我们刚才领略(lve)到的(de)(de)(de)是(shi)今天的(de)(de)(de)丝(si)(si)路(lu)风(feng)光，到处(chu)是(shi)沙(sha)漠，戈壁(bi)，但昔日这儿却延伸着(zhe)一条繁华(hua)的(de)(de)(de)丝(si)(si)绸(chou)之路(lu)。这么具有西域风(feng)情、沙(sha)漠风(feng)情的(de)(de)(de)丝(si)(si)绸(chou)之路(lu)是(shi)由谁来(lai)开辟的(de)(de)(de)呢？
（设(she)计(ji)意(yi)图：《西游记》是(shi)学(xue)生很感兴(xing)趣的一(yi)部影片，尤其(qi)是(shi)其(qi)豪(hao)迈(mai)动听的主题歌曲，能够迅速地引发学(xue)生的兴(xing)趣与(yu)注意(yi)力。同时(shi)，在欣赏(shang)今天的丝(si)路(lu)风光时(shi)，可以(yi)引发学(xue)生的好(hao)奇与(yu)联想(xiang)，古代的丝(si)绸之(zhi)路(lu)又是(shi)怎样的呢？从而引入(ru)主题。）
（二）任务驱动(dong)，协作探索。
1、自学教材、探究新知：（约3分(fen)钟）
让学生阅(yue)读(du)P97的(de)内容(rong)与图，活动：
1） 绸之路是谁开辟的？什么叫丝绸之路？
2） 想你(ni)从长(zhang)安出(chu)发，沿(yan)丝(si)绸之(zhi)路西行，你(ni)会经过今天(tian)哪些国(guo)家和地区？同时，还经过哪些地形区？四人小组(zu)合作，小组(zu)作好记录。
3） 作丝绸(chou)之路(lu)(lu)的路(lu)(lu)线简图。
2、交流反馈，体验成功：（约4分(fen)钟）
反馈学(xue)(xue)(xue)生探索(suo)收获(huo)，让(rang)小组选出(chu)代表上台讲解，老师和(he)同学(xue)(xue)(xue)们给出(chu)评(ping)价与(yu)激励，让(rang)学(xue)(xue)(xue)生感受到成功与(yu)喜悦(yue)。并(bing)对学(xue)(xue)(xue)生探索(suo)过(guo)程(cheng)中的(de)(de)有代有性的(de)(de)问题集中讲解。
（设计意图：让学(xue)(xue)生(sheng)通过(guo)自学(xue)(xue)和实践，培养学(xue)(xue)生(sheng)的(de)探究能力，同时感受(shou)到新课(ke)程(cheng)中历史与地理知识的(de)渗透(tou)。）
3、循序(xu)渐进，突出(chu)重点：（约10分钟）
1）提问(wen)：观察线路图，你(ni)认为在当(dang)时我国境(jing)内的丝路上有哪些重要的城市和地(di)区呢？
2）活(huo)动：如果你是当时的(de)一位(wei)商(shang)人，在(zai)敦煌你是如何(he)交易的(de)呢？
提示：1.你扮(ban)演哪方的商(shang)人？
2.选择好你的货物。
3.准备(bei)和对(dui)方商人交换什(shen)么货(huo)物(wu)？
学生(sheng)表(biao)演（繁荣背景，如何交易，筹(chou)备干粮，水等(deng)）
3）丝绸(chou)之路的(de)开辟在古代有什(shen)么重大(da)意义呢？请(qing)同学(xue)(xue)们自学(xue)(xue)课文，找出(chu)一句话来(lai)概括丝绸(chou)之路的(de)重大(da)作用，并找出(chu)史实(shi)来(lai)印证这句话。
（设计(ji)意图：在(zai)熟悉路(lu)(lu)(lu)线的基础上，让(rang)同学通过表(biao)演感(gan)受丝绸之路(lu)(lu)(lu)当(dang)(dang)时的盛况，再步步突出重点：当(dang)(dang)时交流的物品(pin)及丝绸之路(lu)(lu)(lu)的桥梁作(zuo)用。这(zhei)样不仅让(rang)学生有亲(qin)临其(qi)境之感(gan)，而(er)且得出的结论也是水到渠成。）
4.深入学习，突破(po)难点(dian)：（约(yue)10分钟）
1）楼兰(lan)是(shi)丝绸之路(lu)上
