《圆明园的毁灭》教学设计（转）

【教材分析(xi)】这篇精读课文(wen)描述了(le)(le)圆(yuan)明(ming)园昔日辉煌的景(jing)观和惨遭(zao)侵(qin)略者肆意践踏(ta)而毁灭的景(jing)象，表达了(le)(le)作者对祖国灿(can)烂(lan)文(wen)化的无限热爱、对侵(qin)略者野蛮行径的无比仇恨，激发(fa)人们(men)不忘(wang)国耻(chi)、振兴中(zhong)华的责任(ren)感和使命感。

【学情分析】因为介绍(shao)的内容都已经消(xiao)失，无法再现(xian)，教(jiao)学时要注意引(yin)导学生(sheng)扎(zha)扎(zha)实实地(di)理解(jie)语言文字(zi)，并展开想象，使(shi)学生(sheng)对当年的圆明(ming)(ming)园辉(hui)煌景(jing)观有个大(da)致的了解(jie)。可以凭借插图(tu)(tu)，也可以通(tong)过收集(ji)有关圆明(ming)(ming)园的文字(zi)、图(tu)(tu)片、音像资料，使(shi)学生(sheng)归圆明(ming)(ming)园有更多、更形象的了解(jie)。

【教学目的】

１、了解(jie)圆明园(yuan)的(de)(de)辉煌(huang)和它的(de)(de)毁灭，使(shi)学生记住(zhu)这一国耻，增(zeng)强振兴中华(hua)的(de)(de)责任感。２、理解(jie)文(wen)中含(han)义(yi)深刻的(de)(de)句子，说说自己的(de)(de)体会。３、学会本课１４个生字，理解(jie)词语的(de)(de)意思。４、有(you)感情(qing)地朗读课文(wen)，背诵(song)课文(wen)。

【教学时(shi)数】　　三课时(shi)。

【教学过程】　　第一(yi)课时

一、引入新课

我们(men)曾(ceng)经学过一篇课(ke)文《颐(yi)和(he)(he)园(yuan)(yuan)》，知道(dao)了北(bei)京的颐(yi)和(he)(he)园(yuan)(yuan)是一座拥山抱水、气(qi)象万千(qian)的古典(dian)园(yuan)(yuan)林，在(zai)园(yuan)(yuan)内外享(xiang)有(you)很高(gao)的盛誉。在(zai)北(bei)京西北(bei)郊(jiao)还有(you)一座被誉为(wei)“万国之园(yuan)(yuan)”的皇(huang)家园(yuan)(yuan)林。遗憾的是，这一园(yuan)(yuan)林艺术杰作，被英(ying)法联军劫掠和(he)(he)焚烧，使一代名园(yuan)(yuan)化为(wei)废墟。今天，我们(men)学习(xi)课(ke)文《圆明园(yuan)(yuan)的毁灭(mie)》，了解一下昔(xi)日(ri)园(yuan)(yuan)林的风采和(he)(he)侵略者对它的毁灭(mie)情况。（板书(shu)课(ke)题。）

二、初读课(ke)文，了解大意

１、自己默(mo)读(du)课(ke)文(wen)，了解课(ke)文(wen)主(zhu)要(yao)写了什么内容：（圆明园过(guo)去的辉煌和被毁灭(mie)。）

２、查字典或联系上下文学习生字、理解词语：《圆明园的毁灭》生字注音、多音字辨析 /xiao/wus/15920.html

⑴　记清字形：

“置”是(shi)上(shang)下(xia)结构，下(xia)面的“直”字里(li)面是(shi)三横(heng)。

“统”是左(zuo)右结构，右边(bian)是“充”字，不要写成“流”字的(de)右边(bian)。

“略(lve)”是(shi)左(zuo)(zuo)右结构，左(zuo)(zuo)边是(shi)“田”字，右边是(shi)“口”，不要把(ba)两部(bu)分颠倒了。

注意“损(sun)”和“捐”；“销”和“锁”；“征”和“证”几个形(xing)近字的区别。

⑵　词语解释：/xiao/wus/15925.php

三、简单介绍圆明园　/xiao/wus/14830.html

四、巩(gong)固练(lian)习(xi)　　练(lian)习(xi)朗读课文。

第二课时

一、朗读课(ke)文(wen)，理解课(ke)文(wen)层次

１、自己读课文，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)课文每个自然段(duan)的意思，练习分段(duan)。

２、全班讨(tao)论课文的分(fen)段。

《圆明园的毁灭》主要内容、段落大意、中心思想 /xiao/wus/15918.html

二、学习课文内容

朗读第二大段(duan)，了解圆明(ming)园(yuan)(yuan)的过去。这部分主要介绍了圆明(ming)园(yuan)(yuan)辉煌的景观。是从三方面具体介绍的：先(xian)介绍了圆明(ming)园(yuan)(yuan)的位置与(yu)总体布局；再介绍园(yuan)(yuan)中(zhong)的各种景点；然后介绍了园(yuan)(yuan)内收(shou)藏的历史文物(wu)和奇珍异(yi)宝。

１、先读第２自(zi)然(ran)段。标出共有几句话(hua)，每句话(hua)向我们介绍了什么？

“举世(shi)闻(wen)名”的意思是全世(shi)界都有名。

２、读读第３自然(ran)段：画(hua)画(hua)图(tu)内(nei)有哪些美不胜收的景观(guan)，从中你能想(xiang)像出什么？

第(di)一句(ju)中有个分号，包括两个分句(ju)，从第(di)一个分句(ju)“有金碧(bi)辉(hui)煌(huang)的(de)(de)(de)(de)殿堂，也(ye)有玲珑(long)剔透的(de)(de)(de)(de)亭台楼(lou)阁”可以想像(xiang)出园(yuan)内不计(ji)其数的(de)(de)(de)(de)宫廷(ting)建(jian)筑(zhu)各(ge)具风格，千姿百态(tai)。第(di)二个分句(ju)“有象(xiang)征着(zhe)热闹街(jie)市(shi)的(de)(de)(de)(de)‘买卖(mai)街(jie)’，也(ye)有象(xiang)征着(zhe)田(tian)园(yuan)风光的(de)(de)(de)(de)山(shan)乡村野”，这句(ju)中的(de)(de)(de)(de)“象(xiang)征”是(shi)用具体东西表(biao)现(xian)事物(wu)的(de)(de)(de)(de)某种(zhong)意义(yi)。封(feng)建(jian)帝王为了变变花样，换(huan)换(huan)口味偶尔也(ye)想上街(jie)逛逛，到农村看看，就在园(yuan)特造(zao)了一座“舍卫城”（即买卖(mai)街(jie)）和“北(bei)村山(shan)村”。一旦皇帝兴致(zhi)来(lai)了，要逛街(jie)，就得马上把买卖(mai)街(jie)布置起(qi)来(lai)：宫监人(ren)等立即扮成商(shang)人(ren)、手工艺人(ren)、游人(ren)，各(ge)处(chu)响(xiang)起(qi)叫(jiao)卖(mai)声，做各(ge)种(zhong)交易，很像(xiang)个热闹的(de)(de)(de)(de)街(jie)市(shi)。

第二句到第五(wu)句介绍了圆明(ming)园在(zai)园林建筑上的几个主要特(te)点。请(qing)同学一一说(shuo)出来。想想自己说(shuo)明(ming)了什(shen)么(me)？

一(yi)是仿照各地(di)名胜(sheng)建造的。帝王们为了享(xiang)乐，不惜(xi)代价把全国名胜(sheng)移置(zhi)园(yuan)中。

二是根据古(gu)代诗人的(de)(de)诗情画意建(jian)造(zao)的(de)(de)。

三(san)是吸(xi)取了西洋建(jian)筑的风(feng)格。

第六(liu)句对全段进行了(le)概括总结(jie)。写(xie)出了(le)在园内游览的(de)感(gan)受，通(tong)过这些感(gan)受来赞叹(tan)圆(yuan)明园汇(hui)聚天下风光(guang)的(de)迷(mi)人景色，融合中外风格的(de)建筑艺(yi)术，赞叹(tan)我国(guo)古代劳(lao)动人民(min)所创造的(de)这一(yi)世(shi)界园林奇迹。

３、读第４自然段：

想想为什么说圆(yuan)明园“又是当时(shi)世界(jie)上最大的(de)博物馆(guan)、艺术馆(guan)”？

（有最珍贵的历史(shi)文物、历代名人(ren)书(shu)画、各种奇珍异宝。）

老师适当补充一些具体内容,让学生易于体会(hui)圆明园的文物价值。

从收藏时间看：先秦～清有２０００多(duo)年。

从收藏时间看：有２０００多年祭(ji)奠用(yong)的(de)青铜礼(li)器(qi)；有历代(dai)名人书画，而这(zhei)(zhei)些绝大部分是(shi)真迹，许多是(shi)孤本；还有很多珍(zhen)(zhen)宝及外国(guo)进贡的(de)珍(zhen)(zhen)稀(xi)礼(li)品。所有这(zhei)(zhei)些文(wen)物，对(dui)于研(yan)究中国(guo)社会(hui)的(de)发展和中国(guo)古代(dai)的(de)文(wen)明都有极其重要的(de)价值(zhi)，不少都是(shi)无价之宝，所以用(yong)“最珍(zhen)(zhen)贵”来形容。

三、巩固练习

熟读前两部分课(ke)文，请同(tong)学交流读后的体会、心情(qing)。

第三课时

一、学习第三段

１、读读课文(wen)：想想圆(yuan)明园是怎样(yang)被毁灭(mie)的？

２、展开(kai)讨(tao)论(lun)：把最让你气愤的地(di)方读一读、说说你为什么气愤？

重点(dian)理解“１８６０年１０月６日(ri)，英、法(fa)联军侵(qin)入北京，闯(chuang)进圆明园(yuan)，他们把(ba)园(yuan)内凡(fan)是能拿走(zou)的东西，统统掠走(zou)，拿不动的，就(jiu)用大车或牲口(kou)搬运(yun)。实(shi)在运(yun)不走(zou)的，就(jiu)任意破(po)坏、毁掉。”

“闯进”说明他们简直(zhi)是(shi)强(qiang)盗(dao)，接着一(yi)(yi)层(ceng)(ceng)深一(yi)(yi)层(ceng)(ceng)地揭露侵略者的(de)强(qiang)盗(dao)行(xing)径：只要能拿的(de)，一(yi)(yi)点儿(er)不留；拿不动(dong)的(de)，用(yong)大车(che)、牲口搬运(yun)，也不落一(yi)(yi)点儿(er)；拿不动(dong)、运(yun)不走的(de)，没有(you)(you)办(ban)法(fa)了，也不放过，想办(ban)法(fa)也要破坏掉(diao)，毁掉(diao)。多(duo)么令人气(qi)愤！有(you)(you)资料记载，讲强(qiang)盗(dao)们“遇珍(zhen)贵不可携的(de)如铜器(qi)、瓷器(qi)、楠木陈(chen)设等，则(ze)以(yi)棒击(ji)毁，必至粉碎(sui)而(er)后快”。

侵略(lve)者(zhe)们抢掠、毁坏还不(bu)(bu)成，进(jin)而(er)放火(huo)焚烧，“大火(huo)连(lian)烧三天”，不(bu)(bu)仅使世界上独(du)一无二的名园化(hua)为一片(pian)灰烬(jin)，而(er)且(qie)国内(nei)的珍(zhen)贵的历史文物也被大火(huo)烧掉了。

二、学习第一段　　读第一段，体会“不(bu)可估量的(de)(de)损失”的(de)(de)意思。

（说明损失巨大。）

三、讨论问题

课文(wen)题目是“圆明(ming)园的毁灭”，可为(wei)什(shen)么(me)用较大篇幅写了它辉煌的过(guo)去？

课文用(yong)较大篇幅(fu)写了圆明园的(de)辉煌的(de)过去，突出了他的(de)雄伟壮观和收藏的(de)大量无(wu)价之(zhi)宝，而正是这(zhei)样一座世界闻(wen)名的(de)园林，这(zhei)样一座世界上最大的(de)博(bo)物(wu)馆、艺术(shu)馆，竟然在(zai)几天之(zhi)内(nei)化为一片灰烬。这(zhei)两(liang)部分(fen)内(nei)容(rong)紧密联系，更能激起人们对侵略(lve)者无(wu)比憎恨的(de)感(gan)情。

四、读了课文，你(ni)有什(shen)么感想

（自(zi)由发言，畅(chang)所欲言。）

围(wei)绕两方面内容(rong)：对优(you)美(mei)园林(lin)和劳动人(ren)民的(de)赞(zan)叹，对侵(qin)略者的(de)憎恨。不忘国耻，激发(fa)振兴(xing)中华的(de)责任(ren)感、使命感。

五、巩固练习

分段练习背诵课文。