与朱元思书 教学设计(ji)
课文分析：
《与朱元(yuan)思(si)书(shu)》这(zhei)(zhei)篇课文(wen),篇幅短小,语言优美,所(suo)以(yi)对这(zhei)(zhei)篇文(wen)章的(de)教学(xue)目标确定为在让学(xue)生(sheng)(sheng)熟(shu)读(du)(du)(du)成诵(song)的(de)基础上培(pei)养学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)审美能(neng)(neng)力.要想有效地培(pei)养这(zhei)(zhei)种能(neng)(neng)力,首先要做(zuo)到:读(du)(du)(du)懂文(wen)本并能(neng)(neng)顺畅地朗读(du)(du)(du)以(yi)至(zhi)成诵(song).对于朗读(du)(du)(du)的(de)指导,
（一）、教学目标：
1．知识目标：借助本文(wen)(wen)掌握(wo)常(chang)用的文(wen)(wen)言词(ci)汇(hui)。通过理解和分析、熟悉文(wen)(wen)章每(mei)段内容，从而理解全篇。
2．能力目(mu)标：朗读背诵。
（二）、教学重点
朗读背诵。
（三）、教学设计
一、导入新课
南朝时，我国文(wen)坛上盛(sheng)行(xing)着一(yi)种讲(jiang)求辞藻、声律、对偶的(de)骄(jiao)体文(wen)，这种文(wen)体的(de)作品(pin)，大多追求一(yi)种形式主(zhu)义的(de)倾(qing)向。但这些(xie)骄(jiao)体文(wen)中(zhong)也不乏(fa)优秀作品(pin)，《与朱元(yuan)思书》就是其
中一(yi)篇出色(se)的写景小品交(jiao)。
二、简介作者
吴均（469－520），字叔库(ku)，吴兴故都（今浙(zhe)江安吉）人，南朝(chao)梁(liang)文(wen)学(xue)(xue)家。出(chu)身贫寒(han)，好学(xue)(xue)，有俊(jun)才，通史学(xue)(xue)，善(shan)诗(shi)文(wen)。其诗(shi)清(qing)新(xin)，且多(duo)反映(ying)社(she)会现(xian)实(shi)之作。其文(wen)工于(yu)写景，文(wen)辞
清新挺拔，不少人仿效他的(de)文章，称为“吴均体”。
《与朱元(yuan)思书》是吴(wu)均写给朱元(yuan)思的书信节选，全文已散佚，朱元(yuan)思其人其事皆不(bu)可考(kao)。
三、教学第一段
1．教师范读后讲解(jie)：
①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许：附于数(shu)词之后，表约(yue)数(shu)，相(xiang)当于“光(guang)景”，“左右”。⑤独(du)(du)绝(jue)：独(du)(du)一无(wu)二；绝(jue)，到了(le)极点。
⑤从流飘(piao)荡(dang)：乘着船随着江流飘(piao)浮荡(dang)漾。这句(ju)是作者叙述自己的(de)行(xing)动，省略了主语。
2．小结(jie)：以上是文章(zhang)的(de)第一部(bu)(bu)分，这部(bu)(bu)分是文章(zhang)的(de)总起，概括描述了从(cong)富阳至桐(tong)庐一路上的(de)奇(qi)山异(yi)水(shui)。
3．朗读第一段。
四、教学第二段
1．学生齐读后讲解。
①缥碧：青(qing)白色；缥，音(yin)piao3 。②急(ji)湍：急(ji)流的水；湍，音(yin)tuan。③直(zhi)视无碍：一直(zhi)看下(xia)去，可以(yi)看得很清楚，毫无障碍，这是形容江(jiang)水非常清澈。
2．小结：以上(shang)是(shi)文章的(de)第二部分。这部分以简练传(chuan)神的(de)
