爱上海

　　第二课时
　　教学过程
　　一、复习巩固
 l．熟读全诗。
 2．说说下面几个词语的意思。
　　振 欲 捕 鸣 闭 口 立
　　二、整体感知
　　引导学生看图，理解全诗，说出诗意。
 1．看插图，讲图意。
 2．用自己的话说说全诗的意思。
　　（夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌唱，知了在树上叫着。牧童听到了知了叫声。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。）
　　三、指导朗读，加深理解
 1．指导读第一句诗。
　　想象牧童在牛背上高声歌唱的心情。
　　指导读 牧童／骑黄牛，
　　歌声／振林樾。
 2．指导读第二句诗。
　　意欲／捕鸣蝉，
　　忽然／闭口立。
　　“忽然闭口立”使我们想到了什么？（教师可引导学生想象牧童面部表情，他全神贯注地盯着知了。想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕捉知了的准备。想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。让学生仿佛身临其境，产生“屏住呼吸，别惊动了知了，赶快捉住它”的感觉。）
 3．有感情地朗读全诗。
　　四、背诵全诗
　　五、分析指导字形
 1．比较字形。
　　振——晨 蝉——弹 忽——物 闭——闲
 2．重点分析、记忆字形。
　　欲：左边是“谷”，第四笔“捺”改为“点”，右边是“欠”，不是“文”。
　　所：左边不要写成“户”。
 3．指导书写。
　　六、总结
 1．朗读全诗。
 2．背诵全诗。
 3．学了这首(shou)诗，你觉得(de)这个牧(mu)童怎么样(yang)？（活泼可爱，愉(yu)快(kuai)、顽皮）

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