《小学毕业赠言》教学设计
——让(rang)写作成(cheng)为儿童成(cheng)长的精神需(xu)要
设计理念：
１．有意识(shi)(shi)地开发和整合包括教材(cai)在内的语文(wen)(wen)教育资源(yuan)，作(zuo)文(wen)(wen)前引(yin)导学(xue)生(sheng)广泛查阅毕(bi)业赠言的相关(guan)资料，丰富学(xue)生(sheng)的积累(lei)；作(zuo)文(wen)(wen)时引(yin)进相关(guan)资料进行补充阅读，加强感(gan)性(xing)认(ren)识(shi)(shi)；作(zuo)文(wen)(wen)后引(yin)导学(xue)生(sheng)进行实践活动，强化认(ren)识(shi)(shi)，深化感(gan)情。
２．“珍视个人的(de)独(du)(du)特(te)感受”，“要(yao)求学生(sheng)说真话(hua)、实(shi)话(hua)、心里话(hua)，不(bu)说假话(hua)、空话(hua)、套话(hua)”，“鼓励(li)自由表(biao)达和(he)有创意的(de)表(biao)达”，是语(yu)文新课标倡导的(de)教(jiao)学理念(nian)。因此，本课设(she)计引导学生(sheng)联系(xi)生(sheng)活和(he)思想的(de)实(shi)际，抒真情、讲真话(hua)，自由表(biao)达，写(xie)出独(du)(du)特(te)的(de)感受和(he)体验，在自读自悟(wu)、互评(ping)互赠中，掌握(wo)赠言的(de)一(yi)般规律(lv)，提(ti)高写(xie)作水平，陶冶情操。
教学目标：
１．在(zai)广泛(fan)阅读的(de)基础上，能分辨出(chu)赠言的(de)优劣，并能说出(chu)它优劣的(de)所在(zai)。
２．能根据师生的特点(dian)，用比较生动(dong)、得体的语言表达自己的意思(si)。
３．能感受同学之(zhi)间(jian)、师生之(zhi)间(jian)真挚(zhi)的友(you)谊(yi)。
教学(xue)重(zhong)点：能(neng)分辨出赠(zeng)言(yan)的优劣，并能(neng)根据师生的特(te)点写(xie)赠(zeng)言(yan)。
教学难(nan)点：能(neng)选取合适的(de)(de)(de)内容，用适当的(de)(de)(de)方式表达自(zi)己的(de)(de)(de)情(qing)意。
课前准备：学(xue)生广(guang)泛(fan)搜集、阅读有关(guan)赠(zeng)言，选择几则自(zi)己喜欢的赠(zeng)言背诵下来；制作一张(zhang)精美的赠(zeng)卡。
教师了解(jie)学生中流传的赠(zeng)言，选择几则(ze)典型的抄录下来，制成录音；准备几则(ze)自己(ji)写的或从其他(ta)资料中找到的优秀赠(zeng)言。
教学过程：
一．播放课(ke)件，激情导入
1、播放(fang)集(ji)体生(sheng)活(huo)的(de)录象剪辑(ji)和反映学习活(huo)动的(de)照(zhao)片，引导学生(sheng)回忆(yi)六年的(de)同(tong)(tong)窗生(sheng)活(huo)。同(tong)(tong)学们(men)，我们(men)相(xiang)聚在同(tong)(tong)一个(ge)班级，共(gong)同(tong)(tong)学习、共(gong)同(tong)(tong)成长。蓦然一回首，两千多个(ge)日夜悄(qiao)悄(qiao)走远，但(dan)纯洁的(de)同(tong)(tong)学情、师(shi)生(sheng)情却日渐深厚。千里搭长棚，天(tian)下没有(you)不散(san)的(de)宴席。人生(sheng)有(you)聚有(you)散(san)，分别在即(ji)，纵有(you)千言万语(yu)也(ye)难(nan)诉尽心底的(de)悲(bei)与(yu)喜。
你认(ren)为在毕(bi)业临别之前，什么东西(xi)最(zui)能表达你对同学(xue)(xue)的情谊，最(zui)具有(you)纪念(nian)意义(yi)？（小礼物、贺卡、赠(zeng)言(yan)等，根(gen)据(ju)学(xue)(xue)生讨论，相机出示课题——毕(bi)业赠(zeng)言(yan)）
2、老师中学毕业已经十多年了，但中学同学写的一则毕业赠言却铭刻在我的心中，时时提醒着我，激励着我。你们想听听吗？出示赠言：“沉默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你的文笔一样出色！”你猜猜老师学生时代是个怎样的人？是的，老师那时沉默寡言，不敢表现自己。这位同学的赠言写得恰如其分，于是它成了我的座右铭，时时提醒着我。
3、你认为毕(bi)业(ye)赠言(yan)该写(xie)些什么？（怀(huai)念、劝(quan)勉、警戒、希望、回忆等）介(jie)绍一则你欣赏的赠言(yan)。
【这个提问(wen)的(de)目的(de)在(zai)于了解学(xue)生课前搜集资料， 阅读资料所完成的(de)知(zhi)识的(de)初期建构(gou)，以便(bian)调整学(xue)生的(de)学(xue)习进程(cheng)。】
二、猜(cai)谜(mi)激(ji)趣，尝试写作(zuo)
1、课件出示两位(wei)同学的(de)特点，猜猜他(ta)们各是谁。
娇小可爱，勤奋好学的女生；酷爱阅(yue)读(du)，喜欢上(shang)图书馆；少说多做(zuo)，快人快语(yu)；是班级的小百灵，最(zui)拿手的歌曲(qu)是《同一(yi)首歌》
学校的运动健将；口才好，谈笑风生(sheng)；写作曾多次获奖；幽默大方，喜爱(ai)流(liu)行音(yin)乐，自称“开(kai)心余”
2、你想为以上哪位同学写一则赠言？学生自由写作。
3、交流反(fan)馈，共同赏析，体会赠言应(ying)因(yin)人而写，因(yin)人而异。
【将学生原型作为(wei)话题，启发他(ta)们用心灵去(qu)捕捉自己(ji)觉(jue)得最有意思(si)、最值得记忆的(de)素材，引导他(ta)们乐于表达自己(ji)的(de)感受和体验】
三、欣赏赠言，听辨优(you)劣(lie)：
我从同学们(men)的(de)毕业赠言中选了几(ji)则，请大家听听，哪几(ji)则写得(de)比较好，哪几(ji)则写得(de)不够(gou)好？为(wei)什么？（播放录音，附录音内(nei)容(rong)：）
（１）xx：祝你洗脸被(bei)水淹死，吃面条(tiao)被(bei)噎(ye)死，喝(he)水被(bei)呛(qiang)死，看(kan)笑话被(bei)笑死！
同学 xx
（２）xx：
我送(song)你一个(ge)１６８，祝(zhu)你财源滚(gun)滚(gun)，一路发！发！发！
