首先成为我们的朋友而不是长辈

开发一些教学游戏,在游戏中和学生打成一片

在游戏中增长知识让大家记忆深刻

不要说教和随意教训我们

你就会是一个好老师

多点赞扬吧，，，因为我还是学生昵＾○＾

我们很需要你的支持的喔(wo)！！！

(一)用爱心接纳每个孩子

孩子来自不同的家,先天遗传及后天环境都不相同,他们在学校里的表现,自然也会有很大差异.为人师者应深切体认这一点,用心接纳每一个孩子,不管他是聪明,驽钝,整洁,邋遢,乖巧或淘气,他都是一个真真实实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才能把上课当做一种享受,而乐意留在里面学习.

(二)缓解学生们的心理压力:

学生们感到最痛苦的,莫过于被误解；最快乐的,莫过于被最充分的了解.尤其新生的一代,从小在呵护中长大,有主见,敢发表,挫折的忍受力却显得偏低；一遇到困境,自我的压力甚大,不知如何自处.因此,培养学生们积极开朗的情绪,扫除内心的阴霾,建立自信心,增进解决问题的能力极为重要.学生努力著手於善后的处理时,最好在一旁默默的关注,等到确实需要帮助时,再即时伸出援手.

(三)用诚心赞美鼓励

花草树木大都向阳生长,人也一样,喜欢被赞美,被鼓励.老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真,善良,可爱,必能找到很多值得赞美的行为.若发现孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言,肢体,眼神,动作,表情,评语,,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻.例如:一个原本不怎麼突出的孩子,老师若天天都真心诚意的对他说:「你上课满专心的,成绩应该会越来越进步才对.」适度的期许,会产生鼓舞掁奋的力量,这也是希望孩子成功的有效方法之一.

(五)专心倾听

单凭表面的举止是无法了解学生的内心世界的,做一位最好的听众,有耐心的倾听学生们表达意见；当他们情绪困扰时,给与适度的支持；学生是独立的个体,过分的为他们设想,易生反效果.而且当学生没有说完,别急着给建议。

(七)潜移默化的作用

其实教师日常的种种行为,学生都是看在眼里的.言教不如身教,教师的行为都是学生学习的榜样,经常对学生敷衍了事,学生也可能养成推卸责任的恶习.在潜移默化中,学生会承续了教师的缺点与优点,不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响因为这时期的他们是敏感且学习力甚高的,因此建立明确的教师形象,实有助于学生的成长与学习.

如(ru)(ru)果教(jiao)(jiao)师和(he)学(xue)(xue)生(sheng)沟通(tong)无(wu)障碍,如(ru)(ru)果老师和(he)学(xue)(xue)生(sheng)共同学(xue)(xue)习是一(yi)件(jian)愉快的事,如(ru)(ru)果教(jiao)(jiao)室里充满笑声,如(ru)(ru)果每(mei)一(yi)个(ge)孩(hai)子在教(jiao)(jiao)室里都被尊(zun)重(zhong),都有归属感(gan),让学(xue)(xue)生(sheng)上(shang)起课(ke)来,有如(ru)(ru)沐春(chun)(chun)风,如(ru)(ru)沐春(chun)(chun)雨(yu)的感(gan)觉(jue),学(xue)(xue)生(sheng)自然(ran)会(hui)视上(shang)学(xue)(xue)为乐事,且(qie)视上(shang)课(ke)为舍不得(de)放弃(qi)的权利.那(nei)么教(jiao)(jiao)室里必然(ran)春(chun)(chun)意盎然(ran),学(xue)(xue)生(sheng)必然(ran)春(chun)(chun)风满面.