六(liu)上语文导学(xue)案9、穷人
学习目标：
知识(shi)与能力：学会12个生(sheng)字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒(dao)霉、严(yan)肃(su)、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自(zi)言自(zi)语、自(zi)作自(zi)受(shou)、缝缝补补”等词语。抄写描(miao)写环(huan)境的(de)句子。
过程与方(fang)法：学习作者通过环境和人物对(dui)话、心理的描写，表(biao)现人物品(pin)质的写法。
情(qing)感态度价值观：默读课文(wen)，理解(jie)课文(wen)内(nei)容，感受桑(sang)娜和(he)渔夫(fu)的勤劳、淳(chun)朴和(he)善良(liang)，学习(xi)他(ta)们(men)宁可自己受苦也要帮助他(ta)人的美德。
学习重点：从(cong)环境和人(ren)物的(de)心理(li)、对(dui)话的(de)描写中体(ti)会人(ren)物的(de)美好心灵。
学习难点：环境描写的侧面烘托作用。
学法提示：自主合(he)作(zuo)学习，分(fen)类划出(chu)相关语句，边读边思考，把自己的(de)(de)理解和感(gan)(gan)悟简单标注在课(ke)文的(de)(de)空白处(chu)。并尝试(shi)有(you)感(gan)(gan)情地读一(yi)读，完成(cheng)下列任(ren)务。
课时安排：两课时
学习过程：
一、预习达标
（一）正确地读(du)课文2—3遍(bian)，完成(cheng)下列各题。
1、多音字组词。
mó（ ） qiáng（ ） dé （ ） zuō（ ）
模 强 qiǎng（ ）得 作
mú（ ） jiàng（ ） děi（ ） zuò（ ）
2、比(bi)(bi)一(yi)比(bi)(bi)，再组词。
怨（ ）梧（ ）霉(mei)（ ）虑（ ）搁（ ）
祭（ ）悟（ ）毒（ ）虚（ ）阁（ ）
3、从(cong)课文中找出(chu)与下(xia)列词语意思相(xiang)近的词。
保(bao)护（ ）看望（ ）高大（ ）舒服(fu)（ ）
埋(mai)怨（ ）仍(reng)然（ ）担心（ ）七上八(ba)下（ ）
（二）多读(du)几遍课文(wen)(wen)，说(shuo)说(shuo)课文(wen)(wen)主要讲了一件什么事？课文(wen)(wen)中的(de)穷人给你留下怎样的(de)印象？
（三）挑战自我
再读几遍(bian)课(ke)文，按照“等待丈(zhang)夫——抱回孤(gu)儿——丈(zhang)夫归来”的顺序把课(ke)文分为(wei)三个部分。
等待(dai)丈夫(fu)：（ ; ）——（ ）自然段(duan)。
抱回(hui)孤(gu)儿(er)：（ ）——（ ）自然(ran)段(duan)。
丈夫归来：（ ）——（ ）自然段。
（四(si)）自学后我(wo)有(you)几点(dian)疑问(wen)想与(yu)同(tong)学交流
疑(yi)问一：
疑问二： ;
二、合作探究
著名的(de)美国作(zuo)家海明威曾说(shuo)(shuo)过这样一句话，“贫穷的(de)人(ren)往往富于仁慈。”多读几(ji)遍课文，从(cong)课文中找(zhao)出(chu)描写(xie)环境(jing)和人(ren)物对(dui)话、心(xin)理(li)活动的(de)语句，有(you)感(gan)情地读一读，说(shuo)(shuo)一说(shuo)(shuo)从(cong)这些描写(xie)中，可(ke)以看出(chu)桑娜(na)和渔夫是怎样的(de)人(ren)？
学(xue)法提示：自主合作学(xue)习，分类划出相关语句，边(bian)(bian)读(du)边(bian)(bian)思(si)考，把自己的理解和(he)感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读(du)一读(du)，完成下列任务(wu)。
1、 课(ke)文中(zhong)的环境描写(xie)(xie)既有(you)天(tian)气描写(xie)(xie)，也有(you)桑娜与(yu)西(xi)蒙(meng)两家(jia)情(qing)景(jing)描写(xie)(xie)，画(hua)出相关语(yu)句，认真读(du)(du)一读(du)(du)，说一说课(ke)文中(zhong)的环境描写(xie)(xie)对刻(ke)画(hua)桑娜与(yu)渔夫(fu)的形象(xiang)有(you)什么作用？
2、课文中的心(xin)理(li)描写(xie)很多，请你找出来读(du)一(yi)读(du)，体会桑(sang)娜(na)抱孤儿(er)回家后复杂的心(xin)理(li)活动(dong)，说说桑(sang)娜(na)在继续等待丈夫的时(shi)候想(xiang)到了哪些(xie)？为什么(me)会想(xiang)到这些(xie)？在文中空(kong)白(bai)处做批注。 并尝试有感情地朗读(du)，表达人物复杂的心(xin)理(li)活动(dong)。
3、认真读一读课文(wen)中桑(sang)(sang)娜和渔夫的对(dui)(dui)话(hua)，从(cong)他们的对(dui)(dui)话(hua)中你感悟到了(le)什(shen)么？在对(dui)(dui)话(hua)中，桑(sang)(sang)娜为什(shen)么出现了(le)两次沉(chen)默？
4、有感情地朗读课(ke)文，说(shuo)一说(shuo)，为了(le)表(biao)现“穷(qiong)人”的高尚品质，作者是如(ru)何表(biao)达的？这(zhei)样写有什么好处(chu)？
三、大胆(dan)想象，学(xue)习(xi)表达。
展(zhan)开想象续写《穷人》，要求(qiu)把握主线，人物性格、品质不变，写后和同(tong)学交流。
四、达标训练
1、听写目(mu)标中(zhong)的词语。
2、在括号(hao)里(li)填上恰当的词语。
（ ）的渔(yu)夫 （ ）的天气 （ ）的屋子
（ ）的桑(sang)娜 （ ）的神情 （ ）的餐具
（ ）的(de)渔网(wang) （ ）的(de)海风 （ ）的(de)孩子
3、体(ti)会(hui)下面句(ju)子(zi)中省略号(hao)的用法(fa)，在括号(hao)里(li)填上相(xiang)应的序号(hao)。
（1）表明(ming)心理活动的时(shi)(shi)断时(shi)(shi)续；（2）表示省(sheng)略(lve)递增的次数(shu)；
