金色的鱼钩 教学设计
编者按：本(ben)文(wen)转(zhuan)自福(fu)建(jian)省福(fu)鼎市实验小学 陈国珍老师作(zuo)品。
学习目标：
1.快(kuai)速默读课文，了解文章的主要(yao)内容，能复述(shu)课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动(dong)作(zuo)、语言(yan)等重(zhong)点词句，体会老班长忠于(yu)革命(ming)、舍己为(wei)人(ren)的精(jing)神。
3.认识本课12个(ge)生字和(he)新词(ci)，理解“喜出望外(wai)、奄奄一(yi)息”等词(ci)语的(de)(de)(de)意思(si)，能用自(zi)己的(de)(de)(de)话说(shuo)说(shuo)对“金色的(de)(de)(de)鱼钩”的(de)(de)(de)理解。
４.学(xue)习(xi)红军战(zhan)士团结友爱、顾全(quan)大局、勇于献身的崇(chong)高(gao)品质。
学习重(zhong)点：品读重(zhong)点语段，体会人物内心的思想感情(qing)，有感情(qing)朗读课文。
课时安排：1课时
课(ke)(ke)前准备(bei)：1.课(ke)(ke)前布(bu)置收集(ji)有(you)关长征的图片、文字或(huo)视频(pin)资(zi)料，通(tong)过课(ke)(ke)前阅(yue)读，熟(shu)悉课(ke)(ke)文。2.课(ke)(ke)文重点语段(duan)的课(ke)(ke)件(jian)。
教学过程：
一、诗歌导入，情境渲染
1.背(bei)诵毛泽(ze)东《长征(zheng)》诗(shi)。
2.同学们(men)，了(le)解长(zhang)征吗？谁能(neng)说(shuo)一说(shuo)自(zi)己知道的长(zhang)征故事。
3.是(shi)的，长征是(shi)世(shi)界军(jun)(jun)事历(li)史(shi)上的一(yi)个伟大奇(qi)(qi)迹──一(yi)个由(you)伟大的中(zhong)国工(gong)农红(hong)军(jun)(jun)创造的奇(qi)(qi)迹。同学们可知道(dao)，在(zai)这个奇(qi)(qi)迹的背后，是(shi)红(hong)军(jun)(jun)战士历(li)尽的千难万险，是(shi)无数可歌可泣的感人(ren)故事。今(jin)天(tian)这节课，就让我们走进一(yi)个老班(ban)长的故事吧。──板(ban)书：金色的鱼钩
二、整体(ti)感知，领(ling)悟(wu)情感
1.看着课题，同学们(men)有什么想问的问题吗？（自(zi)由提问）
2.学生自由(you)读(du)(du)课文。要求读(du)(du)得正(zheng)确、流(liu)利(li)，读(du)(du)的(de)时候注意(yi)自己的(de)感受和心情(qing)的(de)变(bian)化，可以(yi)把(ba)感受最(zui)深的(de)地方多(duo)读(du)(du)几遍。
3.鼓励朗读，并请学生再(zai)次快速默读全文，想想课文主要讲谁(shei)，讲了一件什么(me)事(shi)。（1935年(nian)秋(qiu)，在(zai)二万五千里(li)长征途中，一位(wei)老班长接受党交给的任务，尽(jin)心尽(jin)力(li)地照顾好(hao)三个红军(jun)伤(shang)员，在(zai)即(ji)将走出(chu)草地时，自己却牺牲(sheng)了。）
三(san)、入情入境，重点赏析
可以根据课文学(xue)(xue)习过程的需要，拟定两(liang)条学(xue)(xue)习主线(xian)。
（一）以老(lao)班长为主线
1.默读，边读边思考：课文(wen)中几次描写了(le)老班长的(de)(de)外貌，从课文(wen)中摘(zhai)录出(chu)描写老班长外貌的(de)(de)语句(ju)。（
