小学生默读训练五法

编者按(an)：本文由本站会员程泳淋原(yuan)创，版权(quan)归华语(yu)网所有，未经(jing)授权(quan)，不得转(zhuan)载。

小学(xue)(xue)语文(wen)教学(xue)(xue)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)个从动到静的(de)(de)过(guo)程，学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习，是(shi)(shi)(shi)一(yi)个从有(you)声(sheng)到无声(sheng)的(de)(de)过(guo)程。新课标对第二学(xue)(xue)段的(de)(de)默读要(yao)求(qiu)“初步(bu)学(xue)(xue)会默读，能对课文(wen)中不(bu)(bu)(bu)理(li)解(jie)的(de)(de)地方提出疑问(wen)。”要(yao)求(qiu)学(xue)(xue)生不(bu)(bu)(bu)只是(shi)(shi)(shi)要(yao)做到有(you)意(yi)识的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)出声(sheng)、不(bu)(bu)(bu)动唇、不(bu)(bu)(bu)指读，而是(shi)(shi)(shi)默读时能不(bu)(bu)(bu)去(qu)控制自(zi)己的(de)(de)“肢体器官(guan)”（嘴、手(shou)），能下意(yi)识地“腾”出思维来捕捉文(wen)字中的(de)(de)重要(yao)信息，进行(xing)处理(li)思考(kao)。

第二学段(duan)默读教学手段(duan)归纳起来有这几种形(xing)式：

1、 浏(liu)览(lan)法：通(tong)过(guo)粗略的默(mo)读，了(le)解(jie)文章的大(da)意。如教《中(zhong)国(guo)国(guo)际救援(yuan)队，真(zhen)棒》就(jiu)可(ke)以(yi)让(rang)(rang)学(xue)(xue)生(sheng)用浏(liu)览(lan)法默(mo)读资料袋：你了(le)解(jie)到些什么(me)？教《一面五星(xing)红(hong)旗》，可(ke)以(yi)让(rang)(rang)学(xue)(xue)生(sheng)默(mo)读课文：讲了(le)一件(jian)什么(me)事？这就(jiu)是(shi)用浏(liu)览(lan)法让(rang)(rang)学(xue)(xue)生(sheng)快(kuai)速了(le)解(jie)大(da)意，是(shi)此时阅读的理想方式(shi)。

2、 跳读法：在初(chu)步理解全(quan)文主(zhu)要内容的(de)(de)基础上，为(wei)了深入研究(jiu)某些句段的(de)(de)含义和写(xie)作方(fang)(fang)法，将一(yi)般段落丢掉(diao)，集中精力默读重点句段。此时的(de)(de)默读不仅能提(ti)高速度，更能促进思考，帮助理解；这(zhei)种默读方(fang)(fang)法也是用(yong)得较多(duo)的(de)(de)一(yi)种形(xing)式之一(yi)。

3、 勾画法(fa)：一(yi)边(bian)默读(du)文章(zhang)，一(yi)边(bian)运用各种符号(hao)，对生字、新词、妙语佳句或重点段落进(jin)行勾画，作出标记。此种默读(du)方式(shi)有利于学生把握课文的重点、难点，加深对所(suo)学内容的理解和记忆。

4、 间(jian)读(du)(du)法(fa)：默读(du)(du)一篇文章，如遇到生(sheng)字(zi)新词(ci)或(huo)不(bu)懂的句子时，需(xu)要停下来(lai)想一想，这就叫间(jian)读(du)(du)法(fa)。运(yun)用这种(zhong)方法(fa)体(ti)(ti)现了(le)对学生(sheng)阅读(du)(du)个体(ti)(ti)差(cha)异的关注(zhu)。

5、 品(pin)读(du)法：文章中有(you)些词句或段落含义深刻(ke)，能(neng)突(tu)出表现中心思想，默(mo)读(du)时(shi)运(yun)用(yong)品(pin)读(du)法，认真品(pin)味，反复(fu)推敲(qiao)，真正弄懂弄通。如(ru)教《一面五星红旗(qi)》中可用(yong)了(le)这(zhei)种(zhong)默(mo)读(du)方式。这(zhei)种(zhong)默(mo)读(du)不同于朗(lang)读(du)，在疑难处(chu)这(zhei)种(zhong)默(mo)读(du)则更(geng)能(neng)让学(xue)生潜心专注，更(geng)有(you)利于对内(nei)容(rong)的(de)理解。

实(shi)践证明，从(cong)多方面去训练学生的(de)默读能(neng)力了，学生是(shi)能(neng)从(cong)中受(shou)益的(de)。