1 、解学(xue)(xue)生对(dui)所学(xue)(xue)科学(xue)(xue)问题(ti)的(de)初始想(xiang)法(fa)，特别是一些概念理解过程中出现的(de)想(xiang)法(fa)。
2 、指导(dao)学生(sheng)反(fan)复进行(xing)控制变量的(de)实(shi)验。（控制变量实(shi)验要加以指导(dao)）
3 、引导(dao)学生在(zai)观察和实(shi)验的过(guo)程(cheng)中做好记(ji)录。
4 、引导学生用(yong)准确、恰(qia)当的词语描(miao)述(shu)观察到(dao)的事(shi)实(shi)和现象。
5 、引(yin)导(dao)学(xue)生对(dui)观察(cha)和实验(yan)结(jie)果(guo)进行整理和加工，形成正确的解释。
五、补差意见
1 、把握这部分学生科学学习的(de)特点(dian)，因(yin)势利导。
2 、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3 、让(rang)探究成为科(ke)学学习的主要(yao)方式。
4 、树立开放的教(jiao)学观(guan)念。
六、学生学习兴趣的培养
1 、悉(xi)心地(di)引导(dao)学(xue)生的科(ke)学(xue)学(xue)习活动(dong)。
2 、充分利用现代教(jiao)育技术，激(ji)发学生的学习欲望。
3 、组(zu)织、引导学生参加(jia)科技小制(zhi)作活动。
七、教学进度
教 学 进 度 表
周(zhou)课时数： 2 总课时数： 32
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周次 |
授课内容 |
课时数 |
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1 |
报到注册 |
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2 |
1 、使用工(gong)具 2 、杠(gang)杆(gan)的科学 |
2 |
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3 |
3 、杠杆类工具的(de)研究(jiu) 4 、轮轴的(de)秘密 |
2 |
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4 |
5 、定滑轮(lun)(lun)和动(dong)滑轮(lun)(lun) 6 、滑轮(lun)(lun)组(zu) |
2 |
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5 |
7 、斜面的作(zuo)用 8 、自行车上的简单机械 |
2 |
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6 |
国庆放假 |
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7 |
1 、抵(di)抗(kang)弯曲(qu) 2 、形状(zhuang)与抗(kang)弯曲(qu)能力 |
2 |
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8 |
3 、拱(gong)形(xing)的力量 4 、找拱(gong)形(xing) |
2 |
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9 |
5 、做框架 6 、建(jian)高(gao)塔 |
2 |
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10 |
7 、桥的(de)形(xing)状和结(jie)构(gou) 8 、用(yong)纸造一座(zuo)“桥” |
2 |
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11 |
机动 |
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12 |
1 、电和(he)磁 2 、电磁铁(tie) |
2 |
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13 |
3 、电(dian)磁铁的(de)磁力（一） 4 、电(dian)磁铁的(de)磁力（二） |
2 |
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14 |
5 、神奇(qi)的小电动(dong)机 6 、电能和能量 |
2 |
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15 |
7 、电能(neng)从哪里来 8 、能(neng)量与太阳 |
2 |
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16 |
1 、校园生物大(da)搜索 2 、校园生物分布(bu)图 |
2 |
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17 |
3 、多种多样的植(zhi)物 4 、种类繁(fan)多的动物 |
2 |
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18 |
5 、相(xiang)貌各异的我们 6 、原来是(shi)相(xiang)关(guan)联的 |
2 |
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19 |
7 、谁选择了(le)它们(men) 8 、生(sheng)物多(duo)样性的意义 |
2 |
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20 |
期末检测 |
