《花钟》教学实录

一、课堂导入（解释花(hua)钟）观(guan)看花(hua)钟课件

师(shi)：认真看(kan)屏幕，告诉我，你们看(kan)到(dao)了什么？

生(sheng)：花钟  

师：刚才快上课(ke)(ke)时有位家长问我(wo)“花钟”是什么东西？我(wo)说上课(ke)(ke)了，我(wo)们班的(de)学生(sheng)会告诉你的(de)。现(xian)在(zai)让我(wo)们来告诉在(zai)座(zuo)的(de)家长吧！什么是花钟？

生1：用(yong)花做成的钟就叫花钟。

生2：把不同(tong)时间(jian)开放的(de)花(hua)种在一(yi)起，把花(hua)圃做成(cheng)像钟(zhong)一(yi)样的(de)就叫花(hua)钟(zhong)。

师：（我想采访你，你是怎么(me)知道的呢？——预习真是好习惯！大家都应该像你学习，掌声送给他(ta)！）

孩(hai)子们(men)，在(zai)(zai)花(hua)钟这一(yi)课完整地(di)(di)告(gao)诉我们(men)花(hua)钟是什么(me)，现在(zai)(zai)请(qing)同学们(men)打开课文(wen)，自由朗读课文(wen)，然后再完整地(di)(di)告(gao)诉大家，好吗？

把不同时(shi)间开放的花(hua)(hua)种在一(yi)起，并且把花(hua)(hua)圃修建得象钟面一(yi)样，这就是花(hua)(hua)钟。师：家长们理解了吗？

反思：利(li)用和重(zhong)组(zu)了(le)来自听课家长的(de)(de)资源。这(zhei)一出奇制胜的(de)(de)开头，不(bu)仅马上把听课家长的(de)(de)注意(yi)力集中起(qi)来，更激起(qi)了(le)学(xue)(xue)生解(jie)决实(shi)际问题的(de)(de)探究欲望(wang)。能够帮(bang)助在座的(de)(de)家长解(jie)难这(zhei)可是(shi)学(xue)(xue)生最乐意(yi)做的(de)(de)事，也是(shi)学(xue)(xue)生感兴趣的(de)(de)事，更是(shi)学(xue)(xue)生引以(yi)为自豪(hao)的(de)(de)事。根据学(xue)(xue)生的(de)(de)心理需(xu)求，我将教学(xue)(xue)活(huo)动置于现实(shi)的(de)(de)生活(huo)背景(jing)当(dang)中，从(cong)而激发学(xue)(xue)生作为生活(huo)主体参与活(huo)动的(de)(de)强烈愿望(wang)。

二、学习第一段

师：那(nei)老(lao)师看着(zhe)花钟(zhong)，这(zhei)么说(shuo)“我(wo)看到什么花开了，就知(zhi)道几点钟(zhong)了”，这(zhei)句话对吗？

生：错(cuo)，应该是“我(wo)看到什么(me)花开了，就大(da)致知(zhi)道几点钟(zhong)了”，是不(bu)确定的。

师：你(ni)很(hen)会发现，这(zhei)句话(hua)里还有(you)什么问题吗？

生：没有。

师：去读读课文。

（学生自由(you)读(du)(du)课(ke)文(wen)）（如果(guo)学生一开始就没(mei)有发现，那么就让他(ta)们(men)读(du)(du)课(ke)文(wen)）

师：“我(wo)看到什么花开(kai)了(le)，就(jiu)大致知道几点了(le)”，现在对(dui)了(le)吗(ma)？

（生还是说对）

师：（范读第3自然(ran)段(duan)）发现(xian)了吗？

生（豁然开朗(lang)）：错(cuo)，应该是“你(ni)只要看(kan)(kan)看(kan)(kan)什么花刚刚开放(fang)，就(jiu)知道大致是几点钟(zhong)。”

师：是(shi)啊，作者用(yong)词是(shi)非常确(que)切的。让我们一起(qi)来读读这句话，来感受(shou)感受(shou)。

（一起来读(du)读(du)这句(ju)话：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道是几点钟(zhong)。）

反思：在(zai)以往(wang)的(de)教学(xue)中(zhong)，如果要体会(hui)某个词(ci)在(zai)句(ju)子中(zhong)的(de)确(que)切性(xing)或重(zhong)要性(xing)，老师往(wang)往(wang)拿(na)出(chu)两(liang)个句(ju)子进行比(bi)较，让学(xue)生(sheng)读一读、比(bi)一比(bi)两(liang)个句(ju)子有什么不(bu)同(tong)？这次，我让学(xue)生(sheng)认真(zhen)倾听，仔(zi)细辨(bian)别，并让学(xue)生(sheng)自行发现(xian)句(ju)子中(zhong)的(de)错误、知识点(dian)的(de)不(bu)科学(xue)。

师：我看到牵牛花开(kai)了(le)(le)，现(xian)在大(da)(da)致(zhi)是(shi)(shi)凌晨四点(dian)；蔷薇花开(kai)了(le)(le)，现(xian)在大(da)(da)致(zhi)是(shi)(shi)五点(dian)；睡莲开(kai)了(le)(le)，大(da)(da)致(zhi)是(shi)(shi)七点(dian)；午时花开(kai)了(le)(le)，大(da)(da)致(zhi)是(shi)(shi)中(zhong)午十(shi)二点(dian)，万寿菊开(kai)了(le)(le)，大(da)(da)致(zhi)是(shi)(shi)下午三点(dian)；烟草花开(kai)了(le)(le)，大(da)(da)致(zhi)是(shi)(shi)傍晚六点(dian)；月光花开(kai)了(le)(le)，大(da)(da)致(zhi)是(shi)(shi)七点(dian)；夜来香开(kai)了(le)(le)，大(da)(da)致(zhi)是(shi)(shi)晚上八点(dian)，昙花开(kai)了(le)(le)，大(da)(da)致(zhi)是(shi)(shi)九点(dian)（边出示图片(pian)边说，让学生认识各种花）

师：孩(hai)子们，那你们有(you)没有(you)注意张(zhang)老师说些什么啦(la)？

生：你只说(shuo)牵牛花开了，睡莲开了……

师(shi)：真会倾听，我们把刚才说的连起来(lai)(lai)就是，（出示：凌晨四点(dian)(dian)，牵牛花(hua)(hua)开了(le)(le)；五点(dian)(dian)左(zuo)右(you)，艳(yan)丽的蔷薇开了(le)(le)；七(qi)点(dian)(dian)，睡莲开了(le)(le)；中午十二点(dian)(dian)左(zuo)右(you)，午时花(hua)(hua)开了(le)(le)；下(xia)午三点(dian)(dian)，万寿菊开了(le)(le)；傍(bang)晚六点(dian)(dian)，烟草花(hua)(hua)开了(le)(le)；七(qi)点(dian)(dian)左(zuo)右(you)，月光花(hua)(hua)开了(le)(le)；晚上(shang)八点(dian)(dian)夜(ye)来(lai)(lai)香开了(le)(le)；九点(dian)(dian)左(zuo)右(you)，昙花(hua)(hua)开了(le)(le)。）自己读(du)一(yi)读(du)，你(ni)觉得(de)怎样？你(ni)觉得(de)这段话写得(de)怎么(me)样？

生1：“开了”一(yi)词用(yong)得(de)太多了。

生2：“开(kai)了(le)，开(kai)了(le)”，太单调了(le)，有点烦。

生3：“什么花开了，什么花开了”，太(tai)枯燥乏味(wei)，一(yi)点(dian)儿也不美。

师：课文是不是跟老师这样(yang)写的？（生答不是）同样(yang)写“花开(kai)了”，文中是怎样(yang)写的？

找到(dao)那(nei)一(yi)(yi)段，认真读一(yi)(yi)读，画一(yi)(yi)画，请挑其中一(yi)(yi)句(ju)，反复朗(lang)读，想象一(yi)(yi)下这花的样子(zi)？（生反馈）

生：“牵(qian)牛(niu)花吹起了(le)紫色(se)的小喇叭(ba)。”牵(qian)牛(niu)花还真像个调皮可(ke)爱(ai)的小男(nan)孩儿。

师：（满脸笑容）你也来吹(chui)(chui)吹(chui)(chui)看(kan)。

（生(sheng)边做吹(chui)喇(la)叭的动作(zuo)，边读这句话。）

师(shi)：（灿(can)烂地笑(xiao)）唉呀！吹得还真响(xiang)呢。

生：“艳丽的(de)蔷薇绽开了(le)笑(xiao)脸(lian)(lian)。”就(jiu)是这(zhei)样(yang)（他(ta)用(yong)双手捂着脸(lian)(lian)，再打开，露出一张可爱的(de)笑(xiao)脸(lian)(lian)）。

师：（大笑）哇，还真(zhen)像个(ge)迷(mi)人的花仙子。

生：“万寿菊欣然怒放(fang)。”（边做动作边说）就像(xiang)过年时(shi)放(fang)烟花一(yi)样，“嘭——啪”，很快地向四(si)面八(ba)方绽放(fang)，五彩缤纷(fen)。

师(shi)：（会心地笑）真是一位豪(hao)爽的花大姐。（生边做心花怒放的动作，边读这句话）

师：我(wo)们(men)欣(xin)赏(shang)了这么多美(mei)丽的(de)花，我(wo)觉(jue)得这些花就好像是(shi)我(wo)们(men)班的(de)学生，他们(men)各(ge)有(you)各(ge)的(de)性情，各(ge)有(you)各(ge)的(de)姿态。真是(shi)五彩斑斓，生机勃勃。请大(da)家(jia)同桌(zhuo)读(du)(du)一读(du)(du)（加上动作、表情）一起看着(zhe)大(da)屏幕说(shuo)(shuo)一说(shuo)(shuo)。

反思：学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真(zhen)真(zhen)切(qie)切(qie)地(di)体会(hui)到语言的丰(feng)富(fu)和(he)精(jing)妙。我(wo)就想(xiang)想(xiang)通过(guo)这(zhei)样的语言活动，培养(yang)、发展了学生的语言能(neng)力。

三、巧妙的学科融合

师(shi)：接下去老师(shi)要考考大家数学学得怎(zen)么样(yang)？究竟会不(bu)会认(ren)钟？

师：哟，万寿(shou)菊开了。

生：现在大致是下午(wu)三时。

师：哇，蔷薇开了。

生(sheng)：现在大致(zhi)是早上五点。

师：“大致”是什么(me)意思？你们(men)还能(neng)换个词来(lai)说吗？

师：你看，夜来香开了。

生：大(da)概是(shi)晚上八点。

师：烟草花开了。

生：大约是傍晚六点(dian)。

师：月光花开了。

生：现在是(shi)晚上(shang)七点(dian)左(zuo)右。

师：午时花开了。

生：也许到十二(er)点了。

（小组里演一演）

接下来，请9朵花上来表演，我们(men)说时(shi)间(jian)，他们(men)排(pai)成(cheng)钟面，用上语言(yan)、动作(zuo)、表情来表达！（2组(zu)）

所以：（生接(jie)“你(ni)只要看看什么花刚(gang)(gang)刚(gang)(gang)开放，就(jiu)大(da)致知(zhi)道是(shi)几(ji)点(dian)钟”）

师：作(zuo)者给各种(zhong)花(hua)的开放都“穿上了(le)“诱人的词(ci)汇(hui)，让(rang)花(hua)显得这么美，这么动人，现在让(rang)我们一起配着音乐，加(jia)上动作(zuo)来(lai)齐读(du)第(di)一段，感(gan)受花(hua)的美丽(li)，好(hao)吗？

反思：就在(zai)这几(ji)句简单的(de)(de)(de)(de)(de)对话(hua)中，数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)、常识(shi)、语文(wen)三门学(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)都有了(le)巧妙的(de)(de)(de)(de)(de)融合、重组(zu)：让学(xue)(xue)(xue)(xue)生学(xue)(xue)(xue)(xue)会看钟(zhong)，是(shi)早上(shang)几(ji)点(dian)(dian)，下(xia)(xia)午几(ji)点(dian)(dian)，还是(shi)晚(wan)上(shang)几(ji)点(dian)(dian)，这是(shi)数(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)(xue)方面的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)技能(neng)；而(er)让学(xue)(xue)(xue)(xue)生知(zhi)道不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)开(kai)放的(de)(de)(de)(de)(de)时间(jian)是(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)，了(le)解(jie)什(shen)么(me)花(hua)大(da)(da)致(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)几(ji)点(dian)(dian)开(kai)，这又(you)(you)是(shi)常识(shi)知(zhi)识(shi)；“万寿菊开(kai)了(le)，大(da)(da)致(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)下(xia)(xia)午三时。蔷薇开(kai)了(le)，大(da)(da)致(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)凌晨五点(dian)(dian)。”这又(you)(you)是(shi)用“大(da)(da)致(zhi)(zhi)(zhi)”进(jin)行了(le)说话(hua)训练(lian)，接着又(you)(you)用了(le)“也许(xu)、左右、大(da)(da)概、大(da)(da)约”等词(ci)来回(hui)答，不(bu)仅(jin)加深了(le)对“大(da)(da)致(zhi)(zhi)(zhi)”的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)，更是(shi)一种词(ci)语的(de)(de)(de)(de)(de)活用，词(ci)语的(de)(de)(de)(de)(de)内化。真可谓是(shi)一举多得，而(er)且组(zu)合得是(shi)那样(yang)不(bu)露声(sheng)色，浑(hun)然一体(ti)。

四、延伸

师：孩子(zi)们你们发现第一段最(zui)后是什么号？那代表什么呢？

想(xiang)不想(xiang)知道还有哪些(xie)花(hua)也会在整点开放(fang)呀？

师：都有哪些花呢？不知(zhi)道(dao)能通过(guo)什么方(fang)法知(zhi)道(dao)呢？是啊，老(lao)师就是通过(guo)查图(tu)书(shu)、网(wang)络收集了这(zhei)些花的知(zhi)识。大家来(lai)看一看。

谁也能(neng)用小作者的(de)表达方式来描述一(yi)下花。

句(ju)式说话。_____点，______花________。

师(shi)：真能干，一(yi)个个都简直成了(le)(le)小诗人(ren)了(le)(le)。各(ge)位小诗人(ren)，刚才我们通过认花(hua)(hua)、了(le)(le)解花(hua)(hua)是什么时候开放的(de)(de)以及用诗人(ren)般的(de)(de)言语描绘(hui)网上的(de)(de)花(hua)(hua)，现在，你(ni)们对花(hua)(hua)的(de)(de)感受不(bu)一(yi)样了(le)(le)吧!带上你(ni)独特的(de)(de)体验(yan)看图背第一(yi)段。

师：那么不同的植物为什么开花的时间不同呢(ni)？我(wo)们下节课继续来学习。

（第二课时解决不同的植物为什么开花的时间不同，写字、词。）