对于学生来说，良好的班集体可以成为一个成长的熔炉，混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。生活在什么样的集体里，对学生的成长至关重要，甚至能影响他们一生。新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体。和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的(de)工作、乃(nai)至学校(xiao)和国家的(de)发展都有(you)着重(zhong)要(yao)的(de)意(yi)义。
有这样一(yi)句(ju)话我一(yi)直放在心里(li)：“水的(de)(de)(de)状态取(qu)决于(yu)水的(de)(de)(de)温度，人的(de)(de)(de)状态取(qu)决于(yu)人心里(li)的(de)(de)(de)温度。”多(duo)年的(de)(de)(de)班主(zhu)任心路历(li)程使(shi)我认识到：教育(yu)的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)并(bing)不仅仅在于(yu)培养最优秀(xiu)的(de)(de)(de)人，还在于(yu)培养天天有进步(bu)的(de)(de)(de)人。作为班主(zhu)任，我们应(ying)该用心创建和谐、有生命(ming)力的(de)(de)(de)班集(ji)体(ti)，促使(shi)学生天天进步(bu)、全(quan)面发展。
在学校里，我们的(de)(de)(de)学生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活在一个(ge)大集(ji)(ji)体(ti)(ti)里面(mian)。对于(yu)学生(sheng)(sheng)(sheng)来说，良(liang)好的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)体(ti)(ti)可以(yi)成(cheng)为一个(ge)成(cheng)长(zhang)的(de)(de)(de)熔炉；混乱(luan)和(he)风气不(bu)正的(de)(de)(de)班(ban)级(ji)可以(yi)成(cheng)为一个(ge)染(ran)缸。所以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)活在什么样(yang)的(de)(de)(de)集(ji)(ji)体(ti)(ti)里，对学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)长(zhang)很重要(yao)，甚至能(neng)影(ying)响(xiang)他(ta)们一生(sheng)(sheng)(sheng)。新时期的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)体(ti)(ti)应该是一个(ge)和(he)谐(xie)、有生(sheng)(sheng)(sheng)命力的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)体(ti)(ti)。和(he)谐(xie)、有生(sheng)(sheng)(sheng)命力的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)体(ti)(ti)是一种民主(zhu)公平(ping)、团(tuan)结友(you)爱(ai)、充(chong)满(man)活力、安定(ding)有序、人与人和(he)谐(xie)共(gong)处的(de)(de)(de)班(ban)级(ji)。建设好班(ban)集(ji)(ji)体(ti)(ti)对于(yu)学生(sheng)(sheng)(sheng)本人的(de)(de)(de)健康成(cheng)长(zhang)、对于(yu)班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)工(gong)作、乃至学校和(he)国家的(de)(de)(de)发展都有着(zhe)重要(yao)的(de)(de)(de)意义。创建一个(ge)优秀(xiu)的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)(ji)体(ti)(ti)，是一项艰巨复杂、充(chong)满(man)挑战性的(de)(de)(de)工(gong)作。我认为班(ban)主(zhu)任应该从两方面(mian)着(zhe)手：首先要(yao)用(yong)心(xin)，其次要(yao)讲(jiang)究方式(shi)方法。
首先要用心。
我(wo)想无论做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)事，随随便便去做(zuo)(zuo)和(he)用心去做(zuo)(zuo)结果(guo)肯定(ding)相差很大。作为一(yi)名班主任，要带好(hao)一(yi)个班级，就(jiu)一(yi)定(ding)要用心。每位班主任都应(ying)该要有(you)五个心：爱心、责任心、耐心、细心和(he)宽(kuan)容(rong)心。
管理不成功的(de)(de)班主任，其失败的(de)(de)理由可能(neng)会(hui)有(you)一百条；而优秀的(de)(de)班主任，其成功的(de)(de)经(jing)验肯定有(you)一条，那就(jiu)是热爱(ai)学(xue)生(sheng)(sheng)。有(you)了(le)爱(ai)心(xin)，班主任就(jiu)能(neng)动(dong)之以(yi)(yi)情，唤回(hui)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自尊心(xin)；有(you)了(le)爱(ai)心(xin)，班主任就(jiu)能(neng)导之以(yi)(yi)行，培养学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自信心(xin)；有(you)了(le)爱(ai)心(xin)，班主任就(jiu)能(neng)持之以(yi)(yi)恒，激(ji)发学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)进(jin)取心(xin)。真爱(ai)是不求回(hui)报的(de)(de)，但什么时候都会(hui)获得回(hui)报。你往(wang)往(wang)会(hui)感动(dong)于你付出真爱(ai)所获得的(de)(de)惊(jing)喜。
我们班主(zhu)任(ren)应该知道(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)责任(ren)是(shi)很(hen)大的(de)(de)(de)。为什么这(zhei)么说(shuo)(shuo)呢？举个(ge)例(li)子(zi)：对(dui)于拥有100名学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)教师来(lai)说(shuo)(shuo)，教育成功(gong)的(de)(de)(de)最(zui)高期望值是(shi)100%，其中一名同(tong)学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成功(gong)仅占 1%，一名学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)失(shi)败(bai)也(ye)占1%，这(zhei)似(si)乎无足轻(qing)重。但对(dui)于这(zhei)1%学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)父(fu)母来(lai)说(shuo)(shuo)，受教育成功(gong)的(de)(de)(de)期望值是(shi)100%，失(shi)败(bai)也(ye)是(shi)100%，因此，我们做班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)切不可放弃自己(ji)的(de)(de)(de)1%。
班主(zhu)任(ren)(ren)还(hai)必(bi)须具备细(xi)心、耐(nai)心和(he)(he)责(ze)任(ren)(ren)心。我(wo)特(te)别要强调(diao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)班主(zhu)任(ren)(ren)必(bi)须要有一(yi)(yi)颗宽容(rong)心。为什么(me)呢？因(yin)为我(wo)们都(dou)知(zhi)道人无完(wan)人，每个人都(dou)有缺点和(he)(he)不(bu)足。所以说，我(wo)们要有一(yi)(yi)颗宽容(rong)心。老师(shi)不(bu)能用成(cheng)人成(cheng)熟的(de)(de)(de)心态，苛责(ze)孩(hai)子们天真的(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)(he)无拘无束的(de)(de)(de)行为；而(er)应(ying)(ying)(ying)用满腔的(de)(de)(de)热忱唤起孩(hai)子主(zhu)动学(xue)(xue)习的(de)(de)(de)积极(ji)性，熏陶稚嫩的(de)(de)(de)心灵，开启(qi)虚(xu)掩着的(de)(de)(de)心扉，致力于(yu)(yu)(yu)创造(zao)和(he)(he)谐、宽松、民主(zhu)、平等的(de)(de)(de)教(jiao)育氛围。在(zai)对(dui)待和(he)(he)化解学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)过失的(de)(de)(de)问题上(shang)，应(ying)(ying)(ying)多(duo)一(yi)(yi)些(xie)(xie)理(li)解，少一(yi)(yi)些(xie)(xie)指责(ze)；多(duo)一(yi)(yi)些(xie)(xie)宽容(rong)，少一(yi)(yi)些(xie)(xie)歧视。教(jiao)育面(mian)对(dui)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)活生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人，它的(de)(de)(de)宗旨是(shi)(shi)发(fa)现，是(shi)(shi)引(yin)导(dao)，是(shi)(shi)保护(hu)，是(shi)(shi)激励(li)，而(er)不(bu)是(shi)(shi)简(jian)单的(de)(de)(de)挥(hui)舞 “终审(shen)裁定”的(de)(de)(de)大事(shi)，否定学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“宽容(rong)”应(ying)(ying)(ying)当是(shi)(shi)柔于(yu)(yu)(yu)刚、宽与(yu)严、情于(yu)(yu)(yu)理(li)正面(mian)教(jiao)育与(yu)纪律(lv)管(guan)理(li)、表扬与(yu)惩罚的(de)(de)(de)有机结合(he)与(yu)相互平衡(heng)。
其次要讲究方式方法。
教育(yu)是一门艺术，作为(wei)教育(yu)工作者，特别是班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，更应该(gai)讲究方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)。从我担任(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作中，我认为(wei)：经(jing)验＋交(jiao)流＋反思(si)=成功！以下是我领(ling)悟到(dao)的(de)管理班(ban)级的(de)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)。
第一、全面了解学生、制定共同的班级目标。
了解(jie)学(xue)生(sheng)包括了解(jie)学(xue)生(sheng)的(de)家庭状况、兴趣爱好、特长等等。这(zhei)一点对初一刚接班(ban)的(de)班(ban)主任(ren)来说，特别重要。只(zhi)有(you)了解(jie)学(xue)生(sheng)，才能做(zuo)到有(you)的(de)放矢，因(yin)材施教。
在此(ci)前提下，就应该着手制定共同(tong)的(de)(de)(de)班(ban)级(ji)奋斗目标。共同(tong)的(de)(de)(de)班(ban)级(ji)奋斗目标是指(zhi)班(ban)级(ji)成员共同(tong)具有的(de)(de)(de)理想(xiang)、追(zhui)求和希(xi)望达(da)到(dao)的(de)(de)(de)成果(guo)，也是班(ban)级(ji)发展的(de)(de)(de)导向。它(ta)可(ke)以最大限度地把(ba)自身融(rong)入到(dao)集体(ti)中去。在共同(tong)奋斗目标的(de)(de)(de)激励下，同(tong)学(xue)们产生(sheng)积极向上的(de)(de)(de)强烈愿望，做到(dao)心(xin)往(wang)一(yi)(yi)(yi)处(chu)(chu)想(xiang)、劲往(wang)一(yi)(yi)(yi)处(chu)(chu)使，逐步就会形成一(yi)(yi)(yi)个(ge)团结向上的(de)(de)(de)班(ban)集体(ti)。
第二、选拔和培养班级核心。
我认为必须培(pei)养(yang)学(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人翁思想(xiang)。而且至关重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)是必须拥(yong)有(you)一(yi)批团结在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)周围的(de)(de)积极分(fen)子(zi)(zi)，并由(you)他(ta)(ta)们(men)(men)担任(ren)(ren)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)，组成(cheng)集(ji)体(ti)的(de)(de)核心(xin)(xin)。这样(yang)才(cai)能(neng)有(you)力(li)地带动全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)学(xue)生(sheng)实现共同的(de)(de)奋斗(dou)目(mu)标(biao)而努力(li)。因此，发(fa)现和(he)(he)培(pei)养(yang)积极分(fen)子(zi)(zi)，形(xing)成(cheng)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)体(ti)核心(xin)(xin)，是培(pei)养(yang)良好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)体(ti)的(de)(de)一(yi)项重要(yao)(yao)(yao)工(gong)(gong)作(zuo)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)是班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)的(de)(de)核心(xin)(xin)部(bu)分(fen)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)的(de)(de)兴衰(shuai)与他(ta)(ta)们(men)(men)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)密(mi)不(bu)可分(fen)。对(dui)(dui)于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)选(xuan)(xuan)拔，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)可以通过(guo)委任(ren)(ren)、竞选(xuan)(xuan)等(deng)各种渠道把那(nei)些表现突(tu)出，愿为同学(xue)服(fu)务，有(you)一(yi)定组织能(neng)力(li)的(de)(de)学(xue)生(sheng)选(xuan)(xuan)任(ren)(ren)为班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)干(gan)(gan)部(bu)。选(xuan)(xuan)拔出班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)后，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)还应对(dui)(dui)他(ta)(ta)们(men)(men)进行(xing)培(pei)养(yang)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)从工(gong)(gong)作(zuo)内(nei)容、工(gong)(gong)作(zuo)方法、工(gong)(gong)作(zuo)艺(yi)术(shu)上(shang)进行(xing)指导(dao)，帮助他(ta)(ta)们(men)(men)处理(li)好学(xue)习(xi)(xi)和(he)(he)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)关系。同时在学(xue)习(xi)(xi)、生(sheng)活上(shang)严格要(yao)(yao)(yao)求他(ta)(ta)们(men)(men)，使他(ta)(ta)们(men)(men)真正成(cheng)为班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)体(ti)的(de)(de)核心(xin)(xin)。当(dang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)有(you)了一(yi)定的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)经验后，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)大胆地使用他(ta)(ta)们(men)(men)。不(bu)要(yao)(yao)(yao)束缚他(ta)(ta)们(men)(men)的(de)(de)手脚(jiao)，让他(ta)(ta)们(men)(men)充分(fen)探索搞好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)新路子(zi)(zi)，对(dui)(dui)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)不(bu)足要(yao)(yao)(yao)及时指出。对(dui)(dui)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)困难予以鼓励克服(fu)，对(dui)(dui)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)失(shi)误班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)承担领导(dao)责任(ren)(ren)，对(dui)(dui)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)成(cheng)绩要(yao)(yao)(yao)给予表扬(yang)和(he)(he)奖励。
记得我(wo)第(di)一(yi)次(ci)带班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，我(wo)没有任(ren)何(he)经(jing)验(yan)。当时(shi)我(wo)只记住了两个字：严、勤(qin)。所以(yi)(yi)事(shi)必躬亲(qin)，非常辛(xin)苦。但(dan)还是(shi)有好多事(shi)情(qing)(qing)没考虑到，而(er)且(qie)学生(sheng)缺(que)乏学习的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)动(dong)性。现(xian)在(zai)(zai)当我(wo)接第(di)二届(jie)学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，我(wo)感觉(jue)(jue)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想比以(yi)(yi)前(qian)更(geng)成熟了。比如以(yi)(yi)前(qian)我(wo)在(zai)(zai)制定(ding)班(ban)队计(ji)划(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候往(wang)往(wang)绞尽脑汁(zhi)，觉(jue)(jue)得很苦恼。现(xian)在(zai)(zai)我(wo)会(hui)和班(ban)委(wei)一(yi)起讨(tao)论，一(yi)起制定(ding)班(ban)级(ji)(ji)计(ji)划(hua)(hua)，并由他(ta)们(men)组(zu)织(zhi)实(shi)施(shi)。大家根据实(shi)际情(qing)(qing)况(kuang)，出谋划(hua)(hua)策，使制定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)级(ji)(ji)计(ji)划(hua)(hua)更(geng)科学，更(geng)丰富(fu)多彩。在(zai)(zai)实(shi)践中，我(wo)惊喜地(di)发(fa)现(xian)在(zai)(zai)我(wo)地(di)指导下，他(ta)们(men)在(zai)(zai)组(zu)织(zhi)班(ban)会(hui)上越来越成功。在(zai)(zai)当今学习八荣八耻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活动(dong)中，他(ta)们(men)会(hui)主(zhu)动(dong)地(di)上网搜索相关地(di)素材，并将班(ban)会(hui)开得很成功。试想如果每个班(ban)会(hui)都要班(ban)主(zhu)任(ren)亲(qin)自主(zhu)持，不(bu)仅(jin)不(bu)能调动(dong)学生(sheng)得积极性，而(er)且(qie)不(bu)能锻炼他(ta)们(men)主(zhu)动(dong)学习的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。这一(yi)点还有一(yi)个好处(chu)：班(ban)主(zhu)任(ren)可(ke)以(yi)(yi)从他(ta)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘴里更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解我(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学生(sheng)。尽管班(ban)级(ji)(ji)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)员是(shi)固定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)几十(shi)个学生(sheng)每天都可(ke)以(yi)(yi)遇到新(xin)问题，发(fa)生(sheng)新(xin)情(qing)(qing)况(kuang)。开班(ban)之初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)条条框框随着(zhe)时(shi)间的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推移(yi)会(hui)出现(xian)不(bu)切合实(shi)际的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)况(kuang)，所以(yi)(yi)，班(ban)主(zhu)任(ren)要随时(shi)了解情(qing)(qing)况(kuang)，发(fa)现(xian)新(xin)问题。如果在(zai)(zai)制定(ding)了一(yi)套比较完备的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)制度后，便(bian)放手(shou)不(bu)管，一(yi)曝十(shi)寒，很可(ke)能丧(sang)失处(chu)理(li)问题的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳时(shi)机，而(er)使班(ban)级(ji)(ji)工(gong)(gong)作走向被(bei)动(dong)。只有了解我(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学生(sheng)，才会(hui)使我(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)决策更(geng)加(jia)合理(li)，让学生(sheng)更(geng)加(jia)乐于接受。我(wo)建议(yi)至(zhi)少(shao)每月召开一(yi)次(ci)班(ban)委(wei)会(hui)，广泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)听取他(ta)们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建议(yi)，及时(shi)地(di)完善自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。
第三、形成班级的正确舆论，培养良好的学风。
对(dui)于一(yi)个(ge)班(ban)(ban)级(ji)来说，正(zheng)确引导舆(yu)论是(shi)良好班(ban)(ban)风形(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)。班(ban)(ban)级(ji)正(zheng)确舆(yu)论给个(ge)人(ren)(ren)提(ti)出了班(ban)(ban)级(ji)规范和(he)行为(wei)要(yao)(yao)求(qiu)，以(yi)一(yi)种无形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量帮助班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)，起到约束或管理学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。所谓舆(yu)论，就(jiu)是(shi)在班(ban)(ban)上占优势的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，为(wei)多数同(tong)学所赞成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)论和(he)意见。它以(yi)议论、表(biao)扬与批(pi)评等(deng)方式肯定或否定集体的(de)(de)(de)(de)(de)(de)动向或每个(ge)同(tong)学的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)行。在一(yi)个(ge)班(ban)(ban)里，有了正(zheng)确的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舆(yu)论，就(jiu)会(hui)形(xing)成正(zheng)确的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)论，能(neng)得(de)到多数人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，好事有人(ren)(ren)夸，坏事有人(ren)(ren)管的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可喜局(ju)面(mian)。为(wei)此，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)必须(xu)重视培养班(ban)(ban)级(ji)形(xing)成正(zheng)确的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舆(yu)论。那(nei)么，如何培养班(ban)(ban)级(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)确舆(yu)论呢？我认为(wei)在新班(ban)(ban)级(ji)形(xing)成之(zhi)时(shi)，比如初(chu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，就(jiu)要(yao)(yao)加强学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想教育(yu)，让他们学习 “中(zhong)学生(sheng)守则” 、“中(zhong)学生(sheng)日常行为(wei)规范”等(deng)。并把其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大部分内容具体化、情景化，作(zuo)为(wei)班(ban)(ban)级(ji)管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依据和(he)追求(qiu)目(mu)标(biao)。
在(zai)(zai)(zai)此基础上，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)应(ying)该(gai)在(zai)(zai)(zai)一(yi)开(kai)学(xue)(xue)就狠抓(zhua)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)惯。通过一(yi)系(xi)列的(de)(de)教育，比如课前预习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、课堂纪律、作业要求、自(zi)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)纪律等，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就会明(ming)辨是(shi)(shi)非，明(ming)白什么该(gai)做(zuo)，什么事(shi)不(bu)该(gai)做(zuo)。通过班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)监督，使学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)养成(cheng)(cheng)(cheng)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)惯，习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)惯成(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)然。乌(wu)申斯(si)基说过：“良好(hao)的(de)(de)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)惯乃是(shi)(shi)人(ren)在(zai)(zai)(zai)其(qi)神(shen)经系(xi)统中(zhong)(zhong)所存放的(de)(de)道德资(zi)本，这个(ge)资(zi)本不(bu)断(duan)地(di)在(zai)(zai)(zai)增(zeng)值(zhi)，而(er)人(ren)在(zai)(zai)(zai)其(qi)整个(ge)一(yi)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)就享受着(zhe)它的(de)(de)利息。”习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)惯的(de)(de)养成(cheng)(cheng)(cheng)，对于(yu)人(ren)的(de)(de)性(xing)格、命(ming)运都起着(zhe)重要作用。在(zai)(zai)(zai)培养良好(hao)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)惯及良好(hao)品质(zhi)的(de)(de)过程(cheng)中(zhong)(zhong)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)采(cai)取以(yi)表扬为(wei)(wei)主(zhu)、批(pi)评(ping)(ping)为(wei)(wei)辅(fu)的(de)(de)原则。对班(ban)(ban)上出现的(de)(de)好(hao)品质(zhi)和风(feng)尚(shang)，在(zai)(zai)(zai)同(tong)学(xue)(xue)中(zhong)(zhong)表扬、宣传(chuan)、扩大(da)，使其(qi)在(zai)(zai)(zai)实(shi)践中(zhong)(zhong)得到巩固；对于(yu)班(ban)(ban)内出现的(de)(de)或(huo)大(da)或(huo)小的(de)(de)不(bu)良倾向，予以(yi)及早的(de)(de)制(zhi)止与批(pi)评(ping)(ping)、教育，让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)头脑(nao)中(zhong)(zhong)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)种“好(hao)事(shi)争(zheng)取做(zuo)，纪律不(bu)可违”的(de)(de)意识，从(cong)而(er)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)习(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)惯。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)应(ying)该(gai)关注班(ban)(ban)级(ji)日(ri)记、学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)周(zhou)记以(yi)及学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)日(ri)常表现，树立好(hao)榜(bang)样。通过以(yi)上多层次(ci)的(de)(de)措施的(de)(de)实(shi)施，班(ban)(ban)级(ji)的(de)(de)正确舆论一(yi)定会树立起来，一(yi)个(ge)良好(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)风(feng)一(yi)定会形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)。心理学(xue)(xue)认为(wei)(wei)，在(zai)(zai)(zai)日(ri)常生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)，特别是(shi)(shi)情况模糊不(bu)清(qing)、缺乏明(ming)确判断(duan)标准时，人(ren)往往产生(sheng)(sheng)从(cong)众行为(wei)(wei)。
第四、培养优良的班风。
良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班风(feng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)个班集(ji)体健康发展的(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)保证(zheng)。首先(xian)班主任(ren)应从热爱学(xue)(xue)(xue)生(sheng)、关心学(xue)(xue)(xue)生(sheng)入(ru)手。建立新型的(de)(de)(de)(de)(de)师生(sheng)关系(xi)，这样(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)才乐(le)意和班主任(ren)配合(he)，共(gong)同(tong)(tong)搞好(hao)(hao)班风(feng)建设(she)。其(qi)次，应该加强学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)纪(ji)律(lv)教育。纪(ji)律(lv)是(shi)最直接影(ying)响班级建设(she)的(de)(de)(de)(de)(de)因素，没有(you)(you)(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)纪(ji)律(lv)保证(zheng)，就不(bu)(bu)会有(you)(you)(you)各项工作的(de)(de)(de)(de)(de)顺(shun)利进行(xing)，也就不(bu)(bu)可能有(you)(you)(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班风(feng)形成。在抓纪(ji)律(lv)方面(mian)，我立足(zu)于"严(yan)"的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)保证(zheng)，根据(ju)《中学(xue)(xue)(xue)生(sheng)守则》，《中学(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常行(xing)为规(gui)范》，着(zhe)重抓好(hao)(hao)课(ke)堂纪(ji)律(lv)，自习纪(ji)律(lv)和住校生(sheng)纪(ji)律(lv)。对(dui)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到勤抓，勤管。再次，应该培(pei)养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)体荣(rong)誉感(gan)(gan)和责任(ren)感(gan)(gan)。我经常发掘班里的(de)(de)(de)(de)(de)积(ji)极(ji)因素，对(dui)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)加以表扬鼓励。班里的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)也尽量(liang)让更多的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)参与，尊重他(ta)们的(de)(de)(de)(de)(de)意见，使他(ta)们有(you)(you)(you)较强的(de)(de)(de)(de)(de)责任(ren)感(gan)(gan)和光(guang)荣(rong)感(gan)(gan)，使他(ta)们团(tuan)结在一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)，心往(wang)一(yi)(yi)(yi)(yi)处想，劲(jing)往(wang)一(yi)(yi)(yi)(yi)处走，形成一(yi)(yi)(yi)(yi)股强有(you)(you)(you)力的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)体凝聚力。比(bi)如，初一(yi)(yi)(yi)(yi)时(shi)，学(xue)(xue)(xue)校组织广(guang)播操(cao)比(bi)赛(sai)。他(ta)们都确定勇夺第一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)奋(fen)斗目(mu)标。我告(gao)诉他(ta)们没有(you)(you)(you)付出就不(bu)(bu)会有(you)(you)(you)回报(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)道理。接下来，我惊喜的(de)(de)(de)(de)(de)发现，活(huo)动课(ke)上(shang)，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在班委的(de)(de)(de)(de)(de)带(dai)领(ling)下自觉的(de)(de)(de)(de)(de)练习广(guang)播操(cao)。当(dang)宣布我们班第一(yi)(yi)(yi)(yi)名的(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，全班沸腾了。他(ta)们领(ling)略到“没有(you)(you)(you)人能随随便(bian)便(bian)成功” “团(tuan)结就是(shi)力量(liang)”的(de)(de)(de)(de)(de)道理。当(dang)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)们明白班集(ji)体这座"大厦"需要你一(yi)(yi)(yi)(yi)石我一(yi)(yi)(yi)(yi)沙，你一(yi)(yi)(yi)(yi)砖我一(yi)(yi)(yi)(yi)瓦(wa)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)积(ji)累时(shi)，就是(shi)良(liang)好(hao)(hao)班风(feng)形成的(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候。
第五、积极开展活动。
活(huo)动(dong)(dong)是实施(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)有(you)(you)效(xiao)形式(shi)途径。我(wo)(wo)与班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委积极(ji)组织开展(zhan)各(ge)式(shi)内容(rong)广泛(fan)、形式(shi)多样的(de)(de)活(huo)动(dong)(dong)，目(mu)的(de)(de)是强调学(xue)生的(de)(de)自主(zhu)参与，促(cu)进学(xue)生之(zhi)(zhi)间彼此(ci)尊(zun)重理(li)解和(he)相互协作(zuo)，增(zeng)进彼此(ci)友谊，进而升华(hua)为(wei)集体(ti)(ti)感(gan)(gan)情。比(bi)如，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任可(ke)以在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)开展(zhan)朗(lang)读比(bi)赛(sai)、讲故(gu)事比(bi)赛(sai)、手(shou)工(gong)制作(zuo)比(bi)赛(sai)、创新作(zuo)文(wen)比(bi)赛(sai)等等。还(hai)有(you)(you)，就(jiu)是积极(ji)参加(jia)(jia)学(xue)校组织的(de)(de)各(ge)项活(huo)动(dong)(dong)。例如，在校运会上，尽管我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)缺乏(fa)体(ti)(ti)育(yu)人(ren)才，但经(jing)过全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)同学(xue)齐心协力(li)的(de)(de)努力(li)，最终(zhong)取得(de)了(le)可(ke)喜成绩；又如在艺术节(jie)(jie)上、元旦晚(wan)会中，我(wo)(wo)始终(zhong)以抓活(huo)动(dong)(dong)为(wei)振奋(fen)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)级士气为(wei)突破口，把活(huo)动(dong)(dong)作(zuo)为(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)级凝聚力(li)的(de)(de)增(zeng)长要(yao)素，要(yao)求每(mei)一位学(xue)生尽心尽力(li)为(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)级荣(rong)誉(yu)而奋(fen)斗。每(mei)次活(huo)动(dong)(dong)之(zhi)(zhi)后，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)肯定(ding)会涌现一批体(ti)(ti)育(yu)之(zhi)(zhi)星、文(wen)艺之(zhi)(zhi)星、绘画之(zhi)(zhi)星等。此(ci)时(shi)教(jiao)师应(ying)该趁热打(da)铁，及(ji)时(shi)在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)宣传。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任可(ke)以和(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委商量，在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)创设(she)一个地方展(zhan)现他们的(de)(de)精彩瞬间。比(bi)如我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)参加(jia)(jia)校文(wen)艺节(jie)(jie)，获奖(jiang)的(de)(de)两个节(jie)(jie)目(mu)，我(wo)(wo)先用(yong)数码相机拍下照(zhao)片(pian)，然后用(yong)电脑(nao)将他们的(de)(de)照(zhao)片(pian)设(she)计(ji)成好看的(de)(de)画面(mian)，最后由(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委再(zai)次装饰(shi)好，贴在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)。这样不仅参加(jia)(jia)的(de)(de)学(xue)生由(you)自豪感(gan)(gan)，其(qi)他学(xue)生也可(ke)以耳濡目(mu)染，积极(ji)提高(gao)自己的(de)(de)能力(li)，争取全面(mian)发展(zhan)。事实上，好的(de)(de)活(huo)动(dong)(dong)结果给学(xue)生带来了(le)好的(de)(de)影响，学(xue)生们心情愉悦，对班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)级产生了(le)自豪感(gan)(gan)、责任感(gan)(gan)和(he)集体(ti)(ti)荣(rong)誉(yu)感(gan)(gan)，这对班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)级凝聚力(li)的(de)(de)产生和(he)加(jia)(jia)强起催化(hua)作(zuo)用(yong)。
有(you)(you)些(xie)老师日复(fu)一(yi)日，年(nian)复(fu)一(yi)年(nian)地在教(jiao)(jiao)，但是他从没有(you)(you)在教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)过程(cheng)中(zhong)(zhong)寻找到(dao)乐趣，心(xin)中(zhong)(zhong)也没有(you)(you)涌起一(yi)种(zhong)爱的(de)(de)(de)热(re)潮，这样的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)师永(yong)远也不可能取(qu)得教(jiao)(jiao)育(yu)上的(de)(de)(de)成功，永(yong)远也不可能把握教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)真谛。总之(zhi)，班主(zhu)任应该做到(dao)心(xin)中(zhong)(zhong)有(you)(you)爱、脑中(zhong)(zhong)有(you)(you)创新，脚踏实地做好本职工作(zuo)。真心(xin)希(xi)望每一(yi)位(wei)班主(zhu)任都(dou)能用心(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)位(wei)学生，希(xi)望教(jiao)(jiao)师们能在教(jiao)(jiao)学中(zhong)(zhong)找到(dao)乐趣，实现(xian)自身价值(zhi)！
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