花色(se)——热烈沉(chen)静 想花——如人生(sheng)的生(sheng)死挫折
花(hua)香——朦胧长久(jiu) 悟(wu)花(hua)——如生命的永(yong)恒意义
教学反思：
开(kai)始在第一(yi)个(ge)班(ban)级上课(ke)时(shi)作品背景介绍(shao)太多(duo)，尤(you)其是(shi)“文革”那段历史，本(ben)想让学(xue)生多(duo)了解(jie)一(yi)些时(shi)代背景，以(yi)帮助他们(men)加深对(dui)课(ke)文内涵的(de)理(li)解(jie)，可发现虽然(ran)讲(jiang)(jiang)的(de)很多(duo)，学(xue)生还(hai)是(shi)茫然(ran)。所以(yi)决定删掉这繁多(duo)的(de)介绍(shao)，只用几句(ju)话提示。感(gan)觉一(yi)堂课(ke)课(ke)忌讳大而全，什么(me)都(dou)想讲(jiang)(jiang)，什么(me)都(dou)想讲(jiang)(jiang)详讲(jiang)(jiang)透，结果反倒是(shi)什么(me)也没讲(jiang)(jiang)清楚。
经过(guo)研读课文后(hou)，这篇(pian)文章(zhang)只解决(jue)两个问(wen)题1、理(li)清文章(zhang)思路。2、学(xue)习运(yun)用(yong)比喻、拟人和对比的(de)写(xie)法。所以(yi)在几(ji)个问(wen)题设计(ji)下(xia)使学(xue)生基本上理(li)解了(le)作者(zhe)的(de)写(xie)作思路，通(tong)过(guo)欣赏(shang)优美句子，归纳写(xie)作特色(se)，课后(hou)在让(rang)学(xue)生模仿文中写(xie)一种景物，巩固了(le)课堂(tang)知识。
