周国平：如果我是语文教师

我问自己一个问题：如果我是中学语文教师，我会怎么教学生？

对这个问题不能凭空回答，而应凭借切身的经验。我没有当过中学教师，但我当过中学生。让我回顾一下，在中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。

那么，答案就有了。

如果我是语文教师，我会注意培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读好书，多读好的文学作品。所谓多，就要有一定的阅读量，比如说每个学期至少读三本好书。我也许会开一个推荐书目，但不做统一规定，而是让每个学生自己选择感兴趣的书。兴趣尽可五花八门，趣味一定要正，在这方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记，形式不拘，可以是读后的感想，也可以只是摘录书中自己喜欢的语句。

如果我是语文教师，我会鼓励学生写日记。写日记第一贵在坚持，养成习惯，第二贵在真实，有内容。写日记既能坚持，又写得有内容，即已证明这个学生在写作上既有兴趣，又有能力，我会保证给予优秀的语文成绩。

我主要就抓这两件事。所谓语文水平，无非就是这两样东西，一是阅读的兴趣和能力，二是写作的兴趣和能力。当然要让学生写作文，不过，我会采取不命题为主的方式，学生完全可以把自己满意的某一篇读书笔记或日记交上来，作为课堂作文。总之，我要让学生知道，上我的语文课，无论阅读还是写作，最重要的是要有自己的真实感受和独立见解。

我(wo)(wo)最不会做的(de)事情(qing)，就是让学(xue)(xue)生(sheng)分析(xi)某一篇范(fan)文的(de)所谓中心思(si)想或(huo)段落大意。据(ju)我(wo)(wo)所知(zhi)，我(wo)(wo)的(de)文章(zhang)常(chang)被用作这(zhei)样的(de)范(fan)文，让学(xue)(xue)生(sheng)们(men)受够了(le)折磨。有一回，一个中学(xue)(xue)生(sheng)拿(na)了(le)这(zhei)样一份卷子(zi)来考我(wo)(wo)，是我(wo)(wo)写的(de)《面对苦(ku)难》。对于所列的(de)许(xu)多测(ce)试题，我(wo)(wo)真(zhen)不知(zhi)该如何(he)解(jie)答(da)，只好蒙，她(ta)对照(zhao)标准(zhun)答(da)案(an)批改，结(jie)果几(ji)乎不及格。由此(ci)可见(jian)，这(zhei)种(zhong)有所谓标准(zhun)答(da)案(an)的(de)测(ce)试方式是多么(me)荒谬。