《乌塔》教学设计为会员(yuan)整(zheng)理资料，仅供教学参考之用(yong)。
素质教育目标
（－）知识教学点
1．能认读本课生(sheng)字(zi)词，理解不懂(dong)的(de)词语。
2．通(tong)过阅读课文，了解乌塔(ta)是如何独自一(yi)人游欧洲的。
（二）能力训练点
1．训练学生在阅读课文时要认(ren)真思(si)考，要有自己(ji)的见(jian)解(jie)。
2．培养学生的自学能力。
3．训练学生有感情地朗(lang)读课(ke)文。
（三）德育渗透点
使学(xue)(xue)生从乌塔独(du)自(zi)一人游欧洲这件事(shi)中受到启示：我们中国孩子也应该(gai)学(xue)(xue)会自(zi)立。
学法引导
（－）教师教法
教师指导(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生进(jin)行(xing)研(yan)究性学(xue)(xue)(xue)(xue)习，激发(fa)、鼓(gu)励学(xue)(xue)(xue)(xue)生自觉主动(dong)(dong)地参与学(xue)(xue)(xue)(xue)习，使其自身的语文(wen)自学(xue)(xue)(xue)(xue)能力在研(yan)究、发(fa)现、合(he)作、交流等学(xue)(xue)(xue)(xue)习活动(dong)(dong)中(zhong)得到提高(gao)发(fa)展，体会到学(xue)(xue)(xue)(xue)习进(jin)步的快乐。培养(yang)他们自主、自信的优(you)良品质。
（二）学生学法
自读自悟、小(xiao)组(zu)研讨(tao)、全班(ban)汇报交流(liu)。
重(zhong)点、难点、疑点及解决办法
（－）重点、难点
教学本课时应(ying)引导(dao)学生着(zhe)重(zhong)探讨：年(nian)仅(jin)14岁的乌(wu)塔为什么能独自一人游(you)欧洲(zhou)，你对此事有何看(kan)法和(he)见解？这是本课的教学重(zhong)点(dian)，也是难点(dian)所(suo)在。
（二）疑点
1．14岁的乌塔为什么(me)要独自(zi)一人游欧洲？她就不怕遇(yu)到危险吗？遇(yu)到困难时，她会怎样解决(jue)？
2．乌塔独自一人游欧(ou)洲(zhou)，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母(mu)对(dui)此事会怎(zen)样想？
（三）解决办法
1．可(ke)让学生交流课前搜集了解(jie)的(de)(de)有关外国孩子(zi)生活和学习(xi)情况(kuang)的(de)(de)资料，有助于学生理解(jie)“14岁的(de)(de)乌塔为什么能独自一(yi)人游欧(ou)洲。”
2．教师(shi)要(yao)引导学(xue)生多(duo)(duo)读、多(duo)(duo)想，鼓(gu)励学(xue)生敢(gan)于发表自己的见解和看法。
师生互动活动设计
教学中教师要(yao)激发(fa)学生自己去发(fa)现问题，引导学生带(dai)着(zhe)问题去读书、去思考，想(xiang)办(ban)法(fa)解决问题，同时发(fa)动学生互助解疑，在讨论(lun)交流中敢于发(fa)表(biao)自己的见解。
教学流程：
一、启发谈话，引入新课(ke)。
1、同学(xue)们喜(xi)欢旅游吗(ma)？你们也许到过很多地(di)方(fang)去旅游，都和谁到过什(shen)么地(di)方(fang)？
2、这节课我们来认(ren)识(shi)一位德国小姑(gu)娘——（板(ban)书(shu)：乌塔），看看她是(shi)怎样旅游的？
二、指导学(xue)生自学(xue)课(ke)文(wen)。
1、出示自学建议(幻灯(deng)片1）。
⑴可以(yi)先读一读阅(yue)读提示(shi)，根据提示(shi)去自(zi)学。
⑵用(yong)自己(ji)喜欢的(de)方(fang)式(shi)读课文，可以在感触深的(de)句子(zi)、段落(luo)旁边写一写自己(ji)的(de)感受、理(li)解(jie)；在不理(li)解(jie)的(de)地方(fang)做上标记。
2、学生自学课文。
3、交流初读(du)感受(shou)，提出(chu)疑(yi)难(nan)之处。
（教师梳理、归纳学(xue)生提出的问题。）
三、再读(du)感(gan)悟(wu)，研讨释疑
1．学生带着问题去读书(shu)，认真思考，自(zi)读自(zi)悟。
2．小组内交流讨论。
3．全班交流，互(hu)助(zhu)解疑。
（l）教师引(yin)导学生(sheng)着重研讨(tao)“你(ni)对乌塔(ta)独自(zi)一人游欧洲有何看(kan)法和见(jian)解”？
要让学生(sheng)畅所欲言，大胆质疑(yi)，敢于发表(biao)自己的见解。如有(you)的同学会认为乌塔还小，不(bu)应该一个人(ren)(ren)外出旅游，这样太危险(xian)；有(you)的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以(yi)一个人(ren)(ren)外出旅游，这对她今后(hou)的成长会有(you)好处……
（2）谈一谈你(ni)对“光(guang)从(cong)电视和书(shu)本中(zhong)认识世界总不完(wan)美(mei)”这句话的理解。
（3）你认为(wei)中国的孩子缺少乐趣吗(ma)？
4、快速读课文(wen)，结(jie)合课文(wen)内(nei)容(rong)谈一谈乌塔是一个什么(me)样的孩子。
⑴自理能力强。如：说话间(jian)，它已(yi)经(jing)穿好(hao)了黑T恤和(he)牛仔裤、白球鞋，从(cong)柜(ju)子里取出一大瓶(ping)矿泉水装进背包。
⑵生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上(shang)小摊卖的(de)冰激淋(lin)和(he)水(shui)都(dou)很贵，你要到超级市场去卖。”
⑶热情、活泼。如(ru)：她一见我(wo)(wo)，立即坐起(qi)来打招呼，问我(wo)(wo)玩得怎(zen)样，又问我(wo)(wo)从哪里来……她一听，高兴(xing)得大叫……马上拿糖给我(wo)(wo)吃
⑷生(sheng)存能力强(qiang)。如(ru)：乌塔说(shuo)她在家里就设计好了旅行路(lu)线和日程。每到(dao)一地就先(xian)查警察局的电话号码，以便遇到(dao)危险(xian)和困难(nan)时(shi)请求帮助(zhu)……每个(ge)周末(mo)去帮餐馆或(huo)超级市场分发广告单，假期还到(dao)别人家里陪儿童玩。
⑸有责任感。如：然后给家里(li)拨个电话或寄张明信片(pian)。……给家里(li)的每一个人买(mai)礼物(wu)。
⑹做事有(you)条理，有(you)计划。如(ru)：她拿出一摞书给我看，全是(shi)欧洲各国(guo)的旅游(you)指南，每个(ge)国(guo)家都是(shi)厚厚的一册，介绍得十分(fen)详细……为这次(ci)旅行(xing)他准备了整(zheng)整(zheng)3年，读(du)了很多有(you)关(guan)这些(xie)国(guo)家的书籍。……
四、指导学生(sheng)讨论(lun)交流，结合上(shang)下文(wen)或(huo)生(sheng)活(huo)实际发表自己(ji)的见解。
1、讨论交流，请学生积极发表见解。（出示幻灯片(pian)2）
⑴可(ke)不(bu)可(ke)以(yi)像乌塔(ta)一样单(dan)身外(wai)出旅游？
⑵自立(li)精神与(yu)冒险有什么区别？怎样才算自立(li)？
⑶从(cong)乌塔的(de)身上(shang)，你(ni)得到(dao)了什么(me)启发，受到(dao)了什么(me)启示(shi)？
可(ke)以选择(ze)你感兴趣的话题来谈。
2、小结(jie)，教师提出自(zi)己的建(jian)议(yi)：
⑴我(wo)们(men)(men)应该向(xiang)乌塔学(xue)习她(ta)的(de)独立(li)精神(shen)，但(dan)并不是要我(wo)们(men)(men)每一(yi)个同学(xue)去像(xiang)乌塔一(yi)样(yang)独自(zi)一(yi)人(ren)外出旅游，而是要我(wo)们(men)(men)从(cong)日常生(sheng)活、学(xue)习各方面克服依赖思想(xiang)，逐步提高自(zi)己独立(li)生(sheng)活的(de)能力(li)。
⑵一人外(wai)出(chu)，要有家长同意和充分准备。
⑶要像乌塔一样有主见而不(bu)盲(mang)动，胆大心细，会待人接物。
一个人的自立(li)精神、生活经验、生活能(neng)力，只有通过(guo)时间才能(neng)锻炼(lian)出(chu)来(lai)。
五(wu)、布(bu)置实践(jian)作业：（幻灯片3）
1、把这个故(gu)事讲给父母听，听听他们的(de)意见。
2、小调查(cha)《从(cong)乌塔中外(wai)小学生的不同》。
查找(zhao)资(zi)料，分析原因，互相交流。
