摘要：通过“双语”教学经历，讲了一些自己的浅显做法和想法，体会到作为一名“双语”教师的心里路程，告诉我们，知难而进，想方设法终将会有收获。
关键词：“双语” 困难 信心
正文：2008年秋季，轮台县实现了起始年级普及“双语”教学的目标，由于我参加了自治区一年的“双语”教师培训，我成了一名真正意义上的“双语”教师。虽然汉语自以为还可以，也参加过系统的正规的培训，但真正要从事“双语”教学工作还是感觉压力是空前的，曾一度陷入迷茫和焦虑之中。连滚带爬的四年一转眼就过去了，回想起来，好像就在昨天一样。这四年中我遇到的困难比一生中走过的路还要多得多。
那时，我虽然是工龄18年的老教师，但“双语”这个专业名词让我感到很担心。我在心里暗暗地想“我认真上课是没有问题的，但是学生不理解怎么办？如果他们6年以后小学毕业时什么都学不会怎么办？我怎么对得起学校，怎么对得起家长，怎么对得起自己的良心？就这么点水平我怎么给高年级讲授？……一连串的问题困扰着我，白天黑夜都折磨着我，犹如一块大石头压在我心头，让我很难受，我在心里不停的唠叨，埋怨着父母没有把我早生上几年，算自己倒霉吧！遇到这个“双语”教学的年代了，要不就可以轻轻松松地退休了。
日子一天一天的过着，开学后的第三个星期县教育局教研组的老师们来到我校指导工作，顺便问我教学方面遇到的问题，虽然过了四年但我仍然记忆犹新，那天我哭着对他们诉说着遇到的问题和困难，他们和蔼可亲的对我解释说“遇到这种问题的不只是你一个，而是全新疆的“双语”老师都遇到的问题，我们遇到一个问题，就要解决一个问题，我们听了你的课，觉得你教的那个班挺不错，说明你讲课很认真，从这里可以看出你能行，你一定能够胜任“双语”教学这个任务，并且会是这个领域的领头羊！”他们的这番话鼓励了我，让我有了一丝信心和勇气。
我所在的学校虽然离县城只有几公里，但教学条件却非常不好，教室破旧先不说，教学设施严重缺乏，别说多媒体、电视了，就是小小的录音机也没有一台。我自己的发音也不是很标准，因为毕竟四十多岁了，想改变口音实在太难！我也深深地懂得孩子就是一张白纸，你把他画成什么，他就是什么，你的发音如何，他们的发音也就怎样。我只好自己想办法，先是买了个声音大的手机，在网吧把课文录音下载下来，每天有时间就放给孩子们听。后来发现电池电量实在有限，要不了两个小时就没电了，于是换成MP3，效果的确不错。随着现代科技的发展和自己承受能力的增强，后面陆续换了MP4、MP5。我节衣缩食添了台台式电脑，这样上网查资料、下载录音、课件就方便多了。
托“两基”验收的福，我们学校终于给“双语”班配上了电视机和DVD,这可乐坏了我和孩子们。每天晚上我都把第二天要讲的课下载下载下来，录复制到MP5内，白天在教室里放，我和学生通过反复观看，不断讨论，不仅使我的上课水平提高了，而且也让学生的发音越来越标准。为了丰富孩子们的汉语，积累汉语词汇，我每天都要抽出一节课放汉语儿童动画片，生动形象的动画给孩子们分带来了极大的兴趣，放上一周，几乎每个孩子都能用汉语讲出来了。这真是一举两得，一箭双雕的好办法，学生学习汉语的兴趣被激发得更加强烈了，他们学习汉语的兴趣和积极性都大大提高了。
一年级学生的发音基本上准确了，但上了二年级新的问题又出现了。二年级的课文长，词语多，在农村由于没有汉语环境，很多孩子根本无法完成家庭作业，家长也没办法管孩子的学习，因为他们确实也无能为力。作为老师我焦急万分，不知道该怎么办？“世上无难事只怕有心人”我就利用每天下午放学前的半个小时，和数学老师一起看着孩子们在班里写作业，回家只布置一些抄抄写写、读读背背的作业。但这样还是不行，有些孩子压根就没有做作业的意识！我突然想出了一个办法，把全班学生的家长请过来跟孩子们一起上公开课，在上课中我让每一个孩子上讲台，朗读课文，表扬每个孩子发音多准、汉字写得多漂亮等，让家长们看着自己的孩子汉语学的那么有成就感，心里的观念有了一定的转变，上完课以后我根据自己的切身体会把学习汉语的意义给他们讲述了一遍，要求他们关心孩子的学习。家长们很受启发和感动，从那以后，不做作业的孩子少了很多，几乎没有，受到了很大的效果。
“两基”复验结束了，“双语”班越来越多，三年级的时候我们班的电视被搬到了学前班，这一下我遇到了大麻烦，电视看不成课文怎么讲？听力课怎么上？我又想出了新办法，让班里发音最标准的小老师代替录音机，带着其他同学早读，还让学生轮流当小老师，不断树立学生的自信，在不断的纠错中，学生们也各想各的办法，为的是第二天当好小老师，这样听课文的录音问题就迎刃而解了。
上了四年级，课文越来越长了，有些基础差的孩子不认识的字也随之多了，所以课文也读不通顺了，他们对学习的兴趣越来越差了，我心里更加着急，怎么办？为此我布置作业的时候做了调整，对一些学习差的学生布置了相对简单的作业，对一些学习好的学生布置了难度较大的作业，把因材施教应用到我的教学中。
没过多久，相对差的学生达到了能读准课文的水平，学习好的已经达到读准课文并解释课文意思的水平。
每当我听到他们用较为标准、规范的普通话响亮地声音读课文时，我的心里就想吃了蜜一样甜；这几年我都被评为“双语”教学先进工作者，受到了教师节表彰。所有的艰辛与付出在这一刻化作了喜悦的泪水，感到自己的辛苦没有白费，好像看到了学生们的将来，不知心里多高兴，我们当老师的没有别的指望，唯一希望的就是自己教育的学生将来能够成为有用的人，我们也就心满意足了。
我深深的知道自己那点汉语底子已经远远跟不上时代的需要了，为此，我找来小学人教版汉语文教材一直边教学边自学，如今已到第十册了，把每个不认识的汉字通过查字典标上拼音，或发音不准确的标上声调，反复练习。每篇课文我都能准确、流利地读下来，并且有意识的积累四字词语或成语。在我县组织的寒暑假“双语”教师培训班上，我每期必到，生怕错过哪期，耽误了下学期的教学。我听取了培训老师的意见，要想锻炼汉语就要养成写随笔的好习惯，每天或多或少都要把自己的心得记下来，并尝试着有意运用所教过的词语。
以前我们考上大学以后要上两年的预科，现在的孩子有了“双语”教学的帮助，小学还没毕业就可以学到许多汉语知识，再上大学的时候就可以节省两年的时间，这不是双语带来的好处吗！再说，作为一个中国人，会将祖国通用语才能走遍天下不用怕了！
之前我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直非常发愁给(ji)讲不了(le)(le)(le)课高(gao)年级(ji)的(de)汉语(yu)文(wen)课，县教(jiao)(jiao)育(yu)局给(ji)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)解决了(le)(le)(le)这(zhei)个问题，在每个假期开(kai)办(ban)20天的(de)培训(xun)班，把下个学期要(yao)讲授的(de)教(jiao)(jiao)材以(yi)及(ji)讲课的(de)方法(fa)给(ji)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)辅导一(yi)(yi)遍，这(zhei)样一(yi)(yi)来我(wo)(wo)(wo)底气就(jiu)足(zu)了(le)(le)(le)，对我(wo)(wo)(wo)的(de)“双语(yu)”教(jiao)(jiao)学之路充(chong)满了(le)(le)(le)信心(xin)。我(wo)(wo)(wo)有一(yi)(yi)个梦想，随着“双语(yu)”教(jiao)(jiao)学的(de)发展，我(wo)(wo)(wo)要(yao)和我(wo)(wo)(wo)的(de)学生们(men)(men)一(yi)(yi)起努力(li)，将来他(ta)们(men)(men)上初中了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)还能教(jiao)(jiao)他(ta)们(men)(men)。那(nei)时(shi)，已经没(mei)有纯民(min)语(yu)班了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)可以(yi)站在更高(gao)的(de)起点从事我(wo)(wo)(wo)热爱的(de)这(zhei)份“双语(yu)”教(jiao)(jiao)学事业(ye)了(le)(le)(le)，为此(ci)，我(wo)(wo)(wo)还要(yao)一(yi)(yi)如既往，快马(ma)加(jia)鞭，不断给(ji)自己充(chong)电，为使自己成为一(yi)(yi)名优(you)秀的(de)“双语(yu)”教(jiao)(jiao)师(shi)而不懈(xie)努力(li)！
