《圆明园的毁灭(mie)》导入设计六则

一、导(dao)(dao)语揭(jie)题(ti)（教师以抒(shu)情(qing)的(de)导(dao)(dao)语凸显(xian)圆(yuan)明园过去的(de)辉煌，利用情(qing)感的(de)强(qiang)烈反差使学(xue)生进入预定(ding)的(de)情(qing)绪，产生学(xue)文的(de)浓厚(hou)兴趣。）

曾经(jing)有一座园(yuan)林，花了１５０年的(de)(de)时(shi)间才建成，像仙境一般美丽，像阿(a)里(li)巴巴的(de)(de)宝库一样收(shou)藏了世界上(shang)最(zui)珍贵的(de)(de)历(li)史文物，是当时(shi)世界上(shang)最(zui)辉煌最(zui)壮丽的(de)(de)园(yuan)林，它就是圆明园(yuan)。我(wo)满怀希(xi)望地来到它的(de)(de)跟前，却看到了──一片废墟(xu)。为什么呢？我(wo)们一起(qi)来学习──圆明园(yuan)的(de)(de)毁灭。

二、构(gou)建话题，激发情感导(dao)入。

１、同学们，雨果曾说过：“人(ren)们一向把希腊的(de)巴特农(nong)神庙、埃及的(de)金字塔、罗马(ma)的(de)竞(jing)技(ji)场、巴黎的(de)圣母院和(he)东方的(de)圆明(ming)园相提(ti)并论。如果不能(neng)亲眼(yan)目睹圆明(ming)园，人(ren)们就在梦(meng)中看到它。”

圆(yuan)明(ming)园(yuan)(yuan)因(yin)何有(you)如此的(de)美赞？我们(men)引以为荣的(de)圆(yuan)明(ming)园(yuan)(yuan)又经历了些什么呢？今(jin)天我们(men)就来学习２１课《圆(yuan)明(ming)园(yuan)(yuan)的(de)毁(hui)灭》了解圆(yuan)明(ming)园(yuan)(yuan)的(de)昨天与今(jin)天。

三、解题激(ji)凝(ning)导入：（激(ji)发学生探求新(xin)知(zhi)的(de)兴趣，增强读书的(de)目(mu)的(de)性，为(wei)努力(li)构建(jian)开放而(er)有活力(li)的(de)课堂奠(dian)定基础）

看了题目(mu)，你们(men)想了解什(shen)么？

梳理问题(ti)：１、圆明园是怎样(yang)的(de)一座(zuo)园林？２、是谁(shei)怎样(yang)把它毁灭的(de)？

四、板书(shu)课题(ti)，直奔(ben)主(zhu)题(ti)

１、同学(xue)们(men)让我们(men)一(yi)起来写《圆明园的毁灭》。

２、学生读课题。

３、读了题目，你(ni)们想了解(jie)些什么。

４、学生围绕课题质疑。圆明园的毁灭　目录

５、师(shi)生共(gong)同(tong)梳疑(yi)（抓住学生提出的(de)(de)牵涉到文章主要内容的(de)(de)问题）如：圆明园(yuan)是怎样的(de)(de)一座园(yuan)林？它是怎样被毁灭的(de)(de)？是谁把圆明园(yuan)毁灭的(de)(de)？

五、揭示(shi)课(ke)题，导(dao)入新(xin)课(ke)

同(tong)学们，今天我们来学习一(yi)篇新的课文《圆明园的毁(hui)灭》，回到一(yi)百(bai)多年(nian)前(qian)的清朝(chao)末年(nian)，去看(kan)看(kan)。

多媒体课件出示：

圆(yuan)(yuan)明园位(wei)于北(bei)(bei)京西北(bei)(bei)郊，曾经是一座(zuo)皇家园林，被誉为(wei)“万圆(yuan)(yuan)之圆(yuan)(yuan)”。１７０９年(nian)，清(qing)朝(chao)康熙帝把(ba)该园赐(ci)给四子(zi)胤祯（后来的雍正(zheng)帝），并赐(ci)名圆(yuan)(yuan)明园。经雍正(zheng)、乾隆、嘉庆、道光、咸丰(feng)五位(wei)皇帝１５０多年(nian)的经营，集中(zhong)了(le)大批物(wu)力(li)，役使了(le)无数(shu)能(neng)工巧匠，倾(qing)注了(le)千百万劳动人(ren)民(min)的血汗，把(ba)它精心营造成一座(zuo)规模(mo)宏伟、景色秀丽的离宫。

板书课题，看到题目，你想知道写什么？

学生(sheng)讨论，教师归纳。

（园明园是怎(zen)(zen)样的一(yi)座园林？它(ta)是怎(zen)(zen)样毁灭(mie)的？是谁(shei)？为什(shen)么要(yao)毁灭(mie)它(ta)？）

我们将(jiang)在学习课文的过程中(zhong)来一(yi)起寻求答案。

六、利用课本插图导入。《圆明园的毁灭》课文原文 

出示课本１１４页的(de)(de)(de)插图(tu)，让(rang)学(xue)(xue)生说说图(tu)上画(hua)的(de)(de)(de)是(shi)什么(me)地方？然后告诉学(xue)(xue)生，这(zhei)就是(shi)曾被誉(yu)为“万园(yuan)之园(yuan)”的(de)(de)(de)圆明(ming)(ming)园(yuan)。现在(zai)我(wo)们看(kan)到的(de)(de)(de)只是(shi)残(can)墙断(duan)壁。那么(me)圆明(ming)(ming)园(yuan)以前是(shi)什么(me)样(yang)儿，它又(you)是(shi)怎样(yang)被毁(hui)灭的(de)(de)(de)呢(ni)？今天我(wo)们就来学(xue)(xue)习(xi)２１课《圆明(ming)(ming)园(yuan)的(de)(de)(de)毁(hui)灭》。