六上语文(wen)导学案15 这片土地是神圣的
学习目标：
1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松(song)脂、宝贵、滋养、婴儿、眷(juan)恋(lian)、闪闪发光”等词(ci)语(yu)。
2、有(you)感情地朗读课文，背诵感受(shou)最深的(de)部分。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特(te)点。
4、体会(hui)人类(lei)与大自(zi)然休戚相关、不可分离(li)的密(mi)切关系，懂得应该保(bao)护环境、爱护家园。
学(xue)习重(zhong)点：通过诵(song)读，感悟文章优美的(de)(de)语(yu)言，感受(shou)人与自然息(xi)息(xi)相(xiang)关的(de)(de)情感。
学(xue)习难点(dian)：通过(guo)学(xue)习，获得对自己(ji)生存的土地、家园(yuan)的深刻认识，激发环保(bao)意识。
学(xue)法提示：本文被誉为是(shi)(shi)有(you)史以来在(zai)(zai)环境保护(hu)(hu)方面最动人心弦的(de)(de)(de)(de)演说，语言优美、内涵丰富、情(qing)感(gan)(gan)充(chong)沛，只有(you)在(zai)(zai)诵读(du)中(zhong)才能(neng)感(gan)(gan)悟文章(zhang)(zhang)优美的(de)(de)(de)(de)语言，感(gan)(gan)受(shou)(shou)人与(yu)自(zi)然息息相关(guan)的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)。 要以读(du)为主，采用多(duo)种形式，充(chong)分地(di)读(du)，在(zai)(zai)读(du)中(zhong)感(gan)(gan)悟理解，在(zai)(zai)读(du)中(zhong)训(xun)练语感(gan)(gan)，在(zai)(zai)读(du)中(zhong)提高语言表达(da)能(neng)力，在(zai)(zai)读(du)中(zhong)受(shou)(shou)到感(gan)(gan)情(qing)的(de)(de)(de)(de)熏(xun)陶(tao)。另外，本文的(de)(de)(de)(de)背景与(yu)我们的(de)(de)(de)(de)生活有(you)一定距离，课外资料(liao)的(de)(de)(de)(de)收(shou)集与(yu)运用对文章(zhang)(zhang)本身(shen)是(shi)(shi)有(you)利的(de)(de)(de)(de)充(chong)实，可以促进对文章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)领悟，激发保护(hu)(hu)环境、爱护(hu)(hu)自(zi)然的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)。
学习准备：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
课时安排：2课时
学习过程：
一、课前预习
1、给带点的(de)(de)字(zi)选择正确(que)的(de)(de)读(du)音，用“√”表示。
薄雾（bó báo） 骏(jun)马（zún jún） 运载(zai)（zǎi zài） 血液（xiě xuè）
2、看拼(pin)音，写词语。
shèng jié chán chán juàn liàn sōng zhī méi huā lù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wēng wēng shàn dài yīng ér huí dàng xióng yīng
（ ; ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3、读课文(wen)，说(shuo)说(shuo)课文(wen)主要(yao)讲(jiang)了什(shen)么？想想作者在(zai)文(wen)中表达了一(yi)种什(shen)么样的(de)强(qiang)烈愿望。
4、默读(du)思考，理(li)清文脉。
这篇文章属于总(zong)分(fen)总(zong)的(de)(de)结构。（ ）～（ ）自然段总(zong)写土(tu)地是神圣的(de)(de)。（ ）～（ ）自然段表达了西雅图酋长对白人(ren)的(de)(de)强烈要求，分(fen)别从(cong)善(shan)待(dai)（ ）、善(shan)待(dai)（ ）、善(shan)待(dai)（ ）三个层面来写。（ ）～（ ）自然段进一(yi)步阐述对人(ren)类和大地的(de)(de)关系，指出(chu)大地是人(ren)类的(de)(de)母亲，人(ren)类属于大地。
5、自我挑战
（1）读(du)文深思： “这片(pian)土(tu)地”指(zhi)的是哪(na)片(pian)土(tu)地？为(wei)什(shen)么用“神圣(sheng)”来形(xing)容土(tu)地？
（2）你对(dui)文中的哪些地方感受(shou)特别(bie)深，多(duo)读(du)一读(du)。
（3）试(shi)着背诵(song)你(ni)感受最深(shen)的地方。
6、预习(xi)课(ke)文后(hou)，我还有以下几(ji)点疑问：
二、合作探究
学法(fa)提示：以朗读为主，合作(zuo)学习(xi)，通过(guo)多种方(fang)式(shi)的读，品(pin)味语言，还(hai)要联(lian)系实际，深(shen)入(ru)思考(kao)，理解文(wen)章(zhang)内(nei)容，在文(wen)中空白处留(liu)下(xia)自己读书(shu)后(hou)的感受。
1、研读(du)1～3自然段，思考：文章哪(na)些地方体(ti)(ti)现了(le)这(zhei)片土地是神圣的(de)？画出相关(guan)语句(ju)，多(duo)读(du)几(ji)遍，交(jiao)流自己的(de)朗读(du)体(ti)(ti)会。
2、研读4～8自然段(duan)，思考：面对(dui)这(zhei)片神圣的土(tu)地，我们应该(gai)怎么(me)做？读后你(ni)有(you)何感受？
“如果我们放弃这片(pian)土地，转让(rang)给(ji)你(ni)们，你(ni)们一定要记住：这片(pian)土地是神圣的(de)。”这句话在课文中反复(fu)出现了几次？这种写法有什么好(hao)处(chu)？
3、研读9～11自(zi)然(ran)段，感悟思考：我(wo)们为什么要这(zhei)样热爱、照管这(zhei)片神圣的土地。
三、达标训练
1、注(zhu)意区(qu)别每组(zu)形近字(zi)，再选择恰当的(de)字(zi)填(tian)到括(kuo)号里(li)。
卷 眷 倦 指(zhi) ; 脂(zhi) 智 鹿 庸 鹰
疲（ ） （ ）肪 雄（ ）
试(shi)（ ） （ ）慧 平（ ）
（ ）恋 （ ）导(dao) （ ）角
2、填写(xie)恰当的(de)量词。
