师(shi)：都上五年(nian)级了(le)，前(qian)四年(nian)跟着老师(shi)学(xue)(xue)了(le)那么多识字(zi)方(fang)法，现(xian)在该是发挥作用，自主、自觉地学(xue)(xue)习的时候了(le)。我(wo)希望大家以后每一课的生字(zi)都自己学(xue)(xue)习，不(bu)要老师(shi)教。能做(zuo)到(dao)吗？
生：能──！
师：好样(yang)的！五(wu)个(ge)(ge)(ge)生(sheng)字，大(da)家听写了(le)四个(ge)(ge)(ge)了(le)。还剩(sheng)下一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)，我来写。注意哦，我写字和一(yi)(yi)般的老(lao)师不一(yi)(yi)样(yang)。（在(zai)黑板上书写了(le)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)大(da)大(da)的行楷字“鲸”）
师：大家发现了什么？
生：太大了！
师：说得好！
生：有(you)几(ji)笔是(shi)连着写的。
师：连着写(xie)，是为了什么？
生：是为了把字写得快一些。
师：我为什么(me)把“鲸”字(zi)写得又大(da)又快，总有原因吧？
生：为了让后面的老师看得更清楚些。（笑(xiao)声）
生：我想可能是这个鲸它长得非常大，还有它游得很快(kuai)，所以您把这个字“鲸”写得又(you)大又(you)快(kuai)。（众大笑）
师(shi)：了不(bu)(bu)起！（一(yi)(yi)边走向该生(sheng)，一(yi)(yi)边掏腰包，笑声不(bu)(bu)断(duan)）给(ji)你(ni)(ni)两个“利是”（生(sheng)大笑）。不(bu)(bu)过，请你(ni)(ni)给(ji)同(tong)桌一(yi)(yi)个，学会分(fen)享。孩子们(men)，你(ni)(ni)们(men)太(tai)聪明啦(la)！什么都别说，每人都有(you)一(yi)(yi)份(fen)。（生(sheng)大声叫(jiao)好(hao)，教师(shi)从袋子里拿(na)礼物，学生(sheng)感到异常惊(jing)喜）下面只要(yao)发(fa)言的，只要(yao)是举(ju)手的，只要(yao)是动脑筋(jin)的，你(ni)(ni)就会得到“利是”，暂(zan)时先让它们(men)躺(tang)在这儿，好(hao)吗(ma)？（生(sheng)齐答(da)：好(hao)！）
太(tai)精(jing)彩了，一下子把我的心(xin)思全说出来了。很(hen)简单，游得快，个儿大。太(tai)快了！太(tai)大了！（师(shi)板书：“大”）这，就是“鲸”啊！
（一）精读第一段，探(tan)究说明方法(fa)
师(shi)：这(zhei)篇(pian)课文(wen)大家都读过了吧，有(you)没有(you)读过三遍以(yi)上的(de)。（学生举手(shou)）把手(shou)放下，了不起，既(ji)然读过三遍以(yi)上，一定(ding)能找出课文(wen)中具体写鲸“大”的(de)段落。第几段？大胆的(de)说。
生：第一段。
师：对，第(di)一段就写了“鲸”大。水能告诉(su)大家，《鲸》这(zhei)篇课文(wen)属于什么文(wen)体？
生：说明文。
师(shi)：既然(ran)是说(shuo)明文，总要有一(yi)些说(shuo)明的方法(fa)，看看第(di)一(yi)段到底采用了哪些说(shuo)明的方法(fa)？
生；用了鲸和大(da)象比较！
师：对(dui)，用了比较，还有(you)吗？
生：列数据。
师：不错，用(yong)了列举数字(zi)的方法。最(zui)大的有(you)16万(wan)公斤，最(zui)小的也有(you)2千公斤。16万(wan)公斤是什(shen)么概念！？
生：十六吨。
师：一(yi)吨是一(yi)千(qian)千(qian)克，赵老(lao)师才60千(qian)克，最小(xiao)的有(you)多少个赵老(lao)师重？（笑声）
生(sheng)：三(san)十多(duo)个！（笑(xiao)声）
师：一条舌头就有十几(ji)头大(da)肥猪(zhu)(zhu)重。我见(jian)过的最大(da)的肥猪(zhu)(zhu)，有800多斤。想(xiang)想(xiang)看，相当于十几(ji)头大(da)肥猪(zhu)(zhu)啊，这(zhei)鲸，大(da)不大(da)呀？
生；大！
师(shi)：（出示课(ke)文片段：不少(shao)人看到过象，都说象是很(hen)大(da)的动物。其实还有(you)比象大(da)得多的动物，那(nei)就是鲸。比较(jiao)(jiao)）看见“比较(jiao)(jiao)”两个(ge)(ge)字了没有(you)，请(qing)你们也(ye)把这两个(ge)(ge)字写在(zai)课(ke)文中(zhong)适当(dang)的位置，这就是读书笔记的方法(fa)之一。
师：（出示大(da)屏幕：目前已(yi)知最大(da)的(de)鲸约(yue)有十六万公(gong)斤重(zhong)，最小的(de)也(ye)有两千公(gong)斤。我国(guo)发现过一头(tou)(tou)近(jin)四万公(gong)斤重(zhong)的(de)鲸，约(yue)十七米长，一条(tiao)舌头(tou)(tou)就有十几头(tou)(tou)大(da)肥猪那么(me)重(zhong)。）这是列举(ju)数字的(de)方法，应(ying)该把列举(ju)数字这四个(ge)字写(xie)在什么(me)地方？
生：文字旁边。
师：对！真聪明！就写在那(nei)段文(wen)字(zi)的旁(pang)边(bian)，上面(mian)(mian)、下面(mian)(mian)都可以。这种读书方法叫(jiao)什么？
生：读书笔记。
师：读(du)书笔记有(you)几种方式：一是(shi)写读(du)后感，二(er)是(shi)摘(zhai)抄，三是(shi)──
生：画片段。
师(shi)：这是其中(zhong)一个最重要的方式。
生：批注。
师：对，这叫批注。我个人认为(wei)(wei)批注是(shi)最好的(de)(de)读书(shu)(shu)(shu)(shu)笔记(ji)方法。你们有(you)(you)时(shi)间(jian)看看毛泽东批注过(guo)的(de)(de)书(shu)(shu)(shu)(shu)籍，像《二(er)十四史》、《菜根谈》什么的(de)(de)，批注的(de)(de)多，是(shi)他(ta)成为(wei)(wei)一个伟大(da)(da)(da)人物(wu)的(de)(de)重要条(tiao)件之(zhi)一。咱(zan)们作批注多了(le)，说不定也能成为(wei)(wei)伟大(da)(da)(da)的(de)(de)文(wen)学家(jia)、科学家(jia)呢！只有(you)(you)书(shu)(shu)(shu)(shu)读多了(le)，批注多了(le)，才(cai)(cai)能给你一个支点撬起(qi)(qi)这个地球(qiu)(qiu)，否则就是(shi)说大(da)(da)(da)话(hua)。（生笑）那才(cai)(cai)是(shi)真(zhen)正的(de)(de)“小书(shu)(shu)(shu)(shu)虫(chong)(chong)(chong)”变成“大(da)(da)(da)书(shu)(shu)(shu)(shu)虫(chong)(chong)(chong)”，当“大(da)(da)(da)书(shu)(shu)(shu)(shu)虫(chong)(chong)(chong)”变成“老书(shu)(shu)(shu)(shu)虫(chong)(chong)(chong)”的(de)(de)时(shi)候，那你就更了(le)不起(qi)(qi)了(le)。在(zai)座的(de)(de)各位都有(you)(you)可(ke)能成为(wei)(wei)撬起(qi)(qi)这个地球(qiu)(qiu)的(de)(de)“大(da)(da)(da)书(shu)(shu)(shu)(shu)虫(chong)(chong)(chong)”。
这一段(duan)还有一个非常独特的说(shuo)明方法。（投影(ying)出(chu)示课文片段(duan)：它(ta)要是张开嘴(zui)，人(ren)站在它(ta)嘴(zui)里，举起手来还摸不到(dao)它(ta)的上腭；四个人(ren)围着桌子(zi)坐在它(ta)的嘴(zui)里看(kan)书(shu)，还显得很(hen)宽敞(chang)。）
这是一(yi)种什么样的说明(ming)方法？
生：打比方。
师：打比方，同意(yi)吗(ma)？（生答(da)：同
