《好汉查理》教学设计
【教学内容分析】
这篇(pian)课(ke)文(wen)是(shi)(shi)我们三(san)年(nian)级语文(wen)上册第八单元最后一篇(pian)阅读(du)课(ke)，授课(ke)时间：一课(ke)时。《好(hao)汉查理(li)(li)》这篇(pian)阅读(du)课(ke)文(wen)通过一个调皮孩子查理(li)(li)，在帮助一个残疾女(nv)孩的(de)同(tong)时，也(ye)得到(dao)女(nv)孩的(de)理(li)(li)解(jie)，在相(xiang)互帮助中查理(li)(li)改(gai)变了自(zi)己的(de)弱点的(de)故(gu)事，在学习中引导学生(sheng)懂得朋友之间的(de)理(li)(li)解(jie)和尊重(zhong)也(ye)是(shi)(shi)爱的(de)一种表(biao)现。
【学生分析】
我(wo)们班(ban)大部分同学(xue)守纪律，自觉学(xue)习(xi)，关心班(ban)集(ji)体，喜(xi)欢(huan)帮助别(bie)人。但个别(bie)同学(xue)真是很(hen)好(hao)动，有(you)的(de)常(chang)不交作业，又撒谎，学(xue)习(xi)这篇课(ke)文，通过情感的(de)交流。是很(hen)有(you)必要(yao)。
【学习目标】
１、正确、流利，有感情地朗(lang)读课文(wen)。
２、理解课文(wen)内(nei)容，体(ti)会查理发生的变(bian)化，感受善良、信任、充满爱(ai)心给(ji)人带(dai)来的快乐。
【课前准备】
录音机和本课的朗读磁带、《好(hao)汉(han)歌》磁带。
【教学过程】
一、谈话揭题
１、导语：
善良、仁爱的金吉娅同情、体贴(tie)一(yi)个(ge)陌生(sheng)的小(xiao)女孩，向她献(xian)出了(le)爱心。这个(ge)只(zhi)有(you)八(ba)岁(sui)的小(xiao)女孩给我们带来(lai)了(le)一(yi)个(ge)感(gan)人(ren)的故事。今天我们再(zai)来(lai)学(xue)习另一(yi)个(ge)感(gan)人(ren)的故事。
２、读题：“好(hao)汉查理(li)”：
“好汉”你是怎么理解的？读(du)了这个题目，你还想知道什么呢？
二、初读感知
１、学生听课文录(lu)音，激发朗读的兴(xing)趣。
２、学生自由朗读课文，要(yao)求读正(zheng)确，读流(liu)利。
３、检查读书情况：
⑴ 指名学生分(fen)自(zi)然段读课文，学生评议。
⑵ 和同桌(zhuo)一道再读一读这个感人的故事。
４、讨论交流：
课文讲述(shu)了一个什么故事？
三、再读质疑
１、学生默读课(ke)文，边(bian)读边(bian)画(hua)出不理解的内容。
２、初步释疑：
对于一些浅显的问题(ti)或不大重(zhong)要的问题(ti)，引(yin)导学(xue)生相(xiang)机(ji)解(jie)决。最后提炼(lian)出以下两个问题(ti)作为重(zhong)点探讨的问题(ti)。
⑴ 查理有哪些(xie)变化(hua)？
⑵ 查理为什么(me)会有这(zhei)么(me)大的变化？
四、读(du)悟交(jiao)流，感受查(cha)理的变化
１、查理有哪些变(bian)化？你找到了哪些句子(zi)？
２、教(jiao)师相机出示以下句子让学(xue)生谈感(gan)受：
⑴ “不(bu)，好汉(han)查理从来不(bu)随便拿别人的东西(xi)。”
⑵ “谢谢！”查理显得(de)彬(bin)彬(bin)有礼。
⑶ “当然可以。”
⑷ “查(cha)理虽(sui)然调皮(pi)，但说话(hua)是算数的。整(zheng)整(zheng)一个暑假，他(ta)每天都(dou)陪(pei)杰西(xi)在(zai)草地上玩。”
⑸ “杰西，我(wo)会做(zuo)个好汉。”
教师要引导学生体会到(dao)查(cha)理(li)确(que)实变了，变得(de)有礼貌了，变得(de)诚(cheng)实、实信了，变得(de)有上进(jin)心了，自信了。
五、探究查理变(bian)化的(de)原因，评价(jia)文中人物
１、引导谈话：
查理为什(shen)么会有这么大(da)的变化(hua)呢？
２、你觉(jue)得查理(li)的变化(hua)和哪些人有关呢？
跟自己、杰西、罗伯特先生以及(ji)镇上的人有(you)关(guan)。
３、你对(dui)故事(shi)中的这(zhei)些(xie)人物有什么看法？
学生自由说说对(dui)这些人物的(de)看法，重(zhong)点谈(tan)对(dui)小女孩杰西的(de)看法，体会(hui)杰西的(de)信任和友谊是查理变化的(de)主要原因。
六、练习有感情朗读
可以自由组(zu)合，分角(jiao)色(se)感情(qing)朗读。
七、拓展练习
１、完了这(zhei)个故事，你有(you)什么(me)感想(xiang)？先说一(yi)说，再写一(yi)写。
２、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。
