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课前交流：
师(shi)：同学(xue)(xue)们(men)，今天我们(men)来到这样的一(yi)个大教室，和(he)这么多老师(shi)一(yi)起学(xue)(xue)习，你(ni)们(men)高兴(xing)吗？
生：高兴。
师：同学(xue)们(men)想一想，一个人高兴经常会有怎样的表现(xian)呢(ni)？
生：笑
师：你们会笑吗？
生齐：会！
师(shi)：那么我们(men)来做一个小游戏，看看你们(men)究竟(jing)会不会笑？我来说，你们(men)来表现，请(qing)同(tong)学们(men)面(mian)向台下的老师(shi)们(men)，让他们(men)来做个裁判(pan)！
师：微笑(xiao)－－笑(xiao)眯眯－－哈哈大(da)笑(xiao)－－－冷笑(xiao)，冷笑(xiao)可不(bu)代表高(gao)兴呀！
上课
师：刚才(cai)同学们非(fei)常高兴，那么(me)想一想，与高兴相(xiang)近的词(ci)语还(hai)有哪些呢？
生：兴奋
生：激动
生：快乐
师：（板书：快(kuai)(kuai)乐(le)(le)(le)）大家说得非常(chang)好(hao)。在生(sheng)活中(zhong)，当我(wo)(wo)们(men)认识一个新朋友的时候是(shi)快(kuai)(kuai)乐(le)(le)(le)的，得到一件礼物时是(shi)快(kuai)(kuai)乐(le)(le)(le)，受到表扬时是(shi)快(kuai)(kuai)乐(le)(le)(le)的……可(ke)是(shi)今(jin)天我(wo)(wo)们(men)来学习一篇课(ke)文，作者却得出了这样的感(gan)受。（板书完成课(ke)题：给予是(shi)快(kuai)(kuai)乐(le)(le)(le)的）请大家齐读课(ke)题。
生：给予是快乐的
师：有谁知道(dao)“给予”是什么意思吗？
生：就是(shi)给别人什么。
生：是付出的意思。
师：理解(jie)得很好，我们都知道(dao)得到什(shen)么(me)(me)东西，往往是快(kuai)乐的，可付(fu)出，给别人什(shen)么(me)(me)又(you)怎么(me)(me)会(hui)是快(kuai)乐的呢？你们想(xiang)不想(xiang)知道(dao)作者为什(shen)么(me)(me)会(hui)有这样(yang)的感受呢？
生：想
师：请大(da)家打开课(ke)本，轻声快(kuai)速地读(du)读(du)课(ke)文，看看课(ke)文向(xiang)我们讲述了一个怎样的(de)故(gu)事(shi)。
生：（读书）
师：大家(jia)(jia)读得非(fei)常认(ren)真，看来(lai)是被故事吸(xi)引住了(le)。现(xian)在我还想告诉大家(jia)(jia)一个秘密，（在课题左上(shang)方画上(shang)略读符号），你们知道这个星号表(biao)示什么(me)吗？
生：这(zhei)个星(xing)号(hao)表示(shi)，这(zhei)篇课文是(shi)略读课文。
师：有谁知道略(lve)读是(shi)什么意思？
生：简略地读
生：这样的文章(zhang)只要(yao)了解故事的大致内容就行(xing)了。
师：同学们(men)(men)说得(de)很对。另外还有一(yi)点很得(de)要(yao)，那就是这样的课文要(yao)求大家自己读(du)懂(dong)(dong)，而我只能给大家一(yi)些提示。这样一(yi)篇文章，要(yao)你(ni)们(men)(men)自己读(du)懂(dong)(dong)，有信心吗(ma)？
生：有
师：光有信(xin)心还(hai)不行(xing)，还(hai)应该(gai)有好(hao)的读(du)书方法。（投影：读(du)、思、圈、注），这是(shi)我们平时(shi)经(jing)常用到的方法，除了(le)这些(xie)方法，还(hai)有一点更(geng)重要的是(shi)（投影：问(wen)）要能(neng)自己发(fa)现问(wen)题，提(ti)出(chu)问(wen)题。下(xia)面就(jiu)来检验一下(xia)，我们的自学能(neng)力如(ru)何吧(ba)！
生：（读(du)、思、圈、注，自(zi)学课文。教师巡视，了解学生自(zi)学情(qing)况，随机指(zhi)导(dao)学生学习。约(yue)五分(fen)钟）
师：通过刚才(cai)的(de)(de)自(zi)学(xue)，我(wo)(wo)发现(xian)师范附(fu)小(xiao)四年三(san)班的(de)(de)同学(xue)读书(shu)的(de)(de)本领真强。许多(duo)同学(xue)都掌握了自(zi)学(xue)的(de)(de)方(fang)法，而且运(yun)用自(zi) 如，读得很深入，也提(ti)(ti)出(chu)(chu)了自(zi)己(ji)的(de)(de)问(wen)(wen)(wen)题(ti)。可是作为四年级的(de)(de)同学(xue)，光会提(ti)(ti)出(chu)(chu)问(wen)(wen)(wen)题(ti)还不够(gou)，我(wo)(wo)们(men)还应(ying)该提(ti)(ti)出(chu)(chu)有价值(zhi) 的(de)(de)问(wen)(wen)(wen)题(ti)，并(bing)且能(neng)够(gou)尝(chang)试着自(zi)己(ji)解决问(wen)(wen)(wen)题(ti)。下面我(wo)(wo)们(men)就以小(xiao)组为单(dan)位，进(jin)行学(xue)习，互相协(xie)作，交流一(yi)(yi)(yi)下，解决、筛(shai) 选我(wo)(wo)们(men)提(ti)(ti)出(chu)(chu)的(de)(de)问(wen)(wen)(wen)题(ti)，比一(yi)(yi)(yi)比看看谁的(de)(de)问(wen)(wen)(wen)题(ti)提(ti)(ti)得最大价值(zhi)。过一(yi)(yi)(yi)会儿，我(wo)(wo)们(men)在全班进(jin)行汇报(bao)。
生(sheng)：（分(fen)组讨论，解(jie)决简单的(de)(de)问(wen)(wen)题(ti)，对提出 问(wen)(wen)题(ti)进行筛选，比较谁提的(de)(de)问(wen)(wen)题(ti)最有价值。教师参与学(xue)生(sheng)学(xue)习，指导学(xue)生(sheng)学(xue)习交流。）
师：同学们讨(tao)论(lun)得(de)非常热烈，在互(hu)相交流的(de)(de)过程(cheng)中，我(wo)们解(jie)决了(le)(le)许(xu)多自己提(ti)出的(de)(de)问(wen)题(ti)，对课(ke)文(wen)又有了(le)(le)进一步的(de)(de)理解(jie)。 那么究(jiu)竟(jing)谁的(de)(de)问(wen)题(ti)提(ti)得(de)最好(hao)，最有价值呢？我(wo)们来分组进行汇(hui)报，交流一下各组的(de)(de)想法。同时(shi)(shi)，告(gao)诉大家，我(wo)在 读课(ke)文(wen)的(de)(de)时(shi)(shi)候，也提(ti)出了(le)(le)两个问(wen)题(ti)，一会儿我(wo)们比一比，我(wo)提(ti)的(de)(de)问(wen)题(ti)怎么样？
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生：我们小组经(jing)过讨(tao)论，认为这个问题最有价(jia)值(zhi)：保罗的眼睛(jing)为什(shen)么湿润(run)了？
师：是个(ge)不错(cuo)的(de)问题(ti)，谁能(neng)解答这个(ge)问题(ti)？
生(sheng)：我(wo)们组认为，保罗被小男孩善良(liang)、无私的言行，深深地打(da)动了，激动得快要流(liu)泪了。从这个(ge)细节中我(wo)们能够从另一个(ge)侧面更深地体会到小男孩的优秀品质(zhi)。
师：问题(ti)提得好，理解得更好，你们(men)组(zu)表现(xian)得真(zhen)不错。其他小组(zu)的有什么想(xiang)法呢？
生：我(wo)们小组(zu)认为“保(bao)罗(luo)为什么(me)一错再错？”这(zhei)个问题最(zui)有(you)(you)价值。因为课(ke)文中只有(you)(you)三个人物(wu)(wu)，而(er)保(bao)罗(luo)和小男(nan)孩是最(zui)重要的人物(wu)(wu)，保(bao)罗(luo)的思想变化最(zui)大，从这(zhei)种变化中我(wo)们一次又一次地发现了(le)小男(nan)孩一心为弟(di)弟(di)着想的好品质。
师(shi)：分析得非(fei)常精彩。可(ke)是(shi)我要问(wen)：保(bao)罗(luo)真错了吗？
生：（纷纷举手）
师：在读(du)文中，我自(zi)己提(ti)出了(le)这样的问题“保罗(luo)是错了(le)，还(hai)是对(dui)了(le)？”（投影）让我们(men)来共同(tong)讨论一下。
生：我(wo)认为保(bao)罗有(you)(you)错(cuo)的(de)(de)(de)地(di)方，也有(you)(you)对的(de)(de)(de)地(di)方。因为刚开始，当他见(jian)到保(bao)罗在看车的(de)(de)(de)时(shi)候，认为小男孩(hai)是(shi)羡慕自己的(de)(de)(de)车，也想有(you)(you)这样的(de)(de)(de)哥哥送(song)自己一辆这样的(de)(de)(de)车。可是(shi)小男孩(hai)却说“希望(wang)自己也能当这样的(de)(de)(de)哥哥！”完全出乎了(le)保(bao)罗的(de)(de)(de)意料(liao)之(zhi)外，这时(shi)候他想错(cuo)了(le)。
生：老师我(wo)来(lai)补充(chong)，保罗还(hai)有错的地方，比如：当小(xiao)男孩请求保罗把车(che)子开到自(zi)己家门口(kou)的时候，以为小(xiao)男孩是(shi)(shi)为了炫(xuan)耀一(yi)下，没(mei)想(xiang)到小(xiao)男孩从屋(wu)中背出了自(zi)己残疾的弟(di)弟(di)，坐在车(che)前欣(xin)赏这(zhei)辆车(che)，并给弟(di)弟(di)许下了一(yi)个承(cheng)诺。这(zhei)也是(shi)(shi)保罗想(xiang)错的地方。
师：同学们理解(jie)得非(fei)常好(hao)，是保(bao)罗(luo)的判断一(yi)错(cuo)(cuo)再错(cuo)(cuo)。那保(bao)罗(luo)有没有对(dui)的表现(xian)呢(ni)？希望大家再发(fa)表一(yi)下(xia)自己的见(jian)解(jie)。
生(sheng)：我认为保罗(luo)每次(ci)被小(xiao)男(nan)孩(hai)的(de)言行感到后，所作的(de)都是对(dui)(dui)的(de)。比(bi)如：当(dang)知道小(xiao)男(nan)孩(hai)想当(dang)这样(yang)(yang)哥哥的(de)时(shi)(shi)候(hou)，他(ta)主动邀请小(xiao)男(nan)孩(hai)坐车(che)兜风。当(dang)听到小(xiao)男(nan)孩(hai)当(dang)着弟(di)弟(di)的(de)面许下诺言的(de)时(shi)(shi)候(hou)，他(ta)又再(zai)次(ci)把(ba)兄弟(di)两个让进车(che)里，去欣赏美(mei)丽的(de)夜色，并陪他(ta)们共同(tong)度过了一个难忘的(de)夜晚。这样(yang)(yang)的(de)做法都是对(dui)(dui)的(de)。
师(shi)：我(wo)真佩服你们(men)，你们(men)的(de)回答太(tai)(tai)精(jing)彩了(le)(le)。由(you)这个(ge)小组的(de)一(yi)个(ge)问(wen)题(ti)，我(wo)们(men)联系到了(le)(le)上(shang)下(xia)文(wen)(wen)的(de)内(nei)容，对课(ke)文(wen)(wen)进(jin)行了(le)(le)深(shen)入(ru)地理(li)(li)解，你们(men)的(de)问(wen)题(ti)提得太(tai)(tai)好(hao)了(le)(le)，回答得也(ye)非常出色。抓(zhua)住主要内(nei)容，进(jin)行大(da)胆的(de)提问(wen)，会对理(li)(li)解文(wen)(wen)章很(hen)大(da)的(de)帮助。下(xia)面我(wo)们(men)找同学来读一(yi)读他们(men)之间(jian)的(de)发(fa)生的(de)故事(shi)吧(ba)！分一(yi)下(xia)角色来朗读课(ke)文(wen)(wen)。
生(sheng)：（分(fen)角色(se)朗读课(ke)文，学生(sheng)声情并茂，十分(fen)感人。）
师：感(gan)谢(xie)你(ni)们三个(ge)人(ren)的(de)出(chu)色表现，用你(ni)们甜美的(de)声音和(he)充(chong)沛的(de)感(gan)情把我们又带(dai)进了(le)感(gan)人(ren)的(de)故事当中。谢(xie)谢(xie)你(ni)们！让我们再来看一看其他小组的(de)想法吧(ba)！
生：我们小(xiao)组认为“为什么(me)保罗认为给予是快(kuai)乐的？”
师：是个不错(cuo)的问(wen)题，谁(shei)来谈一(yi)谈自己的看(kan)法(fa)？
生：因为(wei)保(bao)罗(luo)从小男孩的身上(shang)感(gan)受到(dao)了(le)那种无私，善良(liang)的品质，看到(dao)了(le)小弟(di)弟(di)在实现心愿时的兴奋，而这(zhei)一(yi)切就是小男孩所希望的，也(ye)是由(you)小男孩和保(bao)罗(luo)他(ta)们(men)两个(ge)给予的。一(yi)次次的思想(xiang)活动，让(rang)保(bao)罗(luo)领悟到(dao)了(le)给别(bie)人(ren)快乐，自(zi)己(ji)也(ye)会快乐。他(ta)感(gan)觉到(dao)自(zi)己(ji)好(hao)像更(geng)成熟了(le)。
生：帮助(zhu)别(bie)人(ren)(ren)，助(zhu)人(ren)(ren)为乐是一(yi)个人(ren)(ren)优秀品质(zhi)(zhi)的(de)表(biao)现。具有这(zhei)样品质(zhi)(zhi)的(de)人(ren)(ren)是无私(si)的(de)的(de)人(ren)(ren)，心里装着别(bie)人(ren)(ren)的(de)人(ren)(ren)。他们会(hui)从帮助(zhu)别(bie)人(ren)(ren)的(de)过程(cheng)中体会(hui)到快乐！
师：理解得很好，请继续汇(hui)报。
生：我们(men)认为这个问(wen)题应该在(zai)读(du)书的过程中注(zhu)意到：为什么说他们(men)三个人在(zai)一(yi)起过了一(yi)个难(nan)忘的夜晚？
师：真(zhen)是火(huo)眼金睛，善于思考。在这篇课文中(zhong)，这个(ge)问(wen)题确实非(fei)常有感觉的价值。让我们来共同研究一(yi)下。
（投影(ying)）保罗和小男(nan)孩、弟(di)弟(di)在一起(qi)度过了(le)一个夜晚，为什么“难忘”？
生：我想(xiang)，小弟弟在这个(ge)夜晚里(li)看(kan)见了他从来都没有看(kan)到过的美好的景色和(he)圣诞节的礼物，所以(yi)他感到难忘(wang)的。
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生：小男孩因为为小弟弟许(xu)下了一个美好的诺(nuo)言(yan)感到难忘(wang)。
生：小男孩难忘(wang)的(de)(de)是(shi)让(rang)自己的(de)(de)弟弟看(kan)见(jian)了这么漂亮的(de)(de)汽(qi)车，并能坐在上面(mian)过一个快(kuai)乐(le)的(de)(de)夜晚(wan)。
师：保罗呢(ni)？这个夜晚对于他来说又(you)为什(shen)么那样难(nan)忘？
生：保罗懂(dong)得了给(ji)予是快乐(le)的(de)(de)这个深(shen)刻的(de)(de)道理。所以认为这个夜晚是难忘的(de)(de)。
生：保罗因为让(rang)小男孩和小弟(di)弟(di)坐着自己(ji)的车(che)去兜风，让(rang)他们看(kan)见了(le)美好的夜色而感到难忘？
师：那确(que)实是一(yi)个难(nan)忘(wang)夜晚，特殊的(de)夜晚，在那里他们一(yi)起共(gong)同体会着给予带来的(de)快乐(le)(le)。让我们再来找一(yi)找他们快乐(le)(le)的(de)原因吧！
（投影）保(bao)罗的(de)哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)因(yin)(yin)(yin)为(wei)( )而(er)感到快乐，保(bao)罗因(yin)(yin)(yin)为(wei)( )而(er)感到快乐，小男孩因(yin)(yin)(yin)为(wei)( )而(er)感到快乐。
生：保罗的哥哥因为(wei)送给弟弟一(yi)辆(liang)汽车作为(wei)圣(sheng)诞礼物而感到快乐。
生(sheng)：保(bao)罗因为(wei)和兄弟两(liang)个(ge)度(du)过了(le)一个(ge)难(nan)忘的夜晚而感到快乐。
生(sheng)：保罗因(yin)为(wei)懂得了给予是快乐的而感到(dao)快乐。
生：小(xiao)男孩因为帮助弟弟实现了美(mei)好的心愿而感到快乐。
生：保罗因为(wei)帮助了两(liang)个穷兄弟(di)而感到快乐
……
师(shi)：同学们(men)，你们(men)理解得非常精彩(cai)。那么(me)你有过帮助别人而自己感(gan)到快乐的经(jing)历(li)吗(ma)？
（投影）我(wo)也曾(ceng)因为（ ）而(er)感到快乐！
生(sheng)：我曾因(yin)为在雨天(tian)里帮助一个没有带雨具(ju)的同学回家而感到快(kuai)乐
生：我曾因为(wei)在汽(qi)车上为(wei)带小孩(hai)的阿(a)姨让座而感到快乐(le)
生：我曾因为帮(bang)助妈(ma)妈(ma)做家(jia)务活而感到(dao)快乐
……
师：同学们(men)(men)，在我(wo)(wo)们(men)(men)的(de)生活中(zhong)这(zhei)样的(de)故事还有很(hen)多很(hen)多，发(fa)生在别人身(shen)上的(de)同时，也发(fa)生在我(wo)(wo)们(men)(men)的(de)身(shen)上，给(ji)予是一种高尚(shang)的(de)快乐。今天我(wo)(wo)向大家推荐几(ji)篇相关的(de)文章，课后我(wo)(wo)们(men)(men)来共同阅读(du)体会(hui)。（投影）推荐篇目：1、《给(ji)，永远比(bi)拿愉快》------蒋风(中(zhong)国(guo)) 2、《感(gan)恩之心(xin)》-----林润翰(han)(中(zhong)国(guo))3、《 乞 丐 》----- [俄] 屠格(ge)涅夫
生：（抄写文题）
师：（投(tou)影）帮助别人快乐(le)自己！（＜爱的(de)奉(feng)献＞音(yin)乐(le)起）同学们(men)，今天我们(men)在一(yi)(yi)(yi)起共同学习了这(zhei)(zhei)样难忘的(de)一(yi)(yi)(yi)课，大家通过(guo)读书(shu)提出了许多有价值的(de)问(wen)题，表现得(de)(de)非常出色。实际在我们(men)的(de)生活当(dang)中(zhong)，我们(men)会(hui)不时地(di)体会(hui)到这(zhei)(zhei)种给予的(de)快乐(le)，也许它就是(shi)一(yi)(yi)(yi)个关注的(de)眼神(shen)(shen)，一(yi)(yi)(yi)只搀扶的(de)手臂，一(yi)(yi)(yi)句关切的(de)话语，一(yi)(yi)(yi)份慷(kang)慨的(de)爱心……它也许是(shi)物质(zhi)的(de)，也许是(shi)精神(shen)(shen)的(de)。只要我们(men)每个人都能这(zhei)(zhei)样给予、奉(feng)献，我们(men)的(de)世界将会(hui)变得(de)(de)更加美好(hao)！谢谢同学们(men)，下课！
