盘古开(kai)天地教学(xue)实(shi)录（优）
河南 洛阳 陈丽羽
课前交流：
◆师：大(da)家能叫叫我吗(ma)？
◇生：陈老师
◆师：谁能用一个词(ci)或一句话说说对陈老师的印象？
◇生：很好
◇生：很漂亮
◆师：有(you)不同(tong)的印象(xiang)吗？
◇生：很亲切
◆师：想(xiang)知道我对你们什么印象吗？
◇生：想
◆师：特别有精神
◆师：同(tong)学(xue)们，咱们虽然是第(di)一次见面，我们一定能成(cheng)为好朋友。我也来(lai)了解一下你们，好吗(ma)？
◆师：你们知道(dao)什么是(shi)自由朗读(du)？
◇生：默读就是自己读自己的。
◆师：什么是(shi)默读呢(ni)？
◇生：就(jiu)是心里读，不发出声(sheng)音(yin)
◆师：其实我们(men)还要(yao)一(yi)边读(du)一(yi)边开动(dong)脑筋。思考好了怎么告诉(su)(su)老师？对，可以坐端正，可以举手告诉(su)(su)老师。咱(zan)们(men)来试一(yi)试。
◆师：听清老师的(de)要求，请同学们自由(you)朗读课(ke)文的(de)题目。
◇生读：盘古开天地
学生齐读。
◆师：要自己读自己的。
◇生再读。
◆师：经过交流，我发现咱们班的同学非常(chang)会学习。你们平(ping)常(chang)预(yu)习的时候都做什么啊？
◇生(sheng)：记生(sheng)词，读(du)课文
◆师：那好，利用这(zhei)点时间，我们(men)再来预习一下(xia)。
上课。
◆师(shi)：课前我(wo)们预习过课文没有(you)？
◇生：预习了。
◆师：那咱(zan)们(men)轻松一下，我们(men)来玩一个反义词的(de)游戏，想到就(jiu)说，看(kan)看(kan)谁的(de)反应最(zui)快(kuai)。
◆师生做游戏(xi)。[冷-热 天-地 上升(sheng)-下降 伤心(xin)-高兴]
◆师：就让我们带(dai)着这份(fen)高兴和(he)轻(qing)松走进课堂(tang)。
◆师：同学们，你们认识他们吗？
【播放孩子们熟悉的动画 西游记 葫芦娃等】
◆师：他们都是(shi)神话故事(shi)里的(de)(de)人(ren)(ren)物。在这(zhei)些人(ren)(ren)物当中，有一位被成为人(ren)(ren)类的(de)(de)老祖宗，他就是(shi)——
◇生：盘古
◆师：这(zhei)节课(ke)我(wo)们就来(lai)学习(xi)盘古开天地的(de)故事。先写点，在(zai)写横，一笔一划，把字写工整(zheng)。？谁来(lai)读(du)一读(du)
◇生读(du)课题，然后齐(qi)读(du)。
◆师：课(ke)文读通顺了没有，陈老(lao)师来考(kao)考(kao)你！
【出示词语】
肌肤 四肢
◆师：肌(ji)肤、四(si)肢，这(zhei)两个词(ci)有什么共同的(de)地方？
◇生：都跟身体有关
◆师：很多跟身体有关的字(zi)都有月(yue)字(zi)旁。
滋润 辽阔
逐渐 缓缓
一丈 血液
◆师：提示血液(ye)的血的字(zi)音。
◇生再读。
◆师：一丈有多长？
◆师：下面我们来读读课(ke)文，请五位同学分段朗读。
◇生1：很久很久以(yi)前(qian)，天和(he)地还没有(you)分(fen)开，宇(yu)宙混沌一片。有(you)个叫盘古的巨(ju)人，在(zai)这混沌之中，一直睡了十万八千年。
◆师：不错，非(fei)常流利(li)。
◇生2：有一天，盘(pan)古忽然醒了。他(ta)见周围一片(pian)漆(qi)黑，就抡起大斧头，朝眼前(qian)的(de)黑暗猛劈(pi)过去。只听一声巨(ju)响，混沌(dun)一片(pian)的(de)东西渐渐分开了。轻而清的(de)东西，缓(huan)缓(huan)上(shang)升，变(bian)成(cheng)了天；重而浊的(de)东西，慢慢下沉，变(bian)成(cheng)了地。
◇生3：天(tian)(tian)地(di)(di)分开以(yi)后，盘古(gu)怕它们(men)还会合在(zai)一(yi)(yi)起(qi)，就头(tou)顶着(zhe)(zhe)天(tian)(tian)，脚踩着(zhe)(zhe)地(di)(di)，随(sui)它们(men)的(de)变(bian)(bian)化(hua)而(er)变(bian)(bian)化(hua)。天(tian)(tian)每(mei)天(tian)(tian)升高(gao)一(yi)(yi)丈(zhang)，地(di)(di)每(mei)天(tian)(tian)下沉一(yi)(yi)丈(zhang)，盘古(gu)也随(sui)着(zhe)(zhe)越长越高(gao)。这样不知过了多少年，天(tian)(tian)和地(di)(di)逐渐成形了，盘古(gu)也累得倒(dao)了下去。
◇生(sheng)4：盘古倒下(xia)后，他(ta)的(de)(de)(de)(de)身体发生(sheng)了(le)巨大的(de)(de)(de)(de)变(bian)(bian)(bian)化。他(ta)呼(hu)出的(de)(de)(de)(de)气息，变(bian)(bian)(bian)成了(le)四(si)季(ji)的(de)(de)(de)(de)风和(he)飘动的(de)(de)(de)(de)云(yun)；他(ta)发出的(de)(de)(de)(de)声(sheng)音，化作了(le)隆隆的(de)(de)(de)(de)雷声(sheng)。他(ta)的(de)(de)(de)(de)双眼变(bian)(bian)(bian)成了(le)太阳和(he)月亮；他(ta)的(de)(de)(de)(de)四(si)肢，变(bian)(bian)(bian)成大地东、西(xi)、南、北四(si)极；他(ta)的(de)(de)(de)(de)肌(ji)肤，变(bian)(bian)(bian)成了(le)辽(liao)阔的(de)(de)(de)(de)大地；他(ta)的(de)(de)(de)(de)血液，变(bian)(bian)(bian)成了(le)奔流不息的(de)(de)(de)(de)江河；他(ta)的(de)(de)(de)(de)汗(han)毛，变(bian)(bian)(bian)成了(le)茂盛的(de)(de)(de)(de)花(hua)草树木；他(ta)的(de)(de)(de)(de)汗(han)水，变(bian)(bian)(bian)成了(le)滋(zi)润万物的(de)(de)(de)(de)雨露(lu)……
◇生5：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽(li)的宇宙。
通(tong)过自己的预习，就能把课文读得这么(me)刘丽(li)
◆师：课(ke)文(wen)的(de)主要意(yi)思，能不能用课(ke)文(wen)中的(de)一句话来(lai)概(gai)括？
◇生(sheng)：课文最后一(yi)句。
◆师：这一句(ju)概括了全文的主要(yao)内(nei)容，我们(men)就叫(jiao)它——中心句(ju)。我们(men)一起来读。
◇生(sheng)齐读：人(ren)类的(de)老祖宗盘(pan)古，用他的(de)整个身体(ti)创(chuang)造了(le)美丽的(de)宇宙。
【板书：创造】
教师提(ti)示写(xie)法，学生练习书写(xie)。
◆师：你们(men)知道，什么(me)是创造吗？
◇生：做
◆师：有这么点意思
◇生：做
◆师：你们是一样的，相信你们通过学习(xi)，会对这个词有更(geng)深的理解。围绕盘(pan)古创造了美(mei)丽的宇宙，你都有哪(na)些疑问呢？
◇生(sheng)：怎么创造宇(yu)宙的？
◆师：这个问题(ti)很有价(jia)值，老(lao)师先把它写上(shang)。
【板书问题】
◇生：盘古之前是怎么(me)创造(zao)宇宙的？
◆师(shi)：这(zhei)个问(wen)题(ti)还可(ke)以问(wen)得(de)更加清楚一点。
◇生(sheng)：盘古(gu)创造宇宙之前是(shi)什么样子(zi)的(de)？
◇生：没有(you)人类之前宇宙(zhou)什么样子？
……
◆师：就让我(wo)们带着这些(xie)问题(ti)走进文(wen)本。
学(xue)生(sheng)读课文第一自然段。
◆师：什么叫混沌？
◇生：乱
◇生：乱七八杂
◇生：看不清
◇生：遇到不懂(dong)的词，我(wo)们还可以查(cha)字(zi)典(dian)，我(wo)们来看(kan)看(kan)创造（混沌）的意思。
◇生读字典上的(de)意思。
◆师：（指开天辟地之前的(de)世界(jie)是(shi)什么样子的(de)问题(ti)）这个问题(ti)解决了吧？
◇生：解决了。
◆师：有一天盘古醒了，他是怎(zen)么创造(zao)宇宙的呢？我们来(lai)看看答(da)案藏在哪些(xie)自然段里？
◇生：第2自然段
◇生(sheng)：从2-4自然段
◆师：对，二(er)三四(si)自(zi)然段都是在(zai)写盘古(gu)如何创造宇宙的。请同学(xue)们自(zi)由(you)朗读。
学生自由读课文。
◆师(shi)：这个自然段写了盘(pan)古什么？
◇生(sheng)：写(xie)盘古让江和地分开了(le)。
◆师：你们(men)知道，什(shen)么(me)叫抡起吗？为什(shen)么(me)不用拿，而(er)用抡？
◇生：……
◆师：从一个(ge)“抡”字上，我们(men)就能感觉到盘古的用力。让我们(men)带着这种(zhong)感觉读读这句话(hua)。
◇生读：有一(yi)天，盘(pan)古忽然醒了。他见周围一(yi)片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过(guo)去(qu)。
◆师：他怎么想啊？
◇生答。（略）
◆师：只(zhi)听一声巨响，混(hun)沌一片的东西渐(jian)渐(jian)分开了——
◇生接读。
【屏幕出示】
轻而(er)清(qing)的(de)东(dong)西，缓缓上升，变成了(le)天；重而(er)浊的(de)东(dong)西，慢(man)慢(man)下沉，变成了(le)地。
◆师：这(zhei)句话中，有两个qing，意思(si)一样吗？
◇生(sheng)：轻是重量，清是样(yang)子
◆师：用组词(ci)就能理(li)解词(ci)语(yu)的(de)意思。
轻而清的
◆师：你发现了什么？
轻和重是反义词，
我发现缓(huan)缓(huan)和慢(man)慢(man)是一组
刚才有(you)同学们(men)发现了(le)两组发反义词(ci)。
我们一起来读。
◇生读。
提示：重而浊的要读出厚重。
分男女生再读。
我们真(zhen)正理解了混沌(dun)。
◆师：盘(pan)古一把斧头就劈开了天地，神奇吗？
◇生：神奇。
◆师：我(wo)们(men)可以用(yong)一个(ge)词来形容(rong)。
◇生：开天辟地。
◆师：对，一把斧头就劈开了(le)天地。我(wo)们(men)把这个词批(pi)注在书上。
◆师：第三自(zi)然段也藏着一(yi)个词语，请大家自(zi)由读一(yi)读，看(kan)(kan)看(kan)(kan)自(zi)己能否(fou)发(fa)现。
◇生自由朗读。
◆师：发现了吗？盘古有怎样的动作(zuo)
◇生：顶天立地
◆师(shi)：我(wo)们(men)也可以把这个(ge)词(ci)积累下(xia)来，写在这个(ge)自(zi)然段的旁边。
◇生写。
◆师：盘古倒下以后，他的(de)创造之路停(ting)止了吗？
◇生：没有
◇生继续读课文
◆师：盘(pan)古(gu)的身上发生了哪(na)些变化(hua)呢？同桌(zhuo)同学合作(zuo)，一位读盘(pan)古(gu)身体的部分，另一位读变成了什么(me)？
学(xue)生练读，教(jiao)师巡回指导。
◆师：读(du)完了，你(ni)们(men)觉得这些变化怎么样(yang)？
◇生：很神奇
◆师(shi)：一(yi)个(ge)变化就(jiu)是一(yi)幅美丽的画，听老师(shi)读一(yi)句，看看你的眼(yan)前能够出现怎样的画面。
◆师读(du)变成云(yun)的句子。
◆师：你(ni)仿佛(fo)看(kan)到了什么？
◇生：我看到了风在刮(gua)
◇生：我看(kan)到(dao)了(le)龙卷风
◆师：可(ke)能是盘古生(sheng)气了
◇生：我还看到了吉祥云
◆师：好，那我们(men)就(jiu)把(ba)自己(ji)的感受(shou)带进(jin)这句话的朗读中，先自己(ji)读一读。
学生自由朗(lang)读这一句。
◆师：谁来(lai)读一读这句(ju)话？
◇生读。
◆师：听陈老师来读一读。
◆师范读。
◇生：我(wo)们感(gan)觉到云在飘(piao)荡，而(er)且越飘(piao)越远(yuan)。
◆师(shi)：陈老师(shi)怎样让云(yun)越飘越远啦？
◇生：越来越轻
◆师(shi)：大家也来试一试
◇生读
◆师(shi)：刚(gang)才我听(ting)(ting)到了女同学的声音很美。读书(shu)就(jiu)要这样，边读边想像(xiang)，读书(shu)要出(chu)画。请大家(jia)继续朗读，待会儿把(ba)你看(kan)到的最美的景象(xiang)读给大家(jia)听(ting)(ting)一听(ting)(ting)。
◇生自由(you)朗读其(qi)它句子。
◆师：读(du)(du)着读(du)(du)着，你的眼前出现(xian)画了没有？
◇生：我看到(dao)了辽(liao)阔的(de)大地。
◇生：我看到滋润(run)万物的雨露。
◆师：那(nei)你读一读好吗？
◇生读。
◆师：润物细(xi)无声，你(ni)们见过(guo)雨(yu)露没有(you)？
◇生：见过
◆师：圆圆的雨露，像什么啊？
◇生：洁白的珍珠。
◆师：美吗？
◇生：美
◆师(shi)：来，在你的掌心，就托着这样(yang)的雨露，你仿佛看到了什么？
◇生：我好想(xiang)看到(dao)了火(huo)红的太阳
◆师：太阳光芒(mang)四射，让(rang)我们一(yi)起(qi)来读(du)一(yi)读(du)
◇生读。
◆师：真好，你还看(kan)到了什么？可以加上自己的动作。
◇生：我看到(dao)了奔(ben)流不息的江河(he)
◇生做动作，什么叫奔流不息啊？
◇生：……
◆师：你们知道(dao)盘古创(chuang)造的(de)宇宙是什么样啊？让我(wo)们一起走(zou)进盘古变成(cheng)的(de)美丽的(de)世(shi)界。
◆师：陈(chen)老(lao)师来(lai)(lai)读盘(pan)古身体的(de)部(bu)分，你们(men)来(lai)(lai)读其它(ta)的(de)部(bu)分。
【多媒体展示】
伴随画面(mian)，师生配乐朗读。
◆师：是(shi)不是(shi)只有(you)这些变化(hua)，你从(cong)哪里知道的？
◇生：不是，后面还有省(sheng)略(lve)号(hao)。
◆师：原来盘古就是这样，把自己整个身(shen)体都奉(feng)献了(le)出去，幻化成(cheng)美丽的宇(yu)宙。
板书
◆师(shi)：现(xian)在(zai)你知道宇(yu)宙是(shi)怎样变化的吗？好，这个问题也解决了。
◆师(shi)：回家还可(ke)以(yi)把这个故事将=讲给爸爸妈(ma)妈(ma)听，当然，你还可(ke)以(yi)加(jia)上自己的创(chuang)造！
