习作讲(jiang)评课《续写<穷人>》

一、教学目标：

1、通过这(zhei)次作(zuo)文(wen)讲评(ping)，使(shi)学(xue)生(sheng)进一步了解(jie)好(hao)作(zuo)文(wen)的(de)标准是什么，初步学(xue)会(hui)运(yun)用标准评(ping)析(xi)（评(ping)改(gai)）自己的(de)作(zuo)文(wen)和他(ta)人的(de)作(zuo)文(wen)。

2、在评(ping)讲过程中，善于发(fa)现和欣赏同学(xue)们文章中的美点(dian)，激发(fa)学(xue)生写作的热情。

3、使学生进一步体(ti)会(hui)到修改作(zuo)(zuo)文的重要(yao)性。能够认识到自己写(xie)作(zuo)(zuo)中的不足，提高(gao)写(xie)作(zuo)(zuo)能力的信心(xin)和热(re)情。

二、教学重、难点：

运用修(xiu)改作文的(de)(de)具体(ti)方法修(xiu)改自己的(de)(de)习作，评议他人(ren)的(de)(de)作文。

教学过程：

一、导入：

1、前几天，老师(shi)翻(fan)阅了(le)同学(xue)们的(de)(de)习(xi)作，看了(le)大家的(de)(de)习(xi)作，我(wo)被深深的(de)(de)感动了(le)，你们的(de)(de)作文(wen)也(ye)把老师(shi)带到了(le)故事(shi)当中。

2、今天这(zhei)节课，让我们一起(qi)来评析(xi)本次作文，好吗?

二、回顾习作要求：

1.教师(shi)：千(qian)金难买回头看，文章(zhang)不厌(yan)反复改。只要肯用心，一字值千(qian)金。好(hao)的文章(zhang)词句，是经过(guo)作(zuo)者的千(qian)锤百(bai)炼、无数次修改才得来(lai)的。相信(xin)在大家的精心评改后，大家的文章(zhang)定会(hui)更加出色。

2、首先，我们共(gong)同(tong)回顾一(yi)(yi)下(xia)本次(ci)(ci)的习作要(yao)求。请大(da)家(jia)一(yi)(yi)起回忆一(yi)(yi)下(xia)，想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)，根据这次(ci)(ci)作文的要(yao)求，你认为本次(ci)(ci)作文评改应注意(yi)那些问(wen)题？

学生自由交流，

3、除此之(zhi)外，大家在批改时还应注意哪(na)些问题？

4、俗话好(hao)(hao)：说得好(hao)(hao)不如做得好(hao)(hao)，让事实来检验我们的评改水(shui)(shui)平，比一(yi)比，看(kan)一(yi)看(kan)谁的评析水(shui)(shui)平最高？好(hao)(hao)吗(ma)？

三、典型共评：

1、这次的(de)作(zuo)文，老师觉得咱班黄(huang)琳(lin)(lin)同学(xue)的(de)作(zuo)文写得不(bu)错，今天我们(men)(men)先(xian)来评价一下她的(de)作(zuo)文。让我们(men)(men)掌声有请黄(huang)琳(lin)(lin)为大家朗读她的(de)习(xi)作(zuo)。

2、大家(jia)可要仔细听啊(a)！在听的过程中要注意随时发现(xian)文章的精彩和不足，并做好标记。

3、同学们(men)，请看，这是老(lao)师提供给大家的评(ping)介导航：谁来(lai)读(du)？

（1）交流对(dui)这篇作文的整体(ti)感受；

（2）结合精彩段落或语句(ju)进(jin)行评析。

（3）品评作文中的字词、标点等。

4、请(qing)大家结合批改标准和评介导(dao)航认真评价这篇作文。

5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处或不(bu)足？

学生自由交流，教师(shi)结合黑板上(shang)的作文进行修(xiu)改评介

6、结合大家的意见(jian)，谁能给这篇作文下一个(ge)总评？

7、请听(ting)老师的(de)总评：黄琳同学(xue)的(de)这(zhei)篇(pian)文章成功地运用了语(yu)言描写、心理描写来烘托主人(ren)公的(de)心境(jing)，情节能把握故事(shi)的(de)主线，想象合理大胆，并且(qie)做到(dao)了对原文进行延(yan)伸，文章的(de)语(yu)言流畅自然。

如果能注意个别错别字和语句的通顺，并加入适当的环境描写和动作描写，会更加(jia)生(sheng)动，老(lao)师相信(xin)你！让我们用热烈(lie)的掌声鼓(gu)励一下她！

四、小组评改：

师:现在请大家结合(he)刚(gang)才(cai)的批改(gai)，运(yun)用学过的批改(gai)方法，同桌互相改(gai)一改(gai)对方的作(zuo)文，看哪一对同桌合(he)作(zuo)得(de)好，评改(gai)得(de)最出(chu)色(se)。

五、交流评赏：

师：看到同学们(men)的(de)评改(gai)(gai)兴(xing)致这样高涨，老(lao)师也非常高兴(xing)，下(xia)面，谁来告诉(su)老(lao)师，你们(men)两个同桌是怎样进行(xing)合作评改(gai)(gai)的(de)？你们(men)在批改(gai)(gai)过程(cheng)中有什么感(gan)受？

六、佳作欣赏：

1、在(zai)评改中，同学们肯定发现了不(bu)少(shao)优(you)秀的文(wen)章，谁愿意(yi)做(zuo)伯(bo)乐，来推荐(jian)(jian)一下大家的文(wen)章，注(zhu)意(yi)：可(ke)以推荐(jian)(jian)整篇，也可(ke)以推荐(jian)(jian)一部分最(zui)精彩的片(pian)段。请你(ni)推荐(jian)(jian)给(ji)大家。

2、师：同(tong)(tong)学(xue)们(men)，刚才(cai)推(tui)荐的(de)这几篇文章的(de)确不错(cuo)，老师觉得(de)能当伯乐的(de)同(tong)(tong)学(xue)也很棒，因为(wei)她有一双善于发现美的(de)眼睛。其实，我们(men)在座的(de)同(tong)(tong)学(xue)的(de)作文中，还(hai)有不少值(zhi)得(de)我们(men)大家欣(xin)赏(shang)(shang)的(de)，课后请大家互相传阅欣(xin)赏(shang)(shang)一下，共同(tong)(tong)分享同(tong)(tong)学(xue)们(men)的(de)精彩好吗？

七、反馈自改：

时间的(de)关(guan)系我们(men)先批(pi)改到此，等我们(men)的(de)作文(wen)都批(pi)改完成(cheng)的(de)时候(hou)，我们(men)再次认真看一(yi)下大家的(de)批(pi)改，并认真修改一(yi)下自己的(de)文(wen)章，使(shi)之更加(jia)完美，好吗？

八、教师总结：

刚(gang)才(cai)老师(shi)在(zai)(zai)巡视的(de)过程(cheng)中(zhong)，也发(fa)现(xian)了同学们习(xi)作(zuo)的(de)闪光点，大部分学生的(de)习(xi)作(zuo)内容比(bi)(bi)较清(qing)楚具(ju)体，作(zuo)文(wen)中(zhong)细节描写(xie)(xie)生动，尤(you)其是(shi)心理描写(xie)(xie)与环境描写(xie)(xie)，当然也发(fa)现(xian)了一些(xie)(xie)不(bu)足(zu)，比(bi)(bi)如有些(xie)(xie)作(zuo)文(wen)开头不(bu)够(gou)简洁，叙述没有条理，想(xiang)象(xiang)不(bu)够(gou)合理，还(hai)有的(de)作(zuo)文(wen)偏离了主题(ti)，还(hai)有的(de)同学存在(zai)(zai)大量的(de)错别字，希望同学好好修改。

刚(gang)才(cai)批改(gai)的时(shi)候，老师(shi)发现第(di)X小组合作得很默契(qi)，批改(gai)得很认真，评语比较规范。但是有些(xie)评语没有针对性，没有提出合理化的建(jian)议(yi)，希望大(da)家在(zai)以后的习作和批改(gai)中都能取长补短。