第四课时
教学内容：总结全文
过程： （一）学(xue)习(xi)了课文，你认(ren)为这一折之所(suo)以被誉为写离愁别恨(hen)绝唱的原因(yin)是什么？
学生谈
明确：
1.情(qing)景交融，写景成为抒情(qing)的手段。
2.情境相生，将人物(wu)的离情放着不同的环境场景中去表现(xian)，很(hen)充(chong)分。
3.曲词优美，调动多种修辞(ci)，使文章语言显得华(hua)瞻富丽(li)。与关汉卿有所(suo)不同，可(ke)顺便让学生比较一(yi)下(xia)，明(ming)确一(yi)个是(shi)花间美人派(pai)，一(yi)个是(shi)本色派(pai)。
（二(er)）以“莺莺是一(yi)(yi)个(ge)······的(de)女性，因为·····”的(de)形(xing)式说一(yi)(yi)句(ju)话。同桌配合，一(yi)(yi)个(ge)说，一(yi)(yi)个(ge)听关键词(ci)，写(xie)在(zai)黑板上。
（三(san)）以“爱”为(wei)话题写(xie)一篇文章，如(ru)何来写(xie)？
提示(shi)：可将爱(ai)放在不同的环境(jing)中(zhong)去关照。比如写母(mu)亲之(zhi)爱(ai)，可写她为(wei)人(ren)妻之(zhi)爱(ai)，为(wei)人(ren)母(mu)之(zhi)爱(ai)，为(wei)人(ren)女之(zhi)爱(ai)，为(wei)人(ren)同事(shi)之(zhi)爱(ai)。
以考(kao)试失(shi)利的痛苦为素材来写(xie)(xie)，如何写(xie)(xie)具体，写(xie)(xie)充分？
提示：可以写(xie)(xie)自(zi)己(ji)(ji)内(nei)心的(de)痛苦，可以写(xie)(xie)同学们(men)对(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)看法(fa)，可以写(xie)(xie)父母对(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)态度(du)，可以写(xie)(xie)老师对(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)安慰(wei)，从多个角度(du)去表现，就可以写(xie)(xie)得(de)很充分。
