《卡罗纳》教学设计
教学目标：
一(yi)、知识(shi)能力：
1、正确流利(li)地有(you)感情的朗读课文。
2、读(du)懂课文内容，了(le)解(jie)课文所(suo)表(biao)达的思(si)想感(gan)情。
3、培养独立阅读(du)能(neng)力。
二、过程方法：
在读中感悟，体会(hui)课文所表达的思(si)想感情。
三、情感态度和(he)价值观(guan)目(mu)标：
感(gan)受(shou)人(ren)和人(ren)之(zhi)间深厚而真挚的爱。
教学重、难点
了解(jie)人们(men)对卡(ka)罗(luo)纳(na)的真切关爱，并将自己(ji)的感受与同(tong)学们(men)交流．
课前准备
1、课文插页的(de)挂图。
2、写有重点词语和(he)句子的小黑板或(huo)幻(huan)灯片。
一、揭示课题
同(tong)学(xue)们(men)，我(wo)们(men)的(de)生活多么(me)幸福，我(wo)们(men)的(de)学(xue)习多么(me)快乐！我(wo)们(men)每(mei)天都在爱(ai)(ai)的(de)包围中，你感受过怎样的(de)爱(ai)(ai)？在这么(me)多爱(ai)(ai)中，母爱(ai)(ai)是最(zui)最(zui)伟大的(de)，我(wo)们(men)每(mei)个人都因(yin)为拥有它而感到幸福，可一位和我(wo)们(men)年纪相仿的(de)外国(guo)小朋友却失去了(le)世界上最(zui)最(zui)珍贵(gui)的(de)母爱(ai)(ai)，他就是——卡(ka)罗纳(na)（齐读(du)指(zhi)名读(du)）相信(xin)学(xue)了(le)课文之后，再读(du)这个名字时(shi)，你会有不同(tong)的(de)感受。
二、感受不幸
1、读(du)(du)过课(ke)文没(mei)有，想不(bu)想再读(du)(du)？用你最喜欢的(de)方式读(du)(du)一(yi)读(du)(du)课(ke)文，把生字(zi)读(du)(du)准(zhun)，把句(ju)子(zi)读(du)(du)通。想一(yi)想，卡罗(luo)纳是一(yi)个怎样的(de)孩子(zi)？你从哪儿感受到的(de)并(bing)在句(ju)子(zi)旁写上批注。
2、生读课文
反馈：
有不会读(du)的生(sheng)字词吗(ma)？（检查生(sheng)字认读(du)情况）
我体会到了(le)一(yi)个(ge)（怎样）的卡罗纳，是(shi)从（读一(yi)读文中(zhong)句子）感受到的。（板(ban)书：伤(shang)心、可怜(lian)、痛苦、悲哀…）
预设：
（1）他面容(rong)灰白，眼睛哭红(hong)了，两(liang)腿(tui)站不稳，好(hao)像他自(zi)己也大病了一(yi)场似的。
读后说(shuo)说(shuo)感受，请你把这种感受读出(chu)来(lai)，指名朗读。
a.你发现什么？有什么想(xiang)说的吗(ma)？
b.是(shi)啊，想(xiang)起从此再(zai)也(ye)见不到(dao)母亲(qin)的(de)面(mian)，再(zai)也(ye)得不到(dao)她的(de)疼爱了，卡罗纳(na)怎么(me)不难过(guo)呢？——齐(qi)读(du)
（2）我们从卡罗纳的(de)外貌(mao)、神态、行动中感受到了他的(de)可怜与(yu)不幸。这样的(de)句子(zi)，课文中还有很多(duo)很多(duo)，请找出(chu)来读一(yi)读，读出(chu)自己的(de)感受。
指(zhi)名朗读自己找到的句(ju)子(zi)。
a.卡(ka)(ka)罗(luo)纳(na)的母亲病的很厉害，卡(ka)(ka)罗(luo)纳(na)很多天没来上学了。
想像说话：这几(ji)天(tian)卡(ka)罗纳会做些什(shen)么呢？
读出自己的感受来。
b.卡罗纳(na)走(zou)进(jin)教室，突(tu)然放声大(da)哭起来。他(ta)一定(ding)是想起了往日(ri)的情景。那时侯，母亲差(cha)不多每天都来接他(ta)；要考试了，母亲总是俯下身来向他(ta)千叮(ding)咛万嘱咐。
读出自己的(de)(de)感受来(lai)。这样的(de)(de)场(chang)面，文(wen)中还有一(yi)处，找(zhao)出来(lai)读一(yi)读。
c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉(la)着儿子(zi)的手的插(cha)图时，突(tu)然双手抱住脑袋，趴在桌(zhuo)子(zi)上号啕大(da)哭。
仔细读读（b c）这两句话，你有(you)什么发现(xian)？
理解“放声大(da)哭”“号啕大(da)哭”
“号啕大(da)哭”什(shen)(shen)么意思？（大(da)声地(di)哭，伤心(xin)地(di)哭，痛苦地(di)哭……）他为什(shen)(shen)么哭？
读出自己的感(gan)受来（指名读）。
（3）过(guo)了(le)一(yi)(yi)会(hui)儿(er)，我发(fa)现卡罗(luo)纳(na)独自(zi)站在(zai)一(yi)(yi)边端详(xiang)着我，他的目光里充满着无法(fa)形容的悲哀，那(nei)神情仿佛在(zai)说：“你(ni)可以拥抱妈(ma)妈(ma)，我却再也(ye)不能了(le)。”
好好读。
小结引读：是啊，就这(zhei)样，卡(ka)罗(luo)纳(na)(na)的母(mu)亲永远离(li)开(kai)了(le)(le)人(ren)间。卡(ka)罗(luo)纳(na)(na)无比(bi)悲痛，只见（他(ta)(ta)面容灰白，眼睛哭(ku)红了(le)(le)，两(liang)腿(tui)站不稳，好像他(ta)(ta)自己也(ye)大(da)病了(le)(le)一(yi)(yi)场似的。）当他(ta)(ta)走(zou)进教室，突然放声(sheng)大(da)哭(ku)起来(lai)。（他(ta)(ta)一(yi)(yi)定是想(xiang)起了(le)(le)往(wang)日的情(qing)景。那(nei)时(shi)侯，母(mu)亲差不多每天都(dou)来(lai)接(jie)他(ta)(ta)；要考试了(le)(le)，母(mu)亲总是俯下身来(lai)向他(ta)(ta)千叮咛万嘱咐。）卡(ka)罗(luo)纳(na)(na)翻开(kai)书，当他(ta)(ta)看到一(yi)(yi)幅母(mu)亲拉着儿(er)子(zi)的手的插图时(shi)，（突然双手抱(bao)住脑(nao)袋，趴在(zai)桌子(zi)上(shang)号(hao)啕(tao)大(da)哭(ku)。）过了(le)(le)一(yi)(yi)会儿(er)，我发现卡(ka)罗(luo)纳(na)(na)独自站在(zai)一(yi)(yi)边端详着我，（他(ta)(ta)的目光里充满着无法(fa)形容的悲哀，那(nei)神情(qing)仿(fang)佛在(zai)说：“你可(ke)以拥(yong)抱(bao)妈妈，我却再也(ye)不能了(le)(le)。”）
三、感受幸福
卡(ka)罗纳失去了(le)(le)母亲，遭到了(le)(le)巨(ju)大（板书(shu)：不幸），心里承受着的(de)悲哀。他是一个多(duo)么可(ke)怜(lian)的(de)孩子呀(ya)！他失去了(le)(le)母亲，今后的(de)生活将(jiang)会(hui)是怎样？
此时的他，最需要的是(shi)(shi)什(shen)么？（关爱(ai)幸福）周围的人(ren)们又(you)是(shi)(shi)怎(zen)样表达对卡罗(luo)纳(na)的爱(ai)的？
请再到课(ke)(ke)文中去寻(xun)找答(da)案，仔细读课(ke)(ke)文，用心去体会，在(zai)旁(pang)边做(zuo)上批注，在(zai)你(ni)感(gan)动的地方(fang)停(ting)下来多读几次。然(ran)后(hou)在(zai)小组内与同(tong)学交流分享。开始。
预设交流：
1、体会老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”从一个词，一个标点中(zhong)你都能(neng)感受到这(zhei)份(fen)爱，谁想说？“！”——非常严(yan)肃、命令（指导(dao)朗读(du)）为什(shen)么不许、不许什(shen)么？再来读(du)读(du)。
“老师(shi)(shi)把卡罗纳(na)拉(la)到自己胸前……孩子(zi)，你(ni)要坚强哟”联系上文(wen)读读，说(shuo)说(shuo)你(ni)从哪(na)里感受到老师(shi)(shi)对卡罗纳(na)的爱？学生(sheng)说(shuo)一处，就带着(zhe)感受朗读。老师(shi)(shi)的哪(na)个(ge)动作哪(na)个(ge)称呼让你(ni)仿佛觉得就是母亲在(zai)身边？（“拉(la)到”“孩子(zi)”）再来读。
2、体会“我”的爱
“我本(ben)想(xiang)跟他说几句话……别哭了。”千(qian)言万语化为一(yi)个动作，做这个动作表示什么？请你来读(du)，把动作背后隐藏着的东(dong)西朗(lang)读(du)出来。千(qian)言万语还(hai)化为一(yi)句话——齐读(du)
3、体会同学的爱
“我(wo)心里不由得泛起一(yi)阵阵同情(qing)和怜(lian)悯，大家(jia)屏息凝神地望着他(ta)。”
屏息(xi)凝神地(di)望着他，什(shen)么(me)话都没说，其实那一双(shuang)双(shuang)眼睛里写满(man)了什(shen)么(me)？如果(guo)你就是卡罗纳(na)的(de)同学(xue)，你要用(yong)这(zhei)(zhei)目光告(gao)诉他什(shen)么(me)？此时的(de)确是无(wu)声胜有声啊！这(zhei)(zhei)样的(de)场(chang)面还有一处，让我(wo)们再来(lai)读读吧！“放学(xue)的(de)时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用(yong)关切(qie)的(de)目光默默地(di)看着他。”
4、体会“我”母亲的爱
学(xue)生说(shuo)(shuo)(shuo)我(wo)的(de)爱(ai)，还会说(shuo)(shuo)(shuo)到后(hou)面，再引导(dao)孩子读(du)最后(hou)两段，说(shuo)(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)(shuo)最感动我(wo)们的(de)是谁(shei)(shei)？（读(du)了老师、同(tong)学(xue)和(he)我(wo)对(dui)卡(ka)罗纳的(de)爱(ai)，谁(shei)(shei)还找出谁(shei)(shei)也给了卡(ka)罗纳的(de)爱(ai)？）
“母亲(qin)把(ba)我(wo)推开了，她目不转睛地望着(zhe)卡(ka)罗纳”母亲(qin)的用(yong)意(yi)我(wo)最后(hou)明(ming)白(bai)了吗？从哪个词知道，母亲(qin)这个举动想告诉(su)我(wo)什么(me)？
同学的母(mu)亲(qin)，她也非常(chang)理解，同情卡罗纳当时(shi)的处境。
根据板书小结
这同(tong)情、怜悯(min)、关爱……包含着周围人对卡罗纳深深的爱！
这些(xie)“爱”卡罗纳感受(shou)(shou)到了(le)(le)吗？（感受(shou)(shou)到了(le)(le)）从哪儿(er)看(kan)出来？
齐读（他(ta)什(shen)么也(ye)(ye)没(mei)说，也(ye)(ye)没(mei)有(you)抬起头来(lai)(lai)，只是(shi)把他(ta)的(de)(de)(de)手放在我(wo)的(de)(de)(de)手上。）卡(ka)罗纳真的(de)(de)(de)没(mei)话说吗？他(ta)似乎说着什(shen)么？是(shi)啊(a)，此时的(de)(de)(de)卡(ka)罗纳已(yi)不(bu)需要太多的(de)(de)(de)言语来(lai)(lai)表达(da)他(ta)的(de)(de)(de)感受，真是(shi)无声胜(sheng)有(you)声啊(a)！
四(si)、总结感悟升华情感
生活中难免遭(zao)到(dao)不幸，我们(men)(men)应(ying)该(gai)正(zheng)确面对(dui)(dui)。对(dui)(dui)于我们(men)(men)周围(wei)那(nei)些遭(zao)到(dao)不幸的人，我们(men)(men)应(ying)该(gai)给予他(ta)们(men)(men)什(shen)么呢？（关爱）这也是(shi)这篇(pian)课文(wen)给我们(men)(men)的启发。再读(du)课题(ti)。
关(guan)爱(ai)(ai)(ai)(ai)他(ta)人是一(yi)种美德(de)，他(ta)能给(ji)人以春天(tian)般的(de)温(wen)暖，他(ta)能融化一(yi)颗冰冷的(de)心(xin)(xin)(xin)，我(wo)们(men)(men)(men)相信，卡罗(luo)纳(na)在这么多(duo)(duo)爱(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)笼罩下，心(xin)(xin)(xin)头的(de)悲伤会(hui)渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)消退的(de)。爱(ai)(ai)(ai)(ai)让人间充(chong)满温(wen)馨。同学(xue)们(men)(men)(men)，让我(wo)们(men)(men)(men)有空(kong)多(duo)(duo)读读《爱(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)教育》吧，她(ta)将提(ti)升(sheng)我(wo)们(men)(men)(men)每个人爱(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)浓(nong)度。“心(xin)(xin)(xin)地(di)善(shan)良(liang)(liang)，心(xin)(xin)(xin)中有爱(ai)(ai)(ai)(ai)，你(ni)(ni)就(jiu)会(hui)伸(shen)(shen)出(chu)(chu)(chu)一(yi)千(qian)只(zhi)(zhi)手(shou)帮助他(ta)人；心(xin)(xin)(xin)地(di)善(shan)良(liang)(liang)，心(xin)(xin)(xin)中有爱(ai)(ai)(ai)(ai)，社会(hui)就(jiu)会(hui)伸(shen)(shen)出(chu)(chu)(chu)一(yi)千(qian)只(zhi)(zhi)手(shou)帮助你(ni)(ni)。”(齐(qi)读师打手(shou)语)相信卡罗(luo)纳(na)在这么多(duo)(duo)人的(de)关(guan)爱(ai)(ai)(ai)(ai)下，在自己的(de)坚(jian)强(qiang)面对下，他(ta)一(yi)定能成为生活的(de)强(qiang)者！相信，当周围的(de)人遭遇不幸时(shi)，同学(xue)们(men)(men)(men)会(hui)向(xiang)他(ta)伸(shen)(shen)出(chu)(chu)(chu)关(guan)爱(ai)(ai)(ai)(ai)之手(shou)。因为我(wo)们(men)(men)(men)知道“心(xin)(xin)(xin)地(di)善(shan)良(liang)(liang)，心(xin)(xin)(xin)中有爱(ai)(ai)(ai)(ai)，你(ni)(ni)就(jiu)会(hui)伸(shen)(shen)出(chu)(chu)(chu)一(yi)千(qian)只(zhi)(zhi)手(shou)帮助他(ta)人；心(xin)(xin)(xin)地(di)善(shan)良(liang)(liang)，心(xin)(xin)(xin)中有爱(ai)(ai)(ai)(ai)，社会(hui)就(jiu)会(hui)伸(shen)(shen)出(chu)(chu)(chu)一(yi)千(qian)只(zhi)(zhi)手(shou)帮助你(ni)(ni)。”
板书设计：
卡罗纳
可怜 怜悯
不幸 爱 关爱
