《自己的花是让别(bie)人看(kan)的》教学设(she)计（转，竞(jing)赛作品）
编者按：谭仕政老师在2007年重庆市小学语文第五届青年教师阅读课堂教学大赛荣获第一名，以下是他参赛课的教学设计，供大家学习、借鉴、研讨。
教学目标：
1、自学生字(zi)词(ci)(ci)，掌握(wo)“脊梁、莞尔一(yi)笑、花团锦簇、姹(cha)紫嫣红、耐(nai)人寻味”等(deng)词(ci)(ci)语。
2、了(le)解德国(guo)的(de)民(min)族风情特点(dian)，初步感受(shou)德国(guo)民(min)族“人(ren)人(ren)为(wei)我，我为(wei)人(ren)人(ren)”的(de)崇高精神(shen)境界。
3、有感情地朗读课文，积累课文的优美语言。
教学(xue)重点：感受德国民族风情。
教学难点：初(chu)步体(ti)会(hui)德国民族“人(ren)人(ren)为(wei)我(wo)，我(wo)为(wei)人(ren)人(ren)”的精(jing)神境(jing)界。
教学过程：
课前谈话：（略）
一、开门(men)见山，直入课题(ti)。（2分钟）
说到(dao)德国(guo)，很多人都知道(dao)这(zhei)是一个爱花(hua)的民族(zu)。德国(guo)人养花(hua)与众不同。北京大学教授季羡林深受感动，写下(xia)一篇精美的短文（齐读课(ke)题(ti)）——自己的花(hua)是让别人看的。
题目中有(you)一对(dui)反(fan)义词，很有(you)意思，注意读好，一齐(qi)再读课(ke)题。
这节课我们就随着季老的介绍去欣赏德国(guo)独(du)特的民族风情。
二、初(chu)读课文，把握(wo)大(da)意。（8分钟）
在读课(ke)文之前，我们先来学(xue)习三(san)个生字。
wǎn
莞(guan)(guan) 莞(guan)(guan)尔(er)(er)一笑(xiao)（抽读(du)。想(xiang)想(xiang)，“莞(guan)(guan)尔(er)(er)一笑(xiao)”是怎(zen)样的笑(xiao)？做个“莞(guan)(guan)尔(er)(er)一笑(xiao)”的样子）
chà yān
姹 嫣(yan) 姹紫(zi)嫣(yan)红（抽读。“嫣(yan)”写(xie)的时候哪儿要特别(bie)注(zhu)意？用食指(zhi)写(xie)一遍。）
我们一齐读两遍。
请同学们打(da)开书，自由朗(lang)读课(ke)文，注(zhu)意把难(nan)读的地(di)方多读几遍，读完(wan)后想(xiang)想(xiang)，每一个自然段写了(le)什么。
说说每个自然段(duan)写了什么？（板书：爱(ai)、养<点(dian)明让别人看>、赏<点(dian)明看别人的花(hua)>、梦）
接(jie)下来，请同学们(men)想想课文(wen)(wen)的(de)主(zhu)要内容(rong)。四(si)年(nian)级(ji)的(de)时候，我(wo)们(men)学习了段(duan)(duan)意连(lian)接(jie)法来归(gui)纳(na)文(wen)(wen)章主(zhu)要内容(rong)。五年(nian)级(ji)了，在此基础上，我(wo)们(men)还(hai)可以用(yong)抓重(zhong)点(dian)(dian)段(duan)(duan)落的(de)方法来归(gui)纳(na)。课文(wen)(wen)四(si)个(ge)(ge)自(zi)然(ran)段(duan)(duan)，二、三自(zi)然(ran)段(duan)(duan)是重(zhong)点(dian)(dian)。谁来把(ba)两个(ge)(ge)自(zi)然(ran)段(duan)(duan)的(de)意思连(lian)起来说说本(ben)文(wen)(wen)的(de)主(zhu)要内容(rong)？
三、析形会神，领略风情。（29分钟）
文(wen)中第三自(zi)然(ran)段有(you)一(yi)句话就说到了（自(zi)己(ji)的(de)花是(shi)让别人看(kan)的(de)，自(zi)己(ji)又看(kan)别人的(de)花）这样两层意思(si)，找出来，画(hua)上波浪线。
每(mei)一家都(dou)是(shi)这样(yang)，在屋(wu)子里的时候，自己的花(hua)是(shi)让(rang)别(bie)人看的；走在街上的时候，自己又看别(bie)人的花(hua)。
齐读(du)。这(zhei)句(ju)话就讲了紧密联系的两个方面的意
