《千年梦圆在今(jin)朝(chao)》教学反思
《千年梦(meng)圆在今(jin)朝(chao)》这篇课文主要为孩子们介绍(shao)了中(zhong)华民族几千年来(lai)为实现(xian)飞离地(di)球、遨游太空(kong)的美好梦(meng)想(xiang)所进(jin)行的不断(duan)的尝试和追(zhui)求，重点(dian)记(ji)述了新中(zhong)国(guo)成立以来(lai)，中(zhong)国(guo)航(hang)天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬(yang)了中(zhong)国(guo)航(hang)天工作人员热(re)爱祖国(guo)团结合作、默默奉献(xian)、勇(yong)于探索、锲而不舍的科学(xue)精(jing)神。
文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)教学(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)是一是为了(le)让学(xue)(xue)生了(le)解(jie)中(zhong)(zhong)国航(hang)天(tian)事(shi)业的(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)展(zhan)历程，中(zhong)(zhong)华民族千年梦圆的(de)(de)(de)(de)(de)经过，从中(zhong)(zhong)体(ti)会中(zhong)(zhong)国航(hang)天(tian)人所体(ti)现的(de)(de)(de)(de)(de)团结(jie)合作(zuo)，激发(fa)学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)民族自豪感；二是学(xue)(xue)习(xi)默(mo)读课文(wen)，抓住课文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)主要内容，学(xue)(xue)习(xi)在事(shi)实(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)描述中(zhong)(zhong)说明道(dao)理的(de)(de)(de)(de)(de)写法。
设计教(jiao)学(xue)的时候(hou)我(wo)按照教(jiao)学(xue)建议(yi)进行了教(jiao)学(xue)，先(xian)让学(xue)生自学(xue)：千年“梦“指(zhi)的是什(shen)么？怎么圆的，为(wei)什(shen)么能(neng)圆在(zai)今(jin)朝？然后(hou)组织(zhi)学(xue)生讨论(lun)，在(zai)讨论(lun)中进一步(bu)理解(jie)课文(wen)。
在讨论的过程(cheng)中我(wo)发现(xian)学生(sheng)对前(qian)两个问(wen)题理(li)解(jie)(jie)得比较好。但是梦为什么可以圆，他们理(li)解(jie)(jie)起来(lai)就(jiu)(jiu)有(you)一定的难度(du)，不仅仅是因为孩子们的理(li)解(jie)(jie)能力有(you)问(wen)题，更主要的是他们没(mei)有(you)多大的兴(xing)趣，没(mei)有(you)兴(xing)趣就(jiu)(jiu)没(mei)有(you)动(dong)力，因此理(li)解(jie)(jie)对他们而言难度(du)就(jiu)(jiu)更大了。
经过思考我(wo)觉(jue)得(de)可以设(she)计这篇课文(wen)(wen)的教学，我(wo)觉(jue)得(de)应(ying)该应(ying)该让孩(hai)子带着(zhe)骄(jiao)傲自豪的思想(xiang)感情去学习这篇课文(wen)(wen)。在导入课文(wen)(wen)的时候通(tong)过课件的展(zhan)示为(wei)孩(hai)子们(men)介(jie)(jie)绍(shao)中国(guo)在航(hang)天事(shi)业(ye)方面(mian)所取得(de)的伟大成就，调动学生的情绪，激发学生的民族(zu)自豪感。然后(hou)让孩(hai)子们(men)自读课文(wen)(wen)，找(zhao)找(zhao)课文(wen)(wen)中为(wei)我(wo)们(men)介(jie)(jie)绍(shao)了中国(guo)在航(hang)天事(shi)业(ye)方面(mian)取得(de)了哪些成就。包括明代(dai)的官员万户，尽管他的实(shi)验(yan)失(shi)败了，但是(shi)为(wei)后(hou)人打开了思路，也是(shi)值得(de)骄(jiao)傲的。最(zui)后(hou)让学生找(zhao)出课文(wen)(wen)中自己体会(hui)最(zui)深的句子，体会(hui)是(shi)如何从(cong)句子中体会(hui)到骄(jiao)傲自豪的，谈(tan)谈(tan)感受。
我想(xiang)这(zhei)样(yang)设计教(jiao)学的(de)话(hua)，也(ye)许可以(yi)更大的(de)程度的(de)挖(wa)掘学生的(de)潜力，把骄傲(ao)自(zi)豪的(de)感情具(ju)体话(hua)，不(bu)再是(shi)空洞的(de)说教(jiao)，这(zhei)样(yang)的(de)话(hua)比较适(shi)合孩(hai)子们。
比(bi)如在(zai)学习万户(hu)实验乘坐火(huo)箭的(de)(de)时(shi)候，我(wo)们(men)为万户(hu)的(de)(de)创新精(jing)神和勇(yong)敢(gan)而(er)自(zi)豪(hao)；谈到1970年发(fa)射卫(wei)星成功的(de)(de)时(shi)候让学生(sheng)针对“第五个能够(gou)发(fa)射卫(wei)星的(de)(de)国(guo)家”来领(ling)会骄傲(ao)与自(zi)豪(hao)；在(zai)体会发(fa)射载人(ren)(ren)航(hang)天(tian)飞(fei)船(chuan)成功的(de)(de)时(shi)候，抓住(zhu)航(hang)天(tian)人(ren)(ren)呕心(xin)沥血，无私奉献，刻苦钻研(yan)来谈，为我(wo)们(men)中国(guo)有这样出色的(de)(de)航(hang)天(tian)人(ren)(ren)而(er)骄傲(ao)自(zi)豪(hao)。
这(zhei)样(yang)也就(jiu)水(shui)到(dao)渠成(cheng)地解决了“梦为什(shen)么(me)(me)能(neng)圆”的(de)(de)(de)问题。这(zhei)样(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)也许比我(wo)最初的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)更能(neng)吸引(yin)(yin)孩(hai)(hai)子，也更有实效(xiao)性(xing)。我(wo)们(men)(men)(men)语文(wen)教(jiao)(jiao)师(shi)往(wang)往(wang)会(hui)(hui)犯(fan)一个错(cuo)误，让(rang)学(xue)生(sheng)谈(tan)体会(hui)(hui)，谈(tan)心得(de)，谈(tan)感受，当学(xue)生(sheng)谈(tan)得(de)肤(fu)浅(qian)谈(tan)的(de)(de)(de)吞吐的(de)(de)(de)时候(hou)，我(wo)们(men)(men)(men)往(wang)往(wang)会(hui)(hui)埋怨孩(hai)(hai)子们(men)(men)(men)积极性(xing)不(bu)高，往(wang)往(wang)会(hui)(hui)抱(bao)怨孩(hai)(hai)子们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)基(ji)础太差(cha)。其实不(bu)是孩(hai)(hai)子们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)错(cuo)，知识我(wo)们(men)(men)(men)在带领孩(hai)(hai)子们(men)(men)(men)品味课(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)(de)时候(hou)缺乏(fa)引(yin)(yin)导(dao)。孩(hai)(hai)子们(men)(men)(men)觉(jue)得(de)茫(mang)然(ran)觉(jue)得(de)困难，他们(men)(men)(men)才(cai)手足无措的(de)(de)(de)。 提倡(chang)实效(xiao)课(ke)(ke)堂(tang)，我(wo)们(men)(men)(men)在设计教(jiao)(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)时候(hou)就(jiu)要(yao)有针对性(xing)，每个教(jiao)(jiao)学(xue)步骤要(yao)达到(dao)什(shen)么(me)(me)样(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)目标都要(yao)有明确的(de)(de)(de)指向性(xing)，这(zhei)样(yang)才(cai)能(neng)真(zhen)正创(chuang)立实效(xiao)课(ke)(ke)堂(tang)。
《千年梦圆在今朝(chao)》教学反(fan)思
《千年梦圆在(zai)今朝》这(zhei)篇(pian)课(ke)文早(zao)已(yi)学完，但是(shi)反思一(yi)直迟(chi)迟(chi)未动笔(bi)，原(yuan)因很简单，就是(shi)这(zhei)课(ke)上(shang)的不够理(li)想，我无法在(zai)短时间里细细梳理(li)出来。
这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年(nian)来为实现飞离(li)地球(qiu)、遨(ao)游太空的(de)美好梦(meng)想(xiang)所(suo)进行的(de)不断的(de)尝试和(he)追(zhui)求，重点(dian)记(ji)述(shu)了新中国成(cheng)立以来，中国航天事业(ye)的(de)蓬勃发(fa)展和(he)所(suo)取得的(de)伟大成(cheng)就。赞扬(yang)了中国航天工作人员热爱(ai)祖国团结(jie)合作、默(mo)(mo)默(mo)(mo)奉献、勇于(yu)探索、锲而不舍的(de)科学精神。
文(wen)章的(de)教学(xue)(xue)(xue)目的(de)是一是为了让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)中国航天事业的(de)发展历程(cheng)，中华民(min)族千年梦圆的(de)经过，从中体(ti)会中国航天人所体(ti)现的(de)团结(jie)合作(zuo)，激发学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)民(min)族自豪感；二是学(xue)(xue)(xue)习默读课文(wen)，抓住课文(wen)的(de)主要内容，学(xue)(xue)(xue)习在事实的(de)描(miao)述中说明道理的(de)写法。
设计教(jiao)学(xue)(xue)的(de)时候(hou)我按照教(jiao)学(xue)(xue)建议(yi)进行了教(jiao)学(xue)(xue)，先(xian)让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自学(xue)(xue)：千年“梦(meng)“指的(de)是什(shen)么？怎(zen)么圆(yuan)的(de)，为什(shen)么能圆(yuan)在(zai)今朝？然后(hou)组织(zhi)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讨论(lun)，在(zai)讨论(lun)中(zhong)进一步理解(jie)课文(wen)。
提(ti)倡实效课(ke)堂(tang)，我们在设计教学(xue)的(de)时候就要有(you)针对(dui)性，每个教学(xue)步(bu)骤要达到什么(me)样(yang)的(de)教学(xue)目标都要有(you)明确(que)的(de)指向性，这样(yang)才能真正创立实效课(ke)堂(tang)。
不足之处：
1．这篇(pian)课(ke)(ke)文(wen)是略读(du)(du)课(ke)(ke)文(wen)，课(ke)(ke)文(wen)篇(pian)幅很长，一课(ke)(ke)时的(de)(de)(de)时间(jian)(jian)(jian)要(yao)完成教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)，任务很紧张(zhang)，留给学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)静静思考(kao)的(de)(de)(de)时间(jian)(jian)(jian)少(shao)，不够(gou)充分，如果(guo)时间(jian)(jian)(jian)允(yun)许，可(ke)引导学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)抓(zhua)住(zhu)课(ke)(ke)文(wen)语句反复朗读(du)(du)。只有让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充分地读(du)(du)，加上(shang)自(zi)己的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)经验，减少(shao)一些(xie)不必要(yao)的(de)(de)(de)分析(xi)，才能使学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在积(ji)极主(zhu)动(dong)(dong)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)活(huo)动(dong)(dong)中加深理解和体验。 2．教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)内容和学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有一定的(de)(de)(de)距(ju)离，虽(sui)然课(ke)(ke)堂上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)运(yun)用了多种(zhong)方法，但(dan)留存在学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)中的(de)(de)(de)感(gan)(gan)动(dong)(dong)还不多，好多学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)能没感(gan)(gan)受到千年飞天(tian)梦实(shi)现(xian)时的(de)(de)(de)那(nei)种(zhong)激(ji)动(dong)(dong)之情(qing)，学(xue)(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)情(qing)不高，教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)在激(ji)发(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习积(ji)极性方面(mian)还应多做点文(wen)章。
千年梦(meng)圆在(zai)今朝》教(jiao)学反思
《千(qian)年梦(meng)(meng)(meng)圆(yuan)在(zai)(zai)今朝(chao)》叙述(shu)了中(zhong)华民族几千(qian)年来(lai)为(wei)实现飞(fei)离(li)地球、遨游太空的(de)美(mei)好(hao)梦(meng)(meng)(meng)想所进(jin)行的(de)不断的(de)尝(chang)试和追求(qiu)， 重点记述(shu)了新中(zhong)国(guo)成(cheng)立(li)以来(lai)，中(zhong)国(guo)航天事业的(de)蓬勃发(fa)展(zhan)，在(zai)(zai)广大(da)科技工(gong)作者、工(gong)人和解放军官(guan)兵的(de)共同努力下，“神(shen)舟五号”的(de)发(fa)射(she)成(cheng)功, 标志着(zhe)我国(guo)已经成(cheng)为(wei)世界上第三个独立(li)掌握载(zai)人航天技术(shu)的(de)国(guo)家, 载(zai)人航天的(de)千(qian)年梦(meng)(meng)(meng)想终于(yu)实现了。教学时(shi)以“神(shen)五”发(fa)射(she)为(wei)突(tu)破口，通(tong)过课件、品读感受千(qian)年梦(meng)(meng)(meng)圆(yuan)的(de)激动、自豪，体会千(qian)年梦(meng)(meng)(meng)圆(yuan)在(zai)(zai)于(yu)中(zhong)国(guo)航天工(gong)作人员团结合作、默默奉献、勇于(yu)探索(suo)、锲而不舍的(de)科学精神(shen)。
一、创设情境，营造情感氛围(wei)
1．我在课题(ti)(ti)上做一个铺垫(dian)，谈话揭(jie)题(ti)(ti)后(hou),我要求(qiu)(qiu)学(xue)生(sheng)快(kuai)速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题(ti)(ti)的(de)(de)句子，交(jiao)流时抓住“中华民族几千年(nian)的(de)(de)梦想，几代人的(de)(de)执著追求(qiu)(qiu)，以及(ji)数十年(nian)坚持不(bu)懈(xie)、锲而(er)不(bu)舍的(de)(de)奋斗，终于在今天变成了(le)美好的(de)(de)现实。”引导学(xue)生(sheng)交(jiao)流，弄(nong)明白(bai)“千年(nian)梦”和“圆在今朝(chao)”各(ge)指什(shen)么。在明白(bai)了(le)课题(ti)(ti)的(de)(de)情(qing)况(kuang)下，引导学(xue)生(sheng)带着感(gan)情(qing)来(lai)读课题(ti)(ti)，营造了(le)情(qing)感(gan)氛围，激发学(xue)生(sheng)的(de)(de)情(qing)感(gan)。
2．在研读(du)了航天工作(zuo)者(zhe)圆(yuan)梦(meng)的(de)艰难历程和体会了航天工作(zuo)者(zhe)团结(jie)合作(zuo)、默默奉(feng)献、勇于探索、锲而(er)不舍的(de)科学精(jing)神后，请学生(sheng)观看“神舟(zhou)五号”成功发射的(de)视频，身临其境地(di)感受到那激动人(ren)心的(de)时刻，学生(sheng)内心自然(ran)(ran)而(er)然(ran)(ran)地(di)升华(hua)起了骄傲、自豪之情。在此基础上，引导学生(sheng)配乐朗(lang)诵课后阅读(du)链接《炎黄(huang)飞天梦(meng)》来加深(shen)感情。
二(er)、阅读感(gan)悟，培养语感(gan)
《语(yu)文课(ke)程(cheng)标准》提倡多(duo)角度，有(you)(you)(you)创意的(de)(de)(de)阅(yue)读。在(zai)研读航天(tian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)者圆梦的(de)(de)(de)艰(jian)难(nan)历程(cheng)这(zhei)一(yi)(yi)(yi)部分时，我引(yin)导学(xue)生找出(chu)描写航天(tian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)者付出(chu)辛勤(qin)努(nu)力的(de)(de)(de)句子，同时写写批注，可以和同桌讨论(lun)自己(ji)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)想(xiang)，营造自主、合作(zuo)、平等的(de)(de)(de)良好学(xue)习氛(fen)围。在(zai)这(zhei)一(yi)(yi)(yi)过程(cheng)中，学(xue)生通过读读、找找、写写，抓(zhua)(zhua)住(zhu)了(le)能(neng)够体现(xian)“辛勤(qin)努(nu)力”的(de)(de)(de)词句，如抓(zhua)(zhua)住(zhu)“一(yi)(yi)(yi)百一(yi)(yi)(yi)十(shi)多(duo)个”、“三千多(duo)个”体会(hui)到参(can)与完成这(zhei)项(xiang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)的(de)(de)(de)单(dan)位非常(chang)多(duo)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)人(ren)员(yuan)具有(you)(you)(you)团结合作(zuo)的(de)(de)(de)精神(shen)；抓(zhua)(zhua)住(zhu)一(yi)(yi)(yi)组带(dai)有(you)(you)(you)四个“有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)”的(de)(de)(de)排比句，感(gan)(gan)受到工(gong)(gong)(gong)作(zuo)人(ren)员(yuan)的(de)(de)(de)忘(wang)我工(gong)(gong)(gong)作(zuo)、不懈努(nu)力、默默奉献(xian)的(de)(de)(de)精神(shen)，在(zai)语(yu)言感(gan)(gan)悟(wu)的(de)(de)(de)基础上(shang)进行感(gan)(gan)情(qing)朗读，不仅感(gan)(gan)受到语(yu)言文字的(de)(de)(de)魅力，而且受到情(qing)感(gan)(gan)的(de)(de)(de)熏陶。
不(bu)足之处：教学(xue)(xue)内容和学(xue)(xue)生有一定的距离，虽然课堂上教师(shi)运用了(le)多(duo)(duo)种方法，但留存在学(xue)(xue)生心中的感动还(hai)不(bu)多(duo)(duo)，好多(duo)(duo)学(xue)(xue)生可能没感受到千年飞天梦实现时(shi)的那种激动之情，学(xue)(xue)习的热情不(bu)高，教师(shi)在激发学(xue)(xue)生的学(xue)(xue)习积(ji)极(ji)性方面(mian)还(hai)应多(duo)(duo)做点文章。
