赵(zhao)谦翔《记承(cheng)天寺夜游》课堂(tang)实录
师(shi)：上课，同(tong)学们好！
生：老师好！
师：请坐！既然学过，先读一遍然后再背一遍。然后鉴赏，拿好教材，《记承天寺夜游》，苏轼，预备起！
生读课文。
师：只有少部分人读错，如：但少闲人，（）两人者尔。有人“者尔”丢掉了。这个句子是定语后置句，“闲人”是中心词，“但少闲人”，什么样的“闲人”？如吾两人者闲人，有些同学没背好，肯定是文言句式没掌握好。但是绝大多数同学背得很好。我想，这个我们该是鉴赏了。初中学的时候怎么样学的，我不知道。但是这篇文言文对于初中生来说，也是一看就懂。那么今天我们是以文学的角度来鉴赏它，经过了那么长时间在心底的酝酿，我想集团年的鉴赏肯定会更上一层楼。大家看课件！（教师出示课件）中国古代有个文艺理论家叫刘贤，他说过文学鉴赏了一个规律叫做：“披文以入情”。然后打个比方，沿坡以（），披文的“披”字是拨开，拨开文字进入读者的感情世界，就好比是我们沿着水流去寻找水源。这四个字我们不生疏，我们可以联想陶渊明的《桃花源记》。“沿溪行望路之远近，忽逢(feng)桃(tao)花林，夹岸数百步，芳草(cao)鲜美。落英缤纷，中(zhong)无(wu)杂树，临近水(shui)源便得一山(shan)。”原来我(wo)们(men)文(wen)(wen)学鉴(jian)赏(shang)，就是(shi)(shi)通(tong)过文(wen)(wen)字进(jin)入感情(qing)世界，它就好像寻找文(wen)(wen)学的桃(tao)花源那样。可是(shi)(shi)，我(wo)知道现(xian)在流行的不是(shi)(shi)“披文(wen)(wen)入情(qing)”，我(wo)们(men)现(xian)在是(shi)(shi)“蜻蜓(ting)点水(shui)，一目十(shi)行”、“浮光掠(lve)影，张扬自我(wo)”。根(gen)本(ben)不理睬文(wen)(wen)本(ben)，今(jin)天我(wo)们(men)可要认(ren)真地来研究文(wen)(wen)本(ben)了。请看，第一段！“元丰六年”，这里你能够看出(chu)什么呢？
生：能看到时间！
师：这太没意义了。深层！（生停顿）苏(su)东坡的元丰六(liu)年。
生：可以(yi)看到(dao)当(dang)时的境况。师：什么境况？生：被(bei)贬
师：对，这(zhei)才是(shi)字面(mian)背后的(de)意义，谁不(bu)知道“元(yuan)丰六(liu)年(nian)”是(shi)时(shi)间？那不(bu)等于(yu)废话吗？小学一(yi)(yi)年(nian)级的(de)也可以说(shuo)这(zhei)是(shi)时(shi)间不(bu)是(shi)地点。但是(shi)，苏东坡被贬(bian)(bian)到(dao)(dao)杭(hang)(hang)州，这(zhei)是(shi)最基(ji)本的(de)事实，是(shi)这(zhei)样(yang)(yang)一(yi)(yi)个人，是(shi)这(zhei)样(yang)(yang)一(yi)(yi)种处境，写(xie)了(le)(le)这(zhei)样(yang)(yang)的(de)文章才有(you)了(le)(le)那样(yang)(yang)的(de)情感。接着(zhe)，六(liu)年(nian)，就(jiu)(jiu)说(shuo)二年(nian)已经(jing)被贬(bian)(bian)到(dao)(dao)杭(hang)(hang)州了(le)(le)，六(liu)年(nian)已经(jing)过(guo)去四年(nian)。被贬(bian)(bian)官了(le)(le)，用现在通(tong)俗的(de)说(shuo)法就(jiu)(jiu)是(shi)降(jiang)(jiang)职了(le)(le)，当然还没有(you)双（）。（生(sheng)笑）降(jiang)(jiang)职了(le)(le)，有(you)职无(wu)权，不(bu)能干事。这(zhei)对于(yu)有(you)抱(bao)负的(de)苏东坡来说(shuo)这(zhei)是(shi)多少(shao)年(nian)！用现在流行词来说(shuo)是(shi)多少(shao)年(nian)？（生(sheng)答：）我知道，非(fei)常郁闷(men)！现在已经(jing)郁闷(men)四年(nian)了(le)(le)，“十月十二日”，这(zhei)是(shi)阴(yin)历啊，阴(yin)历的(de)十月已经(jing)进入了(le)(le)一(yi)(yi)年(nian)四季(ji)的(de)哪(na)个季(ji)节？
生：冬季
师：对！冬季了(le)！十二(er)(er)日(ri)是，每个月阴历的十二(er)(er)日(ri)，已经离什么日(ri)子(zi)不远了(le)？
生：十五
师：你看，还行！十五！
生：月圆！
师(shi)：月(yue)(yue)圆(yuan)！所(suo)以(yi)这个日子(zi)告(gao)诉我们(men)(men)(men)，所(suo)以(yi)苏东坡(po)下(xia)边(bian)写的小品文那是真实(shi)的记载！下(xia)边(bian)的月(yue)(yue)色那么美，是因为(wei)阴历十二了(le)！十五的月(yue)(yue)亮有(you)大(da)又圆(yuan)，而现在的月(yue)(yue)亮已经很(hen)大(da)了(le)，即(ji)使(shi)没圆(yuan)，月(yue)(yue)色肯定很(hen)美好(hao)！夜(ye)(ye)，月(yue)(yue)亮快出来了(le)，但是这里(li)有(you)问题了(le)！“夜(ye)(ye)，欲(yu)解(jie)衣入睡”，这很(hen)有(you)味(wei)道！这里(li)味(wei)道在哪？我先问问他们(men)(men)(men)同学。你们(men)(men)(men)说(shuo)实(shi)话，你们(men)(men)(men)每到一入夜(ye)(ye)，干什么？
生：睡觉。
师：一入夜，不是半(ban)夜，你们(men)干什么？
生(sheng)：洗脸！（生(sheng)笑）
师：洗脸！好，她是爱(ai)干净！那个同学是爱(ai)休息！
生：吃饭！
师(shi)：入夜才吃饭？那应(ying)该傍晚！
生：减肥！
师：哎呀，别(bie)说在(zai)空(kong)话(hua)啊，我(wo)(wo)说你们生活很现代！哎呀，你们是不(bu)是在(zai)跟我(wo)(wo)逗乐子？想着，现在(zai)你们已经吃完饭，洗脸那些我(wo)(wo)们不(bu)说，现在(zai)一(yi)入夜，你们一(yi)般在(zai)做什么？
生：现(xian)在(zai)没法(fa)在(zai)家啊？
师：那就在校
生：在校就上课！
师：上(shang)(shang)(shang)课？晚(wan)上(shang)(shang)(shang)也上(shang)(shang)(shang)课？白天上(shang)(shang)(shang)课，晚(wan)上(shang)(shang)(shang)也上(shang)(shang)(shang)？
生(sheng)：上到八点半呢！（生(sheng)笑）
师：听着(zhe)，这就开(kai)始说(shuo)实话了！上到八点(dian)(dian)半，我(wo)也知道，我(wo)也教过(guo)县(xian)城的重(zhong)点(dian)(dian)中学(xue)，八点(dian)(dian)半开(kai)始上课，八点(dian)(dian)半以后(hou)，还没完！干什么？
生：写作业！
师：对了，怎么(me)样？这(zhei)才是(shi)(shi)(shi)真实生(sheng)活！减肥的(de)那(nei)些都是(shi)(shi)(shi)特殊(shu)的(de)！睡觉的(de)那(nei)都是(shi)(shi)(shi)偷懒的(de)！只有写作业(ye)才是(shi)(shi)(shi)真实的(de)！但(dan)我(wo)没说(shuo)(shuo)那(nei)都是(shi)(shi)(shi)好或坏，对吧？我(wo)们(men)现在的(de)形势就是(shi)(shi)(shi)这(zhei)样，尤其是(shi)(shi)(shi)高中(zhong)生(sheng)，他要考大学，要应试(shi)嘛，我(wo)们(men)一入(ru)(ru)(ru)夜，谁敢解(jie)衣(yi)(yi)(yi)入(ru)(ru)(ru)睡啊？我(wo)们(men)首先作业(ye)不完(wan)成，明天怎么(me)办(ban)？那(nei)消极(ji)的(de)人，头(tou)皮(pi)一硬(ying)，……！但(dan)是(shi)(shi)(shi)多(duo)数人都想，不行(xing)，今天得完(wan)成！所以哪有解(jie)衣(yi)(yi)(yi)入(ru)(ru)(ru)睡啊！于(yu)是(shi)(shi)(shi)这(zhei)位就是(shi)(shi)(shi)说(shuo)(shuo)了，苏东(dong)坡入(ru)(ru)(ru)夜就解(jie)衣(yi)(yi)(yi)欲(yu)睡看出什么(me)来了？
生：他，很闲！
师：他很闲(xian)，对不对？“闲(xian)”，这(zhei)个(ge)(ge)词就是(shi)(shi)这(zhei)个(ge)(ge)文章的(de)一(yi)个(ge)(ge)关键。这(zhei)个(ge)(ge)地方说闲(xian)，结(jie)尾又说什(shen)么(me)？“闲(xian)人如吾两人者尔”，所(suo)以解衣(yi)欲(yu)(yu)睡，一(yi)入夜就解衣(yi)欲(yu)(yu)睡背后的(de)含义就是(shi)(shi)他太闲(xian)了(le)！你(ni)们(men)(men)现在有作(zuo)业(ye)，可是(shi)(shi)古代的(de)学子呢？一(yi)入夜比你(ni)们(men)(men)大概也就差不了(le)多少(shao)，也得(de)“头悬梁，锥(zhui)刺(ci)股”啊！对吧？而如果(guo)是(shi)(shi)当(dang)官(guan)的(de)呢？他又是(shi)(shi)一(yi)个(ge)(ge)为民(min)做主的(de)清官(guan)呢？恐(kong)怕入夜还(hai)得(de)……，他要使一(yi)个(ge)(ge)经商的(de)呢？入夜还(hai)得(de)在那里拨(bo)着算盘干什(shen)么(me)？
生：算账！
师：算账(zhang)！今(jin)天赢多(duo)少亏多(duo)少！所(suo)以(yi)苏东坡啊，真是(shi)个(ge)闲(xian)(xian)(xian)人！但是(shi)这个(ge)“闲(xian)(xian)(xian)”，第一(yi)点是(shi)因(yin)为他(ta)被闲(xian)(xian)(xian)置，“闲(xian)(xian)(xian)置”懂吗？闲(xian)(xian)(xian)置和刚才的(de)(de)(de)什么相(xiang)关？被贬！你想干活(huo)，对(dui)不(bu)起，朝廷的(de)(de)(de)文书说(shuo)了，苏东坡不(bu)得接收(shou)公事，由(you)此，目前，他(ta)想干都没干的(de)(de)(de)啊，他(ta)被闲(xian)(xian)(xian)置了！但是(shi)要注意，这个(ge)闲(xian)(xian)(xian)置之(zhi)外，还有一(yi)个(ge)“闲(xian)(xian)(xian)”什么？这作为一(yi)个(ge)悬念先留下来！好了，“夜色入(ru)户，欣然起行”，现在到(dao)“夜色入(ru)户”这个(ge)地方主(zhu)语变了，刚才的(de)(de)(de)主(zhu)语是(shi)谁？
生：苏东坡！
师(shi)：那现在(zai)的主(zhu)语(yu)是谁(shei)？夜色(se)(se)！即使我们(men)读过唐诗的，“举头望明月(yue)，低(di)头思(si)故(gu)乡(xiang)”，或者我“俯首见月(yue)，月(yue)色(se)(se)在(zai)地”，对吧？可是苏东坡突然就变了(le)(le)主(zhu)语(yu)了(le)(le)，他说“月(yue)色(se)(se)入(ru)(ru)户(hu)(hu)”，而不是我“低(di)头见月(yue)”。这种很有味道，月(yue)色(se)(se)入(ru)(ru)户(hu)(hu)，好，谁(shei)能体会(hui)出(chu)来？一下变成(cheng)月(yue)色(se)(se)入(ru)(ru)户(hu)(hu)，进了(le)(le)我的门，你体会(hui)到什(shen)么(me)了(le)(le)？
生：比较悲凉吧！
师：为什么悲凉？
生：因为(wei)月色是白色的比较(jiao)冷的感觉。
师：看(kan)见没有，他可能读了许(xu)多古诗古文，而古人往往一咏月就在伤感是吧？所(suo)以月色(se)一进来(lai)，他就悲凉，可是你(ni)看(kan)看(kan)下(xia)文说了，夜色(se)入户，欣然其(qi)行，他就高兴(xing)了？
生：嗯！
师(shi)：你没有联系(xi)下文，懂吗(ma)？来，你说说？
生：夜色很美(mei)，让他(ta)有(you)出去散步的(de)想法！
师：我(wo)还是想想，我(wo)再说，现(xian)在他不说，我(wo)见月色，而说月色入户！这(zhei)么(me)以对(dui)比，能看吃点什么(me)来?
生：我觉得他很(hen)欣喜！
师：为什么欣喜呢？
生：因(yin)为月色能给他一些希(xi)望(wang)吧。
师：月色(se)能给他希望，你觉得是什么希望？
（生迟疑）
师(shi)：月色能给他带来什么？
生：就是心静而且空(kong)明(ming)！
师：空明，好，差不(bu)多！也(ye)许过去我(wo)(wo)(wo)们(men)没有进(jin)入(ru)思考(kao)！当(dang)然我(wo)(wo)(wo)们(men)可以(yi)这样想，如果他(ta)说“我(wo)(wo)(wo)低(di)头(tou)见月(yue)(yue)(yue)(yue)”，当(dang)然月(yue)(yue)(yue)(yue)色(se)也(ye)是(shi)(shi)(shi)美的，但现在不(bu)说我(wo)(wo)(wo)低(di)头(tou)见月(yue)(yue)(yue)(yue)，月(yue)(yue)(yue)(yue)是(shi)(shi)(shi)主体，月(yue)(yue)(yue)(yue)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)见到的，现在是(shi)(shi)(shi)月(yue)(yue)(yue)(yue)色(se)它(ta)进(jin)了(le)(le)门了(le)(le)，月(yue)(yue)(yue)(yue)色(se)成了(le)(le)主动者，是(shi)(shi)(shi)吗？可是(shi)(shi)(shi)你知道他(ta)被(bei)贬官吗？现在他(ta)门前(qian)……？
生：我说是(shi)门可罗(luo)雀，因为他(ta)现在很闲，既没(mei)有权也没(mei)有钱，所以也没(mei)有人会来找他(ta)，他(ta)很孤独。
师：这(zhei)不(bu)只是(shi)(shi)(shi)书本的(de)(de)(de)问题，这(zhei)是(shi)(shi)(shi)对人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)感(gan)悟！现(xian)在(zai)也有那(nei)(nei)么(me)一(yi)(yi)句谚语，说(shuo)的(de)(de)(de)词让人(ren)(ren)(ren)(ren)伤感(gan)，“穷在(zai)大街无(wu)人(ren)(ren)(ren)(ren)问，富在(zai)深山有远亲”，人(ren)(ren)(ren)(ren)们(men)(men)(men)啊(a)，往往势力啊(a)。苏(su)东(dong)(dong)坡(po)现(xian)在(zai)是(shi)(shi)(shi)贬官，，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)说(shuo)门口可以(yi)(yi)织个(ge)(ge)(ge)(ge)箩筐，说(shuo)明什(shen)么(me)？没(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)来(lai)，所以(yi)(yi)如果有人(ren)(ren)(ren)(ren)来(lai)，门前一(yi)(yi)会来(lai)辆车，一(yi)(yi)会来(lai)匹马，可是(shi)(shi)(shi)他(ta)已经没(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)理(li)睬他(ta)了(le)！但是(shi)(shi)(shi)在(zai)这(zhei)种情(qing)(qing)境当(dang)(dang)中，谁来(lai)了(le)？月(yue)色来(lai)了(le)，这(zhei)月(yue)色多么(me)得不(bu)适宜啊(a)，月(yue)色给他(ta)带(dai)来(lai)了(le)什(shen)么(me)？一(yi)(yi)、带(dai)来(lai)了(le)光(guang)明，带(dai)来(lai)了(le)美(mei)好。带(dai)来(lai)了(le)那(nei)(nei)位(wei)同(tong)(tong)学(xue)说(shuo)的(de)(de)(de)“空(kong)明”，是(shi)(shi)(shi)吧？积雪空(kong)明，带(dai)来(lai)了(le)美(mei)！所以(yi)(yi)苏(su)东(dong)(dong)坡(po)哪能(neng)不(bu)高(gao)兴啊(a)！这(zhei)跟(gen)我们(men)(men)(men)坐在(zai)家里，一(yi)(yi)般(ban)情(qing)(qing)况的(de)(de)(de)见到月(yue)亮，感(gan)触决然不(bu)同(tong)(tong)！月(yue)色毫无(wu)功(gong)利之心(xin)，像一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)知心(xin)朋(peng)友(you)那(nei)(nei)样(yang)到他(ta)家里来(lai)了(le)！所以(yi)(yi)他(ta)哪能(neng)不(bu)高(gao)高(gao)兴兴，起(qi)床，然后行(xing)！就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)屋里子走(zou)来(lai)走(zou)去！别看字面上一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)情(qing)(qing)感(gan)的(de)(de)(de)词都(dou)没(mei)有，但内(nei)在(zai)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)波澜，现(xian)在(zai)我们(men)(men)(men)捕捉到了(le)！接着，“念无(wu)与为乐(le)者”，这(zhei)想(xiang)(xiang)到没(mei)有和自己一(yi)(yi)起(qi)，“乐(le)”就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)寻欢作乐(le)，但是(shi)(shi)(shi)在(zai)这(zhei)里不(bu)是(shi)(shi)(shi)广义的(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)干什(shen)么(me)的(de)(de)(de)乐(le)？赏(shang)月(yue)之乐(le)，我们(men)(men)(men)现(xian)在(zai)也有这(zhei)个(ge)(ge)(ge)(ge)心(xin)理(li)，当(dang)(dang)你遇(yu)到一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)非常高(gao)兴的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)之后，你就(jiu)(jiu)想(xiang)(xiang)着要(yao)干什(shen)么(me)？与人(ren)(ren)(ren)(ren)分享！我们(men)(men)(men)人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)社(she)会动(dong)物嘛(ma)，所以(yi)(yi)他(ta)想(xiang)(xiang)到我要(yao)跟(gen)朋(peng)友(you)分享跟(gen)父母分享。那(nei)(nei)么(me)苏(su)东(dong)(dong)坡(po)也是(shi)(shi)(shi)最这(zhei)样(yang)，尽(jin)管他(ta)是(shi)(shi)(shi)将近一(yi)(yi)千年(nian)前的(de)(de)(de)古人(ren)(ren)(ren)(ren)，但是(shi)(shi)(shi)，“人(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)(tong)此心(xin)，心(xin)同(tong)(tong)此理(li)，古今亦也”！他(ta)也想(xiang)(xiang)找一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)分享快乐(le)。多吗？不(bu)多！只有几(ji)个(ge)(ge)(ge)(ge)？
生：一个！
师：何以见得？
生：张怀民！
师：字眼上只(zhi)这(zhei)样：“遂(sui)至(zhi)承天寺，寻张怀民”！哪(na)个字？
生：遂！
师(shi)：“遂”当“于(yu)是(shi)”讲，于(yu)是(shi)怎么就(jiu)能看出他有(you)一(yi)个(ge)人呢(ni)？直奔(ben)的，毫不(bu)犹豫！如果(guo)有(you)两个(ge)，那就(jiu)要想(xiang)了。像(xiang)张(zhang)三去(qu)(qu)，还是(shi)李四(si)去(qu)(qu)呢(ni)？那还得寻思一(yi)会，现在(zai)(zai)，只有(you)一(yi)个(ge)，没别人！于(yu)是(shi)就(jiu)来到了承(cheng)天寺找张(zhang)怀民(min)！所(suo)以“遂”字叫虚(xu)词(ci)，虚(xu)词(ci)是(shi)在(zai)(zai)跟(gen)实词(ci)比较上表达(da)的含义可能是(shi)虚(xu)一(yi)些，但是(shi)，它的作用，一(yi)点也不(bu)虚(xu)！遂至(zhi)承(cheng)天寺，寻找张(zhang)怀民(min)！张(zhang)怀民(min)，何(he)许(xu)人也？过(guo)去(qu)(qu)既然学过(guo)，来，你说说！
生：苏轼的朋友！
师：那不行！
生：当时他和苏轼一样也被(bei)贬了！
师：行！他们可(ke)以说是(shi)同命相连！也被贬了(le)，但是(shi)张怀民(min)(min)比(bi)他强(qiang)一点，张怀民(min)(min)管税收，还(hai)可(ke)以办理(li)公事！比(bi)苏东坡境遇稍(shao)微好一点，但是(shi)毕竟被贬官，他平时(shi)的住所就在(zai)承天(tian)寺。于是(shi)他就到承天(tian)寺找张怀民(min)(min)！下(xia)面又(you)出关键点了(le)！“怀民(min)(min)亦未寑”这句话哪个(ge)字最重要？
生：亦！
师：为什么？
生：也！
师：也(ye)！也(ye)是(shi)解说(shuo)，啥意思(si)？为什(shen)么这(zhei)个词是(shi)关键？说(shuo)明咱俩处境相同(tong)。而且什(shen)么？情绪、心态也(ye)相同(tong)！用我们现在常说(shuo)的，这(zhei)也(ye)就是(shi)不止一般的朋(peng)友，叫做什(shen)么？
生：知己！
师(shi)：对(dui)(dui)，看到没(mei)有(you)？知(zhi)己(ji)！知(zhi)音！心有(you)灵犀！这(zhei)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)高一些！有(you)文学(xue)修养(yang)！所以才可以用诗(shi)来回答。太心有(you)灵犀了(le)(le)，他不是(shi)(shi)发短信过去的(de)！对(dui)(dui)吗？所以苏(su)东(dong)(dong)坡(po)到那一看呢，张(zhang)怀(huai)(huai)民(min)也(ye)没(mei)有(you)睡(shui)(shui)。够(gou)了(le)(le)，如(ru)果他发现张(zhang)怀(huai)(huai)民(min)也(ye)睡(shui)(shui)了(le)(le)，苏(su)东(dong)(dong)坡(po)会怎么样？当然(ran)(ran)不会把(ba)他叫(jiao)醒，那多煞风景啊(a)！对(dui)(dui)吧？你高兴了(le)(le)，人家呢？入夜还想睡(shui)(shui)觉(jue)(jue)呢！所以这(zhei)个，那么就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)说真(zhen)正的(de)知(zhi)音是(shi)(shi)张(zhang)怀(huai)(huai)民(min)，他也(ye)没(mei)有(you)睡(shui)(shui)觉(jue)(jue)，当然(ran)(ran)也(ye)在赏月。于(yu)是(shi)(shi)“相(xiang)与(yu)步于(yu)中庭”！“相(xiang)与(yu)”是(shi)(shi)什么？
生：共同！
师：共(gong)同一起(qi)！一起(qi)步于中庭(ting)。“中庭(ting)”是(shi)什么？庭(ting)中院子里！“步”是(shi)什么？
生：散步！
师：散(san)步(bu)！散(san)步(bu)是怎么样的一种运动？
生：慢！
师：慢(man)！在(zai)(zai)(zai)(zai)我们所有的(de)(de)文言，表运动的(de)(de)、人(ren)的(de)(de)运动词中，“步(bu)”是(shi)(shi)(shi)最慢(man)的(de)(de)！（教师在(zai)(zai)(zai)(zai)黑板中写“步(bu)”字(zi)）。“步(bu)”，上边(bian)一(yi)只脚(jiao)(jiao)(jiao)，下边(bian)一(yi)只脚(jiao)(jiao)(jiao)，看见没有？脚(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)象(xiang)形！这(zhei)只脚(jiao)(jiao)(jiao)大概就(jiu)是(shi)(shi)(shi)右脚(jiao)(jiao)(jiao)，这(zhei)一(yi)块就(jiu)是(shi)(shi)(shi)这(zhei)，这(zhei)个(ge)脚(jiao)(jiao)(jiao)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)左脚(jiao)(jiao)(jiao)，在(zai)(zai)(zai)(zai)这(zhei)！懂吗？人(ren)要(yao)走(zou)(zou)，这(zhei)两只脚(jiao)(jiao)(jiao)从那地上留下脚(jiao)(jiao)(jiao)印(yin)，说明什么(me)？走(zou)(zou)的(de)(de)远！走(zou)(zou)得慢(man)！，然(ran)后比如他要(yao)走(zou)(zou)得快(kuai)点(dian)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)这(zhei)个(ge)行了，行本来是(shi)(shi)(shi)一(yi)个(ge)横竖交错的(de)(de)大路(lu)！这(zhei)个(ge)行也读“hang”，当道路(lu)讲！道路(lu)像什么(me)呢？像走(zou)(zou)！这(zhei)个(ge)行就(jiu)是(shi)(shi)(shi)不快(kuai)不慢(man)的(de)(de)走(zou)(zou)！然(ran)后给它再快(kuai)点(dian)是(shi)(shi)(shi)什么(me)？那就(jiu)是(shi)(shi)(shi)“走(zou)(zou)”，走(zou)(zou)是(shi)(shi)(shi)我们现在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)什么(me)意思？
生：跑！
师：跑！比“走(zou)”还快的那个走(zou)是什么？
生：奔！
师：对，奔！看见没有？“奔”地下不是花卉的“卉”，造字最早的象形是三只脚！说明脚得很快！上边的一个“大”是什么？“奔”就是这样！所以这个“步”字，它只能组成“漫步”或者是“散步”！为什么要用这么慢的速度呢？他们要干啥？赏月啊！如果他们现在是个闲人，然后又在那散步，最后才能够赏月，你以骑车的速度走过这个院子，那你还能看见月色吗？所以看来，真的欣赏艺术，必须闲下心来，放慢速度，好好体会！不只是语言，而且生活当中也是！第一段完了，这么几个字，把它折腾了这么半天，啊？内容不用说了，现在问一个问题，这一段，从表达方式上，这叫哪一种？
生：记叙！
师：记叙(xu)！抒发了作(zuo)者什么样(yang)的感情(qing)？想想，这段记叙(xu)，抒发了什么感情(qing)？
生：应该(gai)是初见(jian)到(dao)月色(se)，然(ran)后在月下漫步的欣喜。
师：欣喜(xi)！那些都不(bu)用说(shuo)，就欣喜(xi)！
生(sheng)：我觉得(de)既有(you)(you)些(xie)(xie)欣(xin)喜又有(you)(you)些(xie)(xie)失落！
师：还有失落！
生(sheng)：既感觉(jue)到(dao)寂(ji)寞，又找(zhao)到(dao)友人，然后(hou)又找(zhao)到(dao)那(nei)种(zhong)快(kuai)乐(le)！
师：什么快乐？
生(sheng)：就是(shi)找到知(zhi)己的(de)快乐！
师：找(zhao)到(dao)知己(ji)的(de)(de)(de)快乐！快乐、欣喜是基调，没问题(ti)！但(dan)找(zhao)到(dao)知己(ji)的(de)(de)(de)快乐就免了吧(ba)。找(zhao)到(dao)知己(ji)以后是赏月的(de)(de)(de)快乐。有人(ren)还(hai)(hai)(hai)说(shuo)(shuo)有失落(luo)，失落(luo)是它(ta)的(de)(de)(de)底色。但(dan)眼下(xia)一(yi)看那月色，那些东西算是多(duo)么美(mei)好。对(dui)吧(ba)？要说(shuo)(shuo)准！但(dan)是我觉得这样(yang)说(shuo)(shuo)还(hai)(hai)(hai)不行(xing)(xing)，就说(shuo)(shuo)一(yi)般的(de)(de)(de)快乐欣喜还(hai)(hai)(hai)不行(xing)(xing)。固(gu)然是对(dui)的(de)(de)(de)，你得联系它(ta)的(de)(de)(de)生活背景(jing)来说(shuo)(shuo)这种(zhong)心情，他的(de)(de)(de)生活背景(jing)一(yi)开始就说(shuo)(shuo)了！……
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案例分析
“新”是指，与传统的(de)古诗文(wen)(wen)教(jiao)学方(fang)法(fa)(fa)不(bu)同，赵老师的(de)古文(wen)(wen)教(jiao)学方(fang)法(fa)(fa)，通过(guo)对文(wen)(wen)章句子的(de)深入(ru)分(fen)析，与现代生(sheng)活相对比，使学生(sheng)减(jian)少对古文(wen)(wen)的(de)畏(wei)惧心(xin)理，增加学生(sheng)对当时作(zuo)者(zhe)当时心(xin)理状况(kuang)的(de)的(de)了解与体会，更容(rong)易(yi)把握作(zuo)者(zhe)的(de)思想(xiang)感情(qing)。
案例(li)中老(lao)师抓住了“元丰六年十月十二(er)日(ri)夜(ye)，解衣欲(yu)睡”一(yi)句话(hua)，让学生(sheng)(sheng)说自己在入夜(ye)后干什么？刚(gang)开始(shi)时，学生(sheng)(sheng)说了一(yi)些不(bu)着边际(ji)的(de)空话(hua)。老(lao)师马上(shang)引导(dao)学生(sheng)(sheng)说出自己的(de)真(zhen)实生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)：上(shang)课、写作(zuo)业……。然后老(lao)师立即用入夜(ye)后，学生(sheng)(sheng)的(de)实际(ji)活(huo)(huo)动(dong)，古代学子(zi)的(de)活(huo)(huo)动(dong)，官(guan)人的(de)活(huo)(huo)动(dong)，商人的(de)活(huo)(huo)动(dong)与(yu)苏(su)轼(shi)的(de)“解衣欲(yu)睡”做了一(yi)个比(bi)较，突出了苏(su)轼(shi)当(dang)时的(de)“闲(xian)”。
很多(duo)学生(sheng)不(bu)喜欢古(gu)文是因为觉得(de)时(shi)代(dai)久远(yuan)，加上句式与现代(dai)不(bu)一样(yang)，心里产生(sheng)隔(ge)(ge)膜(mo)。这样(yang)的教学方法，明(ming)显地拉近了学生(sheng)与文本的距(ju)离，运用(yong)对比，消除隔(ge)(ge)膜(mo)。
有(you)了(le)(le)(le)苏轼“闲(xian)”这(zhei)样的(de)(de)初(chu)步了(le)(le)(le)解(jie)。老师(shi)结合了(le)(le)(le)文(wen)章的(de)(de)创作背景，苏轼当时的(de)(de)处境“元丰六年”，用诙谐(xie)的(de)(de)语(yu)气说“……被(bei)贬！你想(xiang)干活，对不起(qi)，朝廷的(de)(de)文(wen)书说了(le)(le)(le)，苏东坡不得接收公(gong)事(shi)，由此，目(mu)前，他想(xiang)干都没干的(de)(de)啊，他被(bei)闲(xian)置(zhi)了(le)(le)(le)！……”引导学(xue)生深入感(gan)受当时苏轼见到“月色入户”的(de)(de)真是情(qing)感(gan)。
到(dao)(dao)了这一步(bu)，学生似(si)乎还没完全体会(hui)，苏轼的欣喜。老师(shi)再(zai)结合作(zuo)者当时(shi)的情况(kuang)，引(yin)用了“举头望明月(yue)(yue)”与“月(yue)(yue)色入户”主语相互(hu)对比，强(qiang)调(diao)了后者“月(yue)(yue)”的主动性，学生体会(hui)作(zuo)者的心情自然水到(dao)(dao)渠成。
