)声音样(yang)子的。
板块二：口语交际设计(ji)
1．交流景物特点。
学习本组课文，哪一(yi)处(chu)景物给(ji)你留下(xia)的印象最深？
2．讲自(zi)己喜欢的(de)一处景物。
可以(yi)讲课内(nei)的(de)，也可以(yi)讲课外(wai)的(de)。在学(xue)生有准(zhun)备的(de)基(ji)础(chu)上进行。
3．相互评价。
⑴这些景物为什么给你留(liu)下了深刻的印象？
⑵他(ta)或她讲得生动、具(ju)体、形象(xiang)吗？怎样才能(neng)做到生动、具(ju)体、形象(xiang)？
板块三：习作设计
⑴交流经验。
已经进行了(le)近3年的(de)习作，你在写(xie)景方面有哪些(xie)经验(yan)？
⑵确定景物特(te)点。先(xian)写(xie)什么(me)，后(hou)写(xie)什么(me)，怎样写(xie)。
根(gen)据你(ni)的经验(yan)和交流后的收获，你(ni)想写(xie)什么？为什么？
⑶动笔。
根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想(xiang)写的景物写出来(lai)。
⑷自我评价。
你觉得与以往的写景(jing)习作相比，这次(ci)有(you)什么不一样的地(di)方？
⑸相互评价。
互相交流习(xi)作，进行评价，教师引导，注意与整组课文的联系。
板块四：交流收获。
1．学习(xi)本组课文有什(shen)么收获？（学习(xi)内容、学习(xi)方(fang)法(fa)、学习(xi)经(jing)验）
2．朗(lang)读(du)四副写景的对联，注意(yi)节奏美(mei)，对称美(mei)，意(yi)境美(mei)。并熟(shu)读(du)背诵。
3．你建议同学们去参(can)观哪处景(jing)物？为(wei)什么？
4．办一期(qi)以“神奇的(de)大自然”为(wei)主(zhu)题的(de)习(xi)作展览。
【作文要求】
围绕自(zi)(zi)己游览过或了解(jie)到的(de)一(yi)处(chu)自(zi)(zi)然景(jing)观(guan)，写一(yi)篇习作。可以写著名的(de)旅游景(jing)点，也(ye)可以写身边的(de)景(jing)物。通过你的(de)习作，要(yao)让读者能够想象出画面，感受到大自(zi)(zi)然的(de)奇(qi)妙。
【习作指导】
同学(xue)们(men)，大(da)自(zi)然(ran)真像一位神奇的(de)魔术师，用他的(de)鬼斧神工，在世(shi)界上留下了那(nei)么多绮丽的(de)自(zi)然(ran)风光和奇妙的(de)自(zi)然(ran)现象。峭壁深渊(yuan)、怪石云海(hai)当然(ran)神奇，风雨(yu)雷电、花鸟虫(chong)鱼等(deng)平常的(de)事(shi)物也有令人称(cheng)奇的(de)地方。让我(wo)们(men)走进大(da)自(zi)然(ran)，用画(hua)家的(de)眼睛去发现美，用作家的(de)笔去描(miao)绘(hui)美。
１、像画(hua)家一样细细观(guan)察(cha)发现美：
我们(men)(men)生(sheng)活(huo)在一个(ge)五彩缤纷(fen)的(de)世界(jie)里，可为什么(me)许多同学(xue)还写(xie)不出(chu)好(hao)文(wen)章呢？其(qi)实，我们(men)(men)还没有(you)学(xue)会观(guan)察(cha)(cha)，只(zhi)会“走(zou)马(ma)观(guan)花(hua)(hua)”。试想(xiang)(xiang)：一个(ge)人坐在跑得(de)(de)很快(kuai)的(de)马(ma)背上，能(neng)看得(de)(de)清(qing)路旁(pang)的(de)花(hua)(hua)吗(ma)？只(zhi)有(you)下马(ma)仔细(xi)看，才(cai)能(neng)辨认(ren)花(hua)(hua)的(de)种类，观(guan)赏(shang)花(hua)(hua)的(de)颜色形状(zhuang)，闻(wen)闻(wen)花(hua)(hua)的(de)香味，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)花(hua)(hua)的(de)用途……总之，当(dang)你(ni)选好(hao)景(jing)物后，就(jiu)要(yao)按照一定的(de)顺序，调动多种感官参与观(guan)察(cha)(cha)。看得(de)(de)仔细(xi)，问(wen)得(de)(de)清(qing)楚，想(xiang)(xiang)得(de)(de)全(quan)面，这才(cai)叫观(guan)察(cha)(cha)。我们(men)(men)不能(neng)老(lao)等老(lao)师(shi)出(chu)了作文(wen)题以后才(cai)去观(guan)察(cha)(cha)，平时就(jiu)要(yao)养(yang)成自(zi)觉观(guan)察(cha)(cha)与积累的(de)习惯。记(ji)住(zhu)：生(sheng)活(huo)犹如泉源，文(wen)章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自(zi)然活(huo)泼(po)流(liu)个(ge)不歇(xie)。
２、像作(zuo)家一(yi)样具体描写展示美(mei)：
⑴ 抓住特点话神奇：
同(tong)学(xue)们(men)，自然(ran)界的景物千差万别，只有抓(zhua)住特点(dian)(dian)，才(cai)能向读者描(miao)(miao)绘一(yi)幅独(du)具(ju)特色(se)的画面。同(tong)学(xue)们(men)写(xie)(xie)景时最容易犯(fan)“千人一(yi)景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我们(men)在描(miao)(miao)写(xie)(xie)一(yi)处自然(ran)景观时，要善于写(xie)(xie)出(chu)自己的独(du)特发现(xian)与体验(yan)；要想想主要突出(chu)哪一(yi)点(dian)(dian)奇妙之(zhi)处，抓(zhua)住重点(dian)(dian)写(xie)(xie)具(ju)体。
⑵ 动(dong)静结合话神奇：
要(yao)把景物写得情趣(qu)盎然(ran)，就(jiu)必(bi)须有(you)静(jing)(jing)有(you)动(dong)(dong)，动(dong)(dong)静(jing)(jing)结合。既要(yao)刻画景物的(de)形状、颜色等(deng)，又要(yao)捕捉景物的(de)动(dong)(dong)态(tai)与(yu)变化(hua)。瞧，《鸟的(de)天堂》一(yi)文，作者就(jiu)具体描写了(le)傍晚静(jing)(jing)态(tai)的(de)大榕(rong)树和(he)第二天早晨群鸟活动(dong)(dong)的(de)动(dong)(dong)态(tai)景象，展示(shi)了(le)美丽动(dong)(dong)人、生(sheng)机(ji)勃勃的(de)南(nan)国风(feng)光。
⑶ 点面结合话神奇：
写景作(zuo)(zuo)文(wen)要(yao)学会(hui)运用点面(mian)结合的(de)(de)(de)(de)方法，对景物(wu)既要(yao)有全面(mian)的(de)(de)(de)(de)概括介绍(shao)，又要(yao)有细致入(ru)微的(de)(de)(de)(de)刻画。《鸟(niao)(niao)的(de)(de)(de)(de)天堂》一(yi)文(wen)，作(zuo)(zuo)者既写了众鸟(niao)(niao)纷飞的(de)(de)(de)(de)热闹(nao)情景，又特写了一(yi)只(zhi)画眉鸟(niao)(niao)，使(shi)我们不仅感(gan)受(shou)到这(zhei)里(li)的(de)(de)(de)(de)鸟(niao)(niao)儿多，而(er)且感(gan)受(shou)到了它们生活的(de)(de)(de)(de)自(zi)由快乐。
⑷ 展开(kai)想象(xiang)话神奇：
要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手(shou)法。看到“蝴(hu)蝶在飞(fei)”，就想象到“蝴(hu)蝶在翩(pian)(pian)翩(pian)(pian)起舞(wu)”。看这句话：浪潮越来(lai)(lai)越近(jin)，犹如(ru)千(qian)万匹白色战(zhan)马齐头并进，浩(hao)(hao)浩(hao)(hao)荡(dang)荡(dang)地飞(fei)奔而来(lai)(lai)。比喻(yu)手(shou)法的(de)(de)运用生动地写(xie)出了大(da)潮发出的(de)(de)巨(ju)响和浩(hao)(hao)大(da)的(de)(de)声势。
⑸ 情景交融话神奇：
美(mei)丽奇妙的(de)风景使我们心(xin)旷神怡，即所(suo)谓“触景生情(qing)”。边观察边与自然对话：你(ni)对景物会说(shuo)些什(shen)么，景物会对你(ni)说(shuo)些什(shen)么呢？写法上，可以(yi)一(yi)边写景、一(yi)边抒(shu)(shu)(shu)情(qing)；可以(yi)先(xian)写景，后抒(shu)(shu)(shu)情(qing)。而只写景不抒(shu)(shu)(shu)情(qing)，作文就(jiu)像白开(kai)水。
同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它。
