2．小组合(he)作，互检互评自学效果，深化提高。
3．全班交流。
（1）各(ge)小组派(pai)一(yi)名代表，轮读(du)课文，教师指导学(xue)生(sheng)纠正(zheng)字(zi)音，疏通(tong)难读(du)的句(ju)子(zi)。
（2）交(jiao)流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学(xue)生(sheng)理清课文的行文线索(suo)，教(jiao)师相机板书(shu)：
古(gu)人的奇妙想象──美(mei)好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人(ren)造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工(gong)程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载(zai)人飞船(chuan)发射──巨大(da)的成功
（3）交流本文在表达方法上（遣词(ci)造句、布局(ju)谋篇等(deng)方面）有哪(na)些值得我(wo)们学(xue)习(xi)借鉴(jian)之(zhi)处。
四、拓展(zhan)读(du)写，升华情感
1．“神(shen)州五号”载人飞船的发射成功(gong)，具有怎样的历史意义？
2．学(xue)生有感(gan)情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料(liao)，谈(tan)一谈(tan)“神(shen)州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3．“千年(nian)梦圆(yuan)在今朝”，让(rang)富有激(ji)情与魄力的炎黄子孙(sun)怎能不高兴自豪，怎能不欢(huan)欣鼓舞？请(qing)同(tong)学们阅(yue)读课后的“阅(yue)读链(lian)接”《炎黄飞(fei)天梦》，并结合(he)课文说一说自己的感受。
4．时代(dai)在发展，科学在进(jin)步。“神州五号”飞行(xing)成功仅仅三年，“神州六号”载人航天(tian)飞船(chuan)又飞上了太空。（播放多(duo)媒体(ti)课(ke)(ke)件(jian)）同学们，请你来为本文(wen)作(zuo)者填补(bu)这一空白：把“神州六号”载人航天(tian)飞船(chuan)的成功也(ye)写进(jin)课(ke)(ke)文(wen)中，加在你认(ren)为合(he)适的地方(fang)。
5．请(qing)2～3名学(xue)生读(du)一读(du)自己写下的(de)文字，互相评议。
