学校期中考试语文试卷分析(xi)案例三份(fen)，注意不是(shi)教师分析(xi)哟！爱(ai)上海两份(fen)，次页为(wei)一份(fen)完整的分析(xi)，三份(fen)分析(xi)均为(wei)学校分析(xi)，侧重(zhong)点各不相(xiang)同。
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在正视现实中(zhong)寻(xun)找对策——一~四年级实验(yan)班期中(zhong)考试(shi)试(shi)卷分(fen)析
一、成绩统计
年级 参考人数 总分 平均分 优分人数 优分率 （%） 及格人数 及格率（%）
一(yi)年级 ４４ ４１７１ ９４.８０ ３７ ６８％ ４４ １００％
二年级 ４０ ３２１８ ８０.４ 16 ;４０％ ４０ １００％
三年级(ji) 40 3420 85.05 33 82.5% 40 100%
四年级 39 3191 84 20 50% 36 92.31%
总体分析
一、一年级试卷：
１、取(qu)得的(de)主(zhu)要成绩：从卷面上看(kan)(kan)，每(mei)一(yi)题的(de)正(zheng)确(que)率都在８0%以上。这主(zhu)要是由于教(jiao)师平时较为(wei)重(zhong)视字词的(de)训练(lian)，并注重(zhong)培养学生(sheng)良好的(de)读(du)写(xie)能力基(ji)础(chu)知识(shi)掌(zhang)握的(de)比较扎实。像声(sheng)母和复韵母的(de)归类、看(kan)(kan)拼音写(xie)笔画 、我会变、照样子(zi)找(zhao)朋友(you)、看(kan)(kan)图选择(ze)句子(zi)等，大多数学生(sheng)能做好。
２、存在问题：
１）、部分学生(sheng)书(shu)写少(shao)美观，行款不(bu)够整齐，执笔姿势和书(shu)写姿势不(bu)够规(gui)范(fan)，拼(pin)音书(shu)写不(bu)规(gui)范(fan)。主要原因是(shi)训(xun)练、指导尚不(bu)够深(shen)入，学生(sheng)书(shu)写习惯(guan)还(hai)有(you)待(dai)纠正。
２）、 声母(mu)掌握不牢固(gu)，“b”与“d”会读，但(dan)不会区(qu)别(bie)。平(ping)翘(qiao)舌(she)不分。
３）、对题(ti)意理解不到(dao)位，出现乱划线的情况。
４）、学生做题习惯不好，看对方试卷(juan)、乱涂试卷(juan)的现象严(yan)重。
３、改进方面：
１）、狠抓书(shu)(shu)写、重(zhong)视每堂课(ke)的生字示范教学(xue)，重(zhong)视写字的习惯。做到每次书(shu)(shu)写当面改。
２）、把拼音教学渗透到每篇课文的(de)(de)教学当中，通过玩字卡游戏、读(du)拼音报的(de)(de)形(xing)式巩固拼音。
３）、抓好课堂40分钟的(de)教(jiao)学，扎实有效(xiao)地进行听(ting)说(shuo)读(du)写训练 ，让学生(sheng)(sheng)在反复的(de)积累运(yun)用中(zhong)牢(lao)固掌握字形，词义，并(bing)能举一(yi)反三，灵活(huo)运(yun)用。４）、课后通过多种形式抓紧时间(jian)给学生(sheng)(sheng)复习巩固生(sheng)(sheng)字、拼音和背诵，尽量减少(shao)学生(sheng)(sheng)的(de)遗忘率。５）、采(cai)取有效(xiao)措(cuo)施组织学生(sheng)(sheng)开展课外(wai)阅读(du)活(huo)动，增加(jia)学生(sheng)(sheng)的(de)阅读(du)量，丰富词汇(hui)，提高学生(sheng)(sheng)的(de)语文(wen)运(yun)用能力。
二、二年级试卷情况：
１、取得(de)的主要成绩：
从卷面分析来看，学生对于近义词的(de)掌(zhang)握较好，听力没(mei)有(you)问题，阅读以及ＡＡＢＢ类的(de)词语掌(zhang)握较好，成语的(de)积累(lei)方面也(ye)比较好。
２、存在的主要问题：
１、学生的基础知识掌握不够(gou)扎实。生字认多写(xie)少，所以看拼(pin)音写(xie)汉(han)字错(cuo)失(shi)分较多。
２、平时练习少，学生解题能力有待提高。补充句子和标声调的完成情况不理想。
３、改进的方向
１）、在狠抓阅读(du)的基础上，要注(zhu)意学生写(xie)话方面的培养，对(dui)学生的生字书写(xie)，尤其是课(ke)文(wen)中出现(xian)的词语的书写(xie)。
２）、培养学生认(ren)真读题(ti)和做完后检查的(de)好习惯。
三(san)、三(san)年级试卷分析：
１、取得的主要(yao)成绩：
１）、学生在阅读理(li)解方面(mian)做得不错，都能做到认真思考，可(ke)以用自己(ji)的话来阐述。
２）、学(xue)生的(de)文字领(ling)悟力强，口语交际做得很好，正(zheng)确率(lv)是９９.７％。
３）、４０份作(zuo)文各有特色，都能(neng)从不同角(jiao)度去写(xie)作(zuo)，学生的(de)视角(jiao)很独特。
２、存在(zai)的主(zhu)要问题：
１）、学(xue)生对字(zi)的(de)记忆、拼音的(de)区分相(xiang)对薄弱，尤其是前后鼻音、形(xing)声字(zi)的(de)区分。
２）对于(yu)诗歌的记忆，有很多同学(xue)对相应的诗歌用了拼音代替，而(er)不会写生字。
３）、时间把握不合理，有小部(bu)分同学(xue)用１５分钟时间进行写作(zuo)。
４）、漏题的现(xian)象较为(wei)明(ming)显。
５）、个别学生的(de)书写(xie)有待(dai)提(ti)高(gao)。
３、改进的方向：
１）、加强识字(zi)的记忆，诗歌方面多(duo)练(lian)
２）、指导孩(hai)子合(he)理(li)安排(pai)考(kao)试时间(jian)。
３）、加强生(sheng)字书写的指导。
四、四年级试卷分析：
１、取得的主(zhu)要成(cheng)绩：
本(ben)班学生拼音(yin)(yin)（多(duo)音(yin)(yin)字、平翘(qiao)舌）较好，形(xing)近字比(bi)较、给(ji)括号填(tian)(tian)上(shang)恰当的词语。成(cheng)(cheng)语填(tian)(tian)空、给(ji)字选(xuan)择正确字义、课内外阅读理解等题目完成(cheng)(cheng)不错。作文(wen)方(fang)面(mian)：多(duo)数孩子(zi)能写３５０字以上(shang)的作文(wen)，语句通顺，部分学生作文(wen)出色。
２、存(cun)在的主要(yao)问题：
修改病句、“欧(ou)”字辨析，“壮观绝美(mei)”“偶(ou)尔(er)”等字词句掌(zhang)握不扎(zha)实，省略号(hao)用(yong)法不清楚，部分学生作文能力一般，个别学生没有仔(zi)细审题，以至走题。
３、改进方向
１）、多(duo)做基础训练，加大阅读量。
２）、进一步加(jia)强阅读、写作的(de)指导和训(xun)练，增强对语(yu)言文(wen)字的(de)分析、理解能(neng)力，不断(duan)提高学(xue)生的(de)语(yu)言理解、表达水平。３）继续(xu)加(jia)强对后(hou)进学(xue)生的(de)辅导。 作业(ye)因(yin)人而宜，有(you)针对性(xing)地(di)布置。给后(hou)进学(xue)生优先(xian)(xian)权，优先(xian)(xian)提问，优先(xian)(xian)指导，优先(xian)(xian)批(pi)改(gai)作业(ye)。
五、今后生本班的努力方向(xiang)：
发扬(yang)优势，广泛学习，提高(gao)效(xiao)率
１、在大阅(yue)读的环境(jing)下，阅(yue)读和(he)作(zuo)文凸现优(you)势。
２、要(yao)善于(yu)吸收其他教材(cai)的(de)优点(dian)，弥(mi)补教材(cai)上的(de)不足，形成自己的(de)体系。（拼(pin)音和教材(cai)的(de)工具性）
３、提高课堂(tang)时(shi)效性，做到一课一得。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~第(di)二份~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
一、出卷情况分析：
一(yi)年(nian)级(ji)题(ti)目全部是拼音(yin)部分知识(shi)，题(ti)型适合一(yi)年(nian)级(ji)学(xue)生(sheng)水平，正面排版布置(zhi)不如后面合理，可以加一(yi)个附加题(ti)或拓(tuo)展题(ti)更好。
二年级出题(ti)类(lei)型适(shi)当，题(ti)量适(shi)中。阅读题(ti)中有一个小(xiao)题(ti)应更明(ming)确要求，抄写喜欢的词(ci)应该抄几个。
三年级的题型丰富，但分辨同音字难度较大，阅读题中的拟人与比喻的修辞术(shu)语不应(ying)该出(chu)现，只要(yao)学生知道(dao)和了解，找(zhao)到这样的句子即可。
四年级(ji)试题注重阅读(du)积累，题型(xing)较好，只有个别拼音标调有误。但有参考答案，特(te)别好。
五年级试(shi)题注重阅(yue)读(du)积(ji)累，运用，但整体(ti)纸张和排版需要加(jia)强。阅(yue)读(du)题和写话题中有些题目要求(qiu)不够(gou)明确。
六年(nian)级(ji)的排版和阅读题目(mu)中的个别题目(mu)需要(yao)加强。
二、卷纸试题分析：
一(yi)年级成绩不理(li)想的(de)(de)原因(yin)有两方(fang)面(mian)：一(yi)是试(shi)卷题(ti)型大多(duo)为音(yin)节类题(ti)目，需(xu)抄写，难度(du)稍(shao)大。二是学(xue)生面(mian)对考(kao)试(shi)时的(de)(de)各种习(xi)惯，方(fang)法，经验，均需(xu)进一(yi)步提升。所(suo)以一(yi)年级老(lao)师的(de)(de)任务仍很艰巨。
二年(nian)级失分较多的题目主要(yao)集中在(zai)两方(fang)面(mian)：一是全年(nian)级失分最多的题目是“照样子写(xie)(xie)一写(xie)(xie)”加减部首组成新字。学生在(zai)审题，做题方(fang)面(mian)需要(yao)加强。二是错别字严重(zhong)，分别出现在(zai)填空(kong)，默写(xie)(xie)古诗，阅读，写(xie)(xie)话中都有(you)体现。
三年级成绩不理想的问题主要集中在以下三方面：一是标点符号题目(mu)(mu)类型偏难，学(xue)生(sheng)(sheng)失(shi)分(fen)较多。二是基础知(zhi)识(shi)(shi)字(zi)词丢分(fen)严重(zhong)。三是学(xue)生(sheng)(sheng)刚接(jie)触命(ming)题作文(wen)，就给出的半命(ming)题作文(wen)，学(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)知(zhi)道补充题目(mu)(mu)，然后再写题目(mu)(mu)，导(dao)致丢分(fen)。三年级老师(shi)一方(fang)面(mian)应加强训练(lian)基础字(zi)词和(he)标点(dian)知(zhi)识(shi)(shi)。另一方(fang)面(mian)对于学(xue)生(sheng)(sheng)刚进入的作文(wen)学(xue)习，一定要(yao)下(xia)功夫抓实，指导(dao)到位，别(bie)出现夹生(sheng)(sheng)现象。
四年级主要集中(zhong)在两(liang)方面：一(yi)是基(ji)础(chu)知识应细致讲(jiang)解，强化到位。而是作文(wen)训(xun)练应抓(zhua)住题(ti)(ti)目的(de)题(ti)(ti)眼，重点突出(chu)的(de)写好作文(wen)。应该引起老师们(men)的(de)重视，加大作文(wen)指导和学生练笔的(de)力度。
五、六(liu)年级(ji)问题集中在基础(chu)和作(zuo)文(wen)方面(mian)。五年级(ji)作(zuo)文(wen)应关(guan)注多(duo)种文(wen)体的运用，指(zhi)(zhi)导，常见类型写人(ren)、记(ji)事、写景、状(zhuang)物、活动等(deng)都应有所训练(lian)。阅读是一(yi)个综合运用语(yu)文(wen)知(zhi)识(shi)的过程，我们的指(zhi)(zhi)导需要靠平时积累(lei)，但基础(chu)知(zhi)识(shi)和作(zuo)文(wen)是可以训练(lian)、强化、指(zhi)(zhi)导方法(fa)的。
三、考试后的反思：
（一(yi)）每位老(lao)师都要做教(jiao)学(xue)的(de)有心人，熟(shu)悉教(jiao)材，了解课标，收集素材，出题(ti)资(zi)料(liao)。出好试题(ti)，即(ji)是对自己的(de)一(yi)种(zhong)锻炼，亦是一(yi)种(zhong)能力的(de)提升。
（二(er)）除二(er)年级外，各年级都有不及格的学(xue)(xue)生，保底(di)是我们(men)必须做(zuo)到(dao)(dao)的底(di)线(xian)。抓学(xue)(xue)困生是我们(men)今后一段时间着力要(yao)做(zuo)的工作，既要(yao)老师使(shi)劲，又要(yao)运(yun)用方法，还得(de)得(de)到(dao)(dao)支持。
（三）本学期教学工作的却特别繁重，语文老师又大多是班主任，需要我(wo)们语文(wen)老师在(zai)下一步(bu)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)中(zhong)科(ke)学(xue)(xue)(xue)、合理的安排教(jiao)学(xue)(xue)(xue)内容，高效、减负的提升教(jiao)学(xue)(xue)(xue)质量，为(wei)争取期末的好成绩共同努力！
校长补充：
1.字(zi)词等基础题不能写拼音。
2.低年(nian)级如何加强(qiang)标(biao)点的教学。
3.背诵喜(xi)欢的片段(duan)，应(ying)该引导背诵重点段(duan)。
4.阅读题年(nian)段不同，出题类型不同，低年(nian)级(ji)以(yi)再现性题目为主(zhu)(zhu)，中高(gao)年(nian)级(ji)以(yi)概括能力培养为主(zhu)(zhu)。
5.作文教(jiao)学要注(zhu)意读写(xie)结(jie)合，重视(shi)讲评课，突破(po)重点。
