短文两篇教案
教学目标
1、朗(lang)读、背诵、默写课文，掌握重点字词(ci)句的意思。
2、品味文章画(hua)面(mian)的精(jing)(jing)美，语言(yan)的精(jing)(jing)炼(lian)，布局的匠心所在。
3、联系文章的写(xie)作(zuo)背景(jing)，了解(jie)作(zuo)者的有关(guan)情(qing)况，进一步理解(jie)作(zuo)者丰富微妙的思(si)想感情(qing)。
《答谢中书书》
一、导入新课：
1.导语：
同学(xue)们(men)(men)，我们(men)(men)刚刚学(xue)过《三峡(xia)》，见识(shi)了(le)三峡(xia)的雄奇(qi)险拔、清幽(you)秀(xiu)色(se)，现在我们(men)(men)再去欣(xin)赏一(yi)(yi)下江南另一(yi)(yi)种如诗如画的美景(jing)，就请你细细品读(du)(du)陶弘(hong)景(jing)的写景(jing)小品文《答谢中书书》，读(du)(du)完后你一(yi)(yi)定(ding)会觉得江南的山(shan)水真(zhen)是一(yi)(yi)幅(fu)清丽的山(shan)水画，是一(yi)(yi)首流动(dong)的山(shan)水诗呢!
2.作者介(jie)绍：学(xue)生交(jiao)流所查到的资料，教师补充。
陶弘景(jing)――南北朝时期的(de)思(si)想家、医学家和(he)文字家。又被称为“山中(zhong)宰相”。他的(de)《答(da)谢中(zhong)书书》，描绘山川秀(xiu)美，清(qing)新简淡，为历代写景(jing)名作。
“山(shan)(shan)中(zhong)宰相”――齐高帝曾(ceng)经召他(ta)(ta)进(jin)(jin)宫陪(pei)伴太子读书。后来，陶弘景远(yuan)离尘世，隐居句曲山(shan)(shan)（今茅山(shan)(shan)）。他(ta)(ta)精通(tong)阴阳五行、山(shan)(shan)川地理、天(tian)文气象。梁武帝继位(wei)后，他(ta)(ta)“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大(da)事，朝(chao)廷都要派人(ren)进(jin)(jin)山(shan)(shan)向他(ta)(ta)请教(jiao)，故称他(ta)(ta)为“山(shan)(shan)中(zhong)宰相”。陶一生(sheng)好松。每当轻风吹(chui)拂松枝，发出“沙沙”的声(sheng)响时，他(ta)(ta)就象听(ting)到(dao)仙乐一样如痴(chi)如狂。有时，他(ta)(ta)竟一人(ren)进(jin)(jin)山(shan)(shan)，专去听(ting)山(shan)(shan)野松涛之声(sheng)，人(ren)又称之“仙人(ren)”。
（解说：教师优美的(de)(de)导入(ru)语可激发学生的(de)(de)学习(xi)兴趣，展(zhan)示他(ta)们(men)的(de)(de)成果可让学生有(you)成就感，有(you)学到自己没有(you)找到的(de)(de)知识。）
3.解题
答 谢中书 书
①答：回复。 ; ②谢(xie)中书：见(jian)课文注解(jie)①。
③书：书信，是一种应用文体。我国应(ying)用性(xing)文(wen)(wen)体从来不排斥审美的文(wen)(wen)学属性(xing)，尤其是书信一(yi)体，多记事(shi)陈情。
二、整体感知
1.反复朗读课文
陶(tao) 弘（hóng）景 晓雾将歇(xie)(xiē) 夕日欲颓(tui)（tuí） 与（yù）其(qi)奇者(zhe)
2.以同座为单(dan)位(wei)交流自学情况，疏通文意，提出(chu)认(ren)为比较重要的或解(jie)决(jue)不了(le)的词句。
3.班级交流，教(jiao)师补充并检查掌握情(qing)况
4.再次朗(lang)读课文(wen)，巩固(gu)理解。
三、品味探究
1.文章是怎样描绘秀美山(shan)川的？（参考《三峡》的各种描写角度）
2.本文(wen)最能体现作(zuo)者思想(xiang)感情的语句是(shi)什(shen)么？表达了作(zuo)者怎样的思想(xiang)感情？
参考：
1.其一：山水(shui)相映之美。山的(de)峻(jun)峭，水(shui)的(de)明丽。水(shui)的(de)动势给山增加了(le)活(huo)力，山的(de)倒影(ying)给水(shui)铺(pu)上了(le)异(yi)彩，二者相映成趣。
其(qi)二：色彩配合(he)之(zhi)美(mei)。两岸(an)石壁，五(wu)色交辉(hui)；青林翠竹，四时俱备，蓝天作(zuo)背景，绿水为衬托，绚丽动人，美(mei)不胜(sheng)收。
其三：晨昏(hun)变(bian)化之美(mei)。清(qing)晨白(bai)雾(wu)缭绕，似烟似缕，猿啼(ti)鸟鸣生机勃勃；傍晚(wan)红日西沉，山(shan)色(se)苍(cang)茫，飞鸟归林(lin)，猿猴息树，游(you)鱼跃(yue)水。
其四(si)：动静(jing)相衬(chen)之(zhi)美。高峰为(wei)静(jing)，流水(shui)为(wei)动（形体(ti)）。林(lin)青竹翠为(wei)静(jing)，五色交辉(hui)为(wei)动（光色）。日出雾歇(xie)为(wei)静(jing)，猿鸟乱鸣为(wei)动；日落山暝为(wei)静(jing)，游鱼跃水(shui)为(wei)动（声响）。
总(zong)之：先仰视(shi)(shi)“高峰入云”，再俯视(shi)(shi)“清流(liu)见(jian)底”，又平看(kan)“两岸(an)石壁”“青林翠(cui)竹”，最后又分“晓”，“夕”两层(ceng)来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的(de)(de)配合、晨夕的(de)(de)变化，动静的(de)(de)结合等。
2. “实(shi)是(shi)欲界之仙(xian)都。自(zi)康(kang)乐以来，未复有能与其(qi)奇者。”表达了作者沉醉山(shan)水的愉悦(yue)之情，也流露出能和古今山(shan)水知音比肩(jian)的得意之感。
（解说：这(zhei)两个环节重在(zai)教师(shi)的引导(dao)、启(qi)发，鼓励学生大胆的发表意见(jian)，这(zhei)样，整个课(ke)堂(tang)才够活跃，教学目的才能达(da)到。）
四、比较阅读：
1、与《三峡》比(bi)较：两(liang)文在思想感情、语言上的异同
感情(qing)：郦道(dao)元的(de)《三峡(xia)》抓住江水与两岸高(gao)山(shan)特征，状物传神，描绘了一幅奇异(yi)美妙、既生机盎(ang)然(ran)又幽深冷静的(de)图画，又于其中寄寓对祖国大好河山(shan)的(de)热(re)爱赞美之情(qing)。
《答谢中书书》，写(xie)的(de)则是(shi)普(pu)通的(de)山川之(zhi)(zhi)美，他状(zhuang)写(xie)高峰清流(liu)、石壁清林(lin)，描摹日光的(de)色彩(cai)变化和猿鸣鱼(yu)游，都是(shi)一些常见之(zhi)(zhi)景，但写(xie)得(de)清丽自然(ran)，自有(you)一股浑然(ran)天趣，表露自己居身其中的(de)欢(huan)乐、愉悦、悠然(ran)自在之(zhi)(zhi)情。
语言：都以四字句为主
五、背诵默写
自背、互背、最后当堂默(mo)写(xie)
《记承天寺夜游》
一、导入
1. 在夜深人静，皓月当空的夜晚，月光如清水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天，我们来学习苏轼的一篇(pian)文章《记承天寺夜游》，看(kan)看(kan)苏轼(shi)在美丽(li)的月(yue)色中会发(fa)出怎(zen)样的人生感慨。（可(ke)以由(you)描绘月(yue)景(jing)导入）
2. 上(shang)节(jie)课(ke)我(wo)们学习了郦(li)道元的(de)(de)《三峡》，郦(li)道元被后人(ren)(ren)誉为“善写山(shan)水(shui)的(de)(de)大手笔”，他的(de)(de)山(shan)水(shui)游(you)记(ji)对后代(dai)产生了深(shen)远的(de)(de)影响。唐代(dai)柳宗(zong)元、宋(song)代(dai)苏(su)轼等人(ren)(ren)的(de)(de)山(shan)水(shui)散文，都曾受他的(de)(de)影响。这节(jie)课(ke)我(wo)们就接(jie)着来学习一(yi)篇苏(su)轼的(de)(de)散文《记(ji)承天寺夜游(you)》。
二、解题
苏(su)(su)轼，字(zi)子瞻(zhan)，号东坡(po)居士，北宋(song)著名(ming)的(de)文(wen)学家。在(zai)诗词、散文(wen)方面(mian)都有杰出的(de)成就，与他的(de)父(fu)亲苏(su)(su)洵、弟(di)弟(di)苏(su)(su)辙合称(cheng)“三(san)苏(su)(su)”，均在(zai)“唐宋(song)八(ba)大(da)家”之列。
苏轼(shi)有(you)不少随笔(bi)式的(de)散(san)文，大都取材于(yu)日常(chang)生活的(de)片段，或渲(xuan)染出一(yi)(yi)种情节调(diao),或表现一(yi)(yi)片心(xin)境(jing)。本(ben)篇课文就出自(zi)苏轼(shi)的(de)一(yi)(yi)部笔(bi)记《东(dong)坡志林》，仅83字的(de)写景小品(pin)，看似单纯(chun)写景，实(shi)则是有(you)寓意(yi)的(de)，耐人(ren)寻味。
写(xie)作(zuo)背景：宋神宗元丰二年八月，苏轼因“乌(wu)台诗(shi)案”被人(ren)陷(xian)害入狱，被贬官(guan)至黄州，身居(ju)(ju)闲职，而且还受(shou)到监管(guan)，过着失意的(de)闲居(ju)(ju)生活(huo)。内心苦(ku)闷寂寞(mo)，于(yu)是放情山水(shui)，到大(da)自然(ran)中(zhong)寻求诗(shi)情，寻求精神的(de)寄托。
三、整体感知
1.反复朗读课文
遂sìu 寝qǐn 藻zǎo 荇xìng
2.以同(tong)座为单位交流自学(xue)情况，疏通(tong)文意，提出(chu)认(ren)为比较(jiao)重要的(de)或(huo)解决(jue)不了的(de)词句。
比如：欣然起行 无与(yu)为乐者 遂至 步于中庭
庭下如积水 藻荇(xing)交横 盖竹柏影也
3.班级交流(liu)，教师(shi)补充并检查掌握情(qing)况
4.再次朗读课文(wen)，巩固理解。
本课资料集/teach/15133.html
四、研习课文
1.根据内容(或表达方式)可以把课文(wen)分为几(ji)个层次？
第(di)一层(ceng)，记(ji)事，交(jiao)待(dai)赏(shang)月散步的时间、原因。
第二(er)层，写景，写月下庭中景物(wu)。
第三(san)层，抒(shu)情，抒(shu)发(fa)面对月光、竹(zhu)柏疏影(ying)的感触。
2.本文抒发了作者怎样的情(qing)感？从哪些词(ci)句可以体会出？
（1）“欣然起行”，是(shi)作(zuo)者见月光如见久违(wei)的知(zhi)心朋友，睡意顿消，披衣而起，欣然想迎，其兴奋喜(xi)悦(yue)之情(qing)溢(yi)于言表。
表现了作者兴(xing)奋喜悦(yue)之情，是由于“月色入(ru)户”的(de)美媚(mei)动人。
（2）“无与为乐者”，“寻(xun)张怀民”，从中可以(yi)看出(chu)作者当时心情是喜悦的，但也流(liu)露出(chu)寂寞之感。
（3）“闲(xian)(xian)人(ren)(ren)(ren)”，指具(ju)有闲(xian)(xian)情雅致的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，也包(bao)含了作者郁郁不(bu)得(de)志的(de)(de)(de)悲凉心(xin)境(jing)。表现作者复杂的(de)(de)(de)心(xin)境(jing)：贬(bian)谪的(de)(de)(de)悲凉，人(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)(de)感慨，赏月(yue)的(de)(de)(de)欣喜，漫步的(de)(de)(de)悠闲(xian)(xian)。（这种复杂的(de)(de)(de)心(xin)情，一(yi)(yi)方(fang)面是(shi)由于苏(su)轼政治(zhi)上的(de)(de)(de)失意，内心(xin)苦闷才(cai)放情山水，在江山风月(yue)中寻找寄托；另一(yi)(yi)方(fang)面，大(da)自然的(de)(de)(de)美所给予(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)无穷愉(yu)悦(yue)，不(bu)是(shi)每个(ge)人(ren)(ren)(ren)都能体会和领受的(de)(de)(de)，那些追(zhui)逐名利的(de)(de)(de)世(shi)俗之人(ren)(ren)(ren)，即(ji)使走到令苏(su)轼陶醉的(de)(de)(de)承(cheng)天寺的(de)(de)(de)庭中月(yue)下，他(ta)们也一(yi)(yi)定会视而不(bu)见。苏(su)轼得(de)到一(yi)(yi)种世(shi)人(ren)(ren)(ren)难以(yi)得(de)到的(de)(de)(de)满足和愉(yu)悦(yue)，这是(shi)身处逆境(jing)的(de)(de)(de)苏(su)轼聊以(yi)自慰的(de)(de)(de)。）
3.体会文(wen)章写景语言的妙处。
参考：“月(yue)色入户”，月(yue)光(guang)悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)地进门(men)来(lai)了。“入户”二(er)字把月(yue)色拟人(ren)化，写得自然(ran)而生动。月(yue)光(guang)似乎善解(jie)人(ren)意(yi)，主(zhu)动来(lai)与人(ren)作伴(ban)，安慰这位(wei)失意(yi)的人(ren)。
“庭(ting)(ting)下如积(ji)水(shui)空明(ming)(ming)，水(shui)中藻(zao)荇交横，盖(gai)竹柏影也。”此(ci)句(ju)是(shi)全篇的精妙所在(zai)，寥寥18字，以极(ji)精练的文(wen)字描(miao)画出(chu)承天寺庭(ting)(ting)院中优美的月色，表现出(chu)浓郁的诗情(qing)。其妙处在(zai)于(yu)：将月色当(dang)作水(shui)来(lai)描(miao)写，将月下的竹柏影当(dang)作水(shui)中的藻(zao)荇来(lai)描(miao)写，前者(zhe)突出(chu)月光树影的“交横”之态，创造出(chu)一(yi)个澄澈透明(ming)(ming)的世界。
6、课堂小结 本课资料集/teach/15133.html
这堂课，我们学习了(le)苏轼的散文(wen)(wen)。这篇(pian)短文(wen)(wen)不足百字，却脍炙人口，堪称古(gu)代小品文(wen)(wen)中(zhong)的杰作。文(wen)(wen)章通过记事、写景(jing)、抒情，以极精(jing)练的语文(wen)(wen)，创造(zao)出一(yi)种诗一(yi)样的艺(yi)术境界，表现出作者(zhe)旷达(da)的人生态度，给人以美感，以诗的陶冶。
（解说：回(hui)顾小结本节内(nei)容(rong)，边板(ban)书边理清思路，给学生一个整体、深刻(ke)的印(yin)象。）
五(wu)、拓展(zhan)延伸(shen)《浣(huan)溪沙》
六、布置作业
1、背诵课文。
2.请同(tong)学们也来写(xie)(xie)一(yi)段月(yue)色描写(xie)(xie)，不要(yao)直接出现(xian)写(xie)(xie)自己的(de)心(xin)情的(de)词(ci)语(yu)，但要(yao)能够让读者通(tong)过(guo)阅读你的(de)描写(xie)(xie)看出你的(de)心(xin)情，或(huo)是(shi)愉快的(de)，或(huo)是(shi)郁闷的(de)，等等，要(yao)体(ti)现(xian)“一(yi)切(qie)景语(yu)皆情语(yu)”。
☆资源采撷
陶弘景(456～536) 南朝(chao)齐(qi)、梁(liang)间文(wen)学(xue)家、道(dao)(dao)教思想家、医学(xue)家。字通明(ming)。丹阳(yang)秣陵(今(jin)江苏南京)人(ren)(ren)。好读(du)书，喜(xi)道(dao)(dao)术。20岁以前被萧(xiao)道(dao)(dao)成引(yin)为(wei)诸王侍读(du)。齐(qi)武帝(di)永明(ming)十(shi)年(492),辞官，归隐(yin)于句(ju)容茅山，炼丹习道(dao)(dao)，自号华(hua)阳(yang)陶隐(yin)居，但隐(yin)居后(hou)仍不忘(wang)荣利。梁(liang)武帝(di)萧(xiao)衍早年曾和他(ta)交游，即皇(huang)帝(di)位以后(hou)，经常向他(ta)咨询国家大事，时人(ren)(ren)号为(wei)“山中宰相”。死后(hou)谥“贞白先生”。皇(huang)子萧(xiao)纲、萧(xiao)纶为(wei)他(ta)撰写了(le)墓志(zhi)、墓碑。
陶弘景(jing)是一位博学的(de)(de)文人(ren)，精通天文历(li)法(fa)、山(shan)(shan)川(chuan)地(di)理(li)、医术本草、琴(qin)棋书(shu)法(fa)乃至阴阳五行。他(ta)的(de)(de)著作(zuo)很(hen)丰富，但多属道术和医药方(fang)面的(de)(de)书(shu)。骈文《答谢中(zhong)书(shu)书(shu)》：“山(shan)(shan)川(chuan)之美(mei)，古来共谈(tan)。高峰入(ru)云(yun)，清流见底(di)”，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日(ri)欲颓，沉鳞竞跃(yue)”，清淡而精美(mei)，是六朝山(shan)(shan)水小品的(de)(de)名作(zuo)之一。其诗仅存6首,但多数质量较高。五言诗《诏(zhao)问山(shan)(shan)中(zhong)何所(suo)有赋(fu)诗以答》：“山(shan)(shan)中(zhong)何所(suo)有,岭上多白云(yun)。只(zhi)可自怡悦(yue),不(bu)堪持(chi)寄君。”短短20个(ge)字,表现了隐士情怀淡泊的(de)(de)一面,也为(wei)历(li)来所(suo)传诵。另一首《题所(suo)居壁》“不(bu)意昭(zhao)阳殿,化(hua)作(zuo)单于宫”,借咏史流露出对现实的(de)(de)深刻忧虑。乐府(fu)《寒夜(ye)怨》一首，杂用三、五、七言，感情真挚，格(ge)调流利，也堪称佳作(zuo)。
陶弘景有集(ji)30卷，内(nei)集(ji)15卷，江(jiang)总曾为(wei)(wei)之撰《陶贞白先生集(ji)序》，其(qi)诗文多已散佚，明(ming)人张溥辑为(wei)(wei)《陶隐居集(ji)》，收入《汉魏六(liu)朝百三家(jia)集(ji)》中。 （沈(shen)玉成）
一、语言训练
1．解释加(jia)点(dian)的词语。
(1)五色交辉—— ; (2)四时(shi)俱备——
(3)晓雾停歇—— ; (4)夕日(ri)欲颓——
(5)沉(chen)鳞竞跃(yue)—— ; (6)解衣(yi)欲睡——
(7)欣然起行(xing)—— ; (8)步于中庭——
2 、下列句中“之”字不解释为“的”的一项是（ ）
A 、山(shan)川之(zhi)(zhi)美，古来(lai)共谈。 B 、实(shi)是欲界之(zhi)(zhi)仙(xian)都
C 、照以海滨之月 。 D 、有牧童见之，拊掌大笑。
3 、文下列句(ju)子朗读(du)节奏(zou)划分有误的一项(xiang)是（ ）
A、念(nian)无与/为乐者 B、遂/至承天寺/寻(xun)张怀民
C、盖/竹柏影也 D、庭下/如(ru)积(ji)水(shui)空明
4、读(du)课(ke)文《答谢中书(shu)书(shu)》，回答问题(ti)
①文中描写动景的一句是__________________________________________________
②“山川之美，古来共(gong)谈”这句话(hua)在(zai)文中起(qi)什(shen)么作用？
__________________________________________________________________
5、读课文《记承(cheng)天寺(si)夜游》，回答问题
①夜(ye)游的(de)原因是______________________②夜(ye)游的(de)背景是____________________
③夜游的心情是_________④写景(jing)的一句是____________________________________
⑤抒发的(de)感慨是_________________________________________________________
6．辨析下列多义词(ci)。
（1）与：未复有能与其(qi)奇(qi)者—— （2）欲： 实是欲界之仙都——
相与步于中庭—— ; 解衣欲睡——
（3）自(zi)：自(zi)康乐以(yi)来(lai)—— （4）至(zhi)：至(zhi)于夏(xia)水襄陵——
自非亭午(wu)夜分—— 遂至承天(tian)寺——
7．写出与加点词词义相(xiang)同的成语。
(1)沉鳞竞跃(yue)—— (2)月色入(ru)户——
(3)怀民亦未寝一— (4)念无与为乐者一— 本课资料集/teach/15133.html
(5)相与步于中庭(ting)——
8．学用《答(da)谢中书书》的语言形(xing)式(四字句)写一段话。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
二、语段训练
(一) 答谢中(zhong)书(shu)书(shu)
山川之(zhi)美，古来(lai)共谈。高峰入云,清流见底(di)。两(liang)岸石壁，五色交辉。青林(lin)翠竹!四(si)时俱备(bei)。晓(xiao)雾将歇!猿鸟乱鸣;夕(xi)阳欲颓,沉鳞竞(jing)跃。实是(shi)欲界之(zhi)仙都。自(zi)康(kang)乐(le)以来(lai)，未复有能与(yu)其奇者。
9． 用现代汉(han)语(yu)翻译文中(zhong)画(hua)横线的句子。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
10． 这篇(pian)短文文题的意(yi)思是：__________
11． 这(zhei)篇短(duan)文(wen)的(de)内容可用文(wen)中(zhong)的(de)一个短(duan)语来概括：__________。
12． 简(jian)答。
(1)文中(zhong)描绘了哪(na)些景(jing)物?
_________________________________________________________________
(2)短文采(cai)用的是什么结构(gou)形式?
_________________________________________________________________
（二）记承(cheng)天寺(si)夜游
①元丰六年十月十二日夜(ye)，解衣欲睡，月色入户(hu)，欣然起行。②念(nian)无与为乐(le)者(zhe)，遂至承天(tian)寺寻张怀民。③怀民亦未寝，相(xiang)与步于中(zhong)庭。④庭下如(ru)积(ji)水空明，水中(zhong)藻(zao)、荇(xing)交横，盖竹柏影也。⑤何夜(ye)无月?⑥何处无竹柏?⑦但少闲人如(ru)吾两人者(zhe)耳。
13．从(cong)文中找出写中庭月色美景的句子。
_______________________________________________________________
14．翻译文中第②句(ju)、第③句(ju)。
_______________________________________________________________
15．扩写(xie)文中第(di)④句。
_______________________________________________________________
16．文中(zhong)点明主旨的句子是：
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17．按(an)“叙事(shi)、写(xie)景(jing)、抒情(qing)”三个内容(rong)划分这段文字的层次(ci)。(用“|”标示)。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
（三(san)）山中与(yu)裴秀才迪书
近腊月(yue)下，景气(qi)和(he)畅，故山殊可过①。足(zu)下②方(fang)温(wen)经(jing)③，猥④不(bu)敢相烦。辄(zhe)便(bian)往山中，憩感配寺，与(yu)(yu)山僧饭讫而去。北涉玄灞⑤，清月(yue)映郭。夜登(deng)华(hua)子(zi)冈，辋水沦涟，与(yu)(yu)月(yue)上下⑥；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹(bao)}村墟夜舂⑦，复与(yu)(yu)疏钟相间(jian)⑧。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔⑨，携手赋诗，步仄径10，临(lin)清流(liu)也。
当待春中(zhong)，草木蔓发(fa)，春山可(ke)望，轻鱼11出水，白鸥(ou)矫翼12，露(lu)湿青皋13，麦(mai)陇(long)朝句隹14：斯之不(bu)(bu)(bu)远15，倘16能(neng)从我游乎?非子天机清妙(miao)17者，岂(qi)能(neng)以(yi)此不(bu)(bu)(bu)急之务相邀?然是中(zhong)18有深(shen)趣矣!无(wu)忽19。因驮黄(huang)蘖人往20，不(bu)(bu)(bu)一(yi)21。山中(zhong)人王(wang)维白。
(王维(wei))【注释(shi)】①殊可过：很值得一(yi)(yi)游。过，访，这(zhei)(zhei)里(li)是游赏之(zhi)意。②足下(xia)(xia)：对朋友的(de)(de)(de)敬称。③温经(jing)：温习经(jing)书(shu)。④猥(wěi)：我(wo)的(de)(de)(de)谦称。⑤玄灞：幽深的(de)(de)(de)灞水(shui)(shui)。⑥辋(wang)(wǎng)水(shui)(shui)沦涟，与(yu)(yu)月(yue)上(shang)下(xia)(xia)：辋(wang)水(shui)(shui)微波与(yu)(yu)月(yue)色(se)相映，空中(zhong)水(shui)(shui)上(shang)，荡漾(yang)着(zhe)一(yi)(yi)片(pian)清光。⑦夜(ye)舂(chong)：夜(ye)里(li)捣谷(gu)的(de)(de)(de)声(sheng)音。⑧复与(yu)(yu)疏钟相间(jian)：又(you)和稀疏的(de)(de)(de)钟声(sheng)相交杂。⑨曩(nǎng)昔：从前。⑩仄(zè)径：山(shan)间(jian)小路(lu)。11轻(qing)攸(右边(bian)下(xia)(xia)边(bian)还有一(yi)(yi)个(ge)(ge)鱼字)(tiáo)：轻(qing)捷的(de)(de)(de)僚鱼。12矫翼：举(ju)翼。矫，同(tong)“挢”，举(ju)起。13青(qing)皋：青(qing)青(qing)的(de)(de)(de)河畔。皋，水(shui)(shui)边(bian)的(de)(de)(de)高地(di)。14麦陇：即麦垄。朝句隹(gòu)清早雉鸡的(de)(de)(de)鸣声(sheng)。15斯(si)之(zhi)不远：这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(指上(shang)述春天的(de)(de)(de)景色(se))时间(jian)已经(jing)不远了。16倘：或许，有商量的(de)(de)(de)意味。17天机清妙：天性高洁，情思(si)妙悟之(zhi)意。18是中(zhong)：这(zhei)(zhei)里(li)。19无忽：不要忽略。20因驮黄蘖(nie)(niè)人往：意思(si)是借着(zhe)运药人前去之(zhi)便，带给(ji)你(ni)这(zhei)(zhei)封信。21不一(yi)(yi)：不一(yi)(yi)一(yi)(yi)详述了。
18．解(jie)释(shi)文题(ti)的(de)意思。
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19．找出文中描写辋川月夜冬景(jing)的句子。
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20．文中辋川冬夜晚景图由哪三个小画面组成? 本课资料集/teach/15133.html
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21．找出(chu)文(wen)中描写(xie)辋川春景的句(ju)子：
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参考答案(an)1．(1)交(jiao)相(xiang)辉映(2)四(si)(si)季(3)消散(san)(4)坠落(luo)(5)潜(qian)游在水中(zhong)(zhong)的(de)(de)鱼(yu) (6)将要(yao)(yao)(7)高兴的(de)(de) (8)到(dao)(dao) 2、D 3、A 4、①晓雾(wu)将歇……沉鳞(lin)(lin)竟跃 ② 此句起了引言(yan)的(de)(de)作用看似平常(chang)，却(que)给人(ren)(ren)以启示(shi) 5．①月(yue)(yue)光入照，引发(fa)兴致②月(yue)(yue)光美(mei)好的(de)(de)夜(ye)晚③欣然(ran)④庭(ting)下如积水空明(ming)，水中(zhong)(zhong)藻(zao)、荇交(jiao)横，盖竹(zhu)(zhu)柏影(ying)也。⑤何(he)(he)夜(ye)无月(yue)(yue)?何(he)(he)处无竹(zhu)(zhu)柏?但少闲人(ren)(ren)如吾(wu)两(liang)(liang)人(ren)(ren)者(zhe)耳。6(1)欣赏 共(gong)同(tong) (2)没有(you)(you)摆(bai)脱世(shi)俗(七情六欲(yu))的(de)(de)众生 将要(yao)(yao) (3)从 如果 (4)至于(yu) 到(dao)(dao) 7(1)跃跃欲(yu)试(2)门当户对 (3)废寝(qin)忘(4)一念之差 (5)步履维艰(jian) 8例(li)如：大千世(shi)界，物海茫茫。慧眼识辨，理语声声。仅是(shi)日(ri)(ri)月(yue)(yue)星辰(chen)，花鸟(niao)(niao)虫(chong)鱼(yu)，其生与(yu)灭，无不昭(zhao)示(shi)着(zhe)人(ren)(ren)生至理。 9巍峨的(de)(de)山(shan)峰(feng)耸人(ren)(ren)云(yun)端，明(ming)净(jing)的(de)(de)溪流(liu)清澈见底。两(liang)(liang)岸的(de)(de)石壁(bi)色(se)彩斑斓，交(jiao)相(xiang)辉映。青葱(cong)的(de)(de)林(lin)木，翠绿的(de)(de)竹(zhu)(zhu)丛(cong)，四(si)(si)季长存。清晨的(de)(de)薄雾(wu)将要(yao)(yao)消散(san)的(de)(de)时候，传来猿、鸟(niao)(niao)此起彼(bi)伏的(de)(de)呜(wu)叫(jiao)声，夕阳快要(yao)(yao)落(luo)山(shan)的(de)(de)时候，潜(qian)游在水中(zhong)(zhong)的(de)(de)鱼(yu)儿争(zheng)相(xiang)跳(tiao)出水面。10作者(zhe)陶弘(hong)景(jing)，写给朋友谢中(zhong)(zhong)书(shu)(shu)的(de)(de)一封(feng)书(shu)(shu)信。书(shu)(shu)，即书(shu)(shu)信，一种应用性文体 11欲(yu)界之仙都12(1)描写了峰(feng)、流(liu)、壁(bi)、林(lin)、竹(zhu)(zhu)、雾(wu)、猿、鸟(niao)(niao)、夕日(ri)(ri)、沉鳞(lin)(lin)等景(jing)物。(2)总(zong)分(fen)总(zong)。13庭(ting)下如积水空明(ming)，水中(zhong)(zhong)藻(zao)、荇交(jiao)横，盖竹(zhu)(zhu)柏影(ying)也。14想到(dao)(dao)(身(shen)边(bian))没有(you)(you)和(我)一起同(tong)乐(le)的(de)(de)人(ren)(ren)，于(yu)是(shi)就到(dao)(dao)承天寺去找张怀民(min)。怀民(min)也没有(you)(you)睡觉，于(yu)是(shi)我们两(liang)(liang)人(ren)(ren)就一起到(dao)(dao)院(yuan)子(zi)中(zhong)(zhong)散(san)步。15可从景(jing)物和人(ren)(ren)物活动描写等方面扩充内容(rong)。 16何(he)(he)夜(ye)无月(yue)(yue)……如吾(wu)两(liang)(liang)人(ren)(ren)者(zhe)耳 17①②③I④I⑤⑥⑦ 18山(shan)中(zhong)(zhong)写给秀(xiu)才裴迪(di)的(de)(de)19．夜(ye)登华子(zi)冈……复(fu)与(yu)疏(shu)钟相(xiang)问。20月(yue)(yue)色(se)波光、寒山(shan)远火、夜(ye)舂(chong)犬吠(fei)。21当待春(chun)中(zhong)(zhong)……麦陇朝雏(chu)
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