《丝(si)绸之(zhi)路》教学设计
一、教材分析
本课的(de)内容体现了世界文(wen)明传(chuan)承的(de)空间(jian)联系，重点(dian)介绍(shao)了我国古(gu)代(dai)最(zui)重要的(de)对外交通线──丝绸之路(lu)，生动展现了它在(zai)历史(shi)上的(de)地(di)位(wei)和价值。在(zai)新(xin)的(de)时代(dai)里(li)，古(gu)老(lao)的(de)丝绸之路(lu)又重新(xin)焕发(fa)青春，继续为现代(dai)化建设(she)服务。
本课内容(rong)的(de)(de)难度(du)和(he)容(rong)量并不大，因而在教学(xue)时可以(yi)引(yin)导学(xue)生充(chong)分展开(kai)联想(xiang)，就自己(ji)熟悉(xi)的(de)(de)问题发表(biao)见(jian)解，以(yi)提(ti)高他们(men)理论联系实(shi)际(ji)的(de)(de)分析、运用(yong)能力。在教学(xue)方(fang)法(fa)上(shang)(shang)，坚持老师的(de)(de)主导作用(yong)和(he)学(xue)生的(de)(de)主体作用(yong)相结合，在课堂上(shang)(shang)创(chuang)造故事情境、漫画情境、实(shi)验情境等方(fang)法(fa)以(yi)增(zeng)强教学(xue)效果，从(cong)而激发学(xue)生想(xiang)象和(he)思考的(de)(de)积极性(xing)。
二、教学目标：
知识与能力：通(tong)过动手绘制丝(si)绸(chou)之路的(de)示意图，了解(jie)丝(si)绸(chou)之路的(de)概貌。了解(jie)我国古代(dai)丝(si)路的(de)线路、交(jiao)流的(de)内容，及其在古代(dai)经济、文化交(jiao)流中(zhong)所起的(de)巨大作用；对照古代(dai)丝(si)路，了解(jie)当代(dai)亚欧大陆(lu)桥(qiao)在各国交(jiao)流中(zhong)的(de)优(you)势(shi)。
过程与方法：通过读图，能(neng)(neng)够分析出图中包含的(de)信息(xi)，并能(neng)(neng)将书本中的(de)信息(xi)转化(hua)到图上；通过对古代丝(si)路和(he)现代亚欧大陆桥(qiao)的(de)学习，逐步具备对比分析问题的(de)能(neng)(neng)力。
情感(gan)(gan)态度(du)与价值(zhi)观：感(gan)(gan)受丝路的美丽风(feng)光(guang)，培养热爱祖(zu)国的情感(gan)(gan)；感(gan)(gan)受中(zhong)国古(gu)代文化的博大精深，树立强(qiang)烈的民族(zu)自(zi)豪感(gan)(gan)。
三、教学重点：丝绸之路的(de)历史作用。
四(si)、教学难点：引导学生客观、辨(bian)证地看(kan)待历史(shi)现象。
五、教学教学方法
学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小(xiao)组合作、探究(jiu)学习法 。
六、教学准备
学生准备：绘制(zhi)丝绸(chou)之路(lu)(lu)示意图；收(shou)集丝绸(chou)之路(lu)(lu)、亚欧大陆桥、古楼(lou)兰消(xiao)失的资料(liao)图片。
教(jiao)师准备(bei)：搜集相关资(zi)料制作成多媒(mei)体(ti)课件。
七、教学手段
多媒体教学。
八、教学过程。
(一)情景激发(fa)，定向(xiang)引导
1.激情导入（约1分钟）
以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生(sheng)的兴奋与好奇中(zhong)，提问(wen)唐僧“西天(tian)取经上大(da)路(lu)”中(zhong)的“大(da)路(lu)”指的是什么路(lu)呢？从而(er)导出(chu)主题-—丝(si)绸之路(lu)。
2.揭(jie)示目标（约(yue)1分钟）
