（一）揭示课题，朗(lang)读课题

◇师（板书课题）：今天我们(men)学习哪一课？

◆生（不(bu)由自主地开始朗(lang)读课题）

◇师：（惊奇地）：这个课题中有三个生字，我还没有教，你们就会读？

◆生（自豪地）：会！

◇师：谁来读一读？

◇师连续请(qing)数名学生朗读

生再齐(qi)读(du)（要求读(du)正(zheng)确(que)、响(xiang)亮，目的在于认识生字(zi)“忘”、“挖”和“井”）

◇师：谁愿意一个人来读(du)(du)（指(zhi)导(dao)读(du)(du)出一定的语(yu)感）？

◆生（纷纷举手，请一生读(du)）：“吃水(shui)不(bu)忘(wang)挖井(jing)人”。

◇师：（模(mo)仿学生的语(yu)气朗读(du)）：“吃水不(bu)忘挖井人”。今天你(ni)(ni)不(bu)会忘记(ji)，明天你(ni)(ni)就会忘记(ji)了。谁(shei)再来读(du)？

◆生：“吃水/不(bu)忘(wang)/挖(wa)井人”（开始读出(chu)重音：突出(chu)强调(diao)“不(bu)忘(wang)”两(liang)字）。

◇师(shi)：（高兴地）：非常棒！你二十年都不会忘记(ji)了(le)！谁愿意再来读？

◆生(sheng)（更强调(diao)“不忘”两(liang)字）：“吃水/不——忘/挖井人”！

◇师(shi)：哇！你一(yi)百年都不会忘记了(le)！

◆生哈哈大笑

◇师：我们(men)一起来读！

◆学生朗读）

◇师：吃水的时候(hou)，不能(neng)忘(wang)记谁？生：挖井(jing)人！

◇师：谁敢再(zai)来读(du)(du)一读(du)(du)题目，把你(ni)的这个意思(si)告(gao)诉大家？

◆生（朗读，把“挖井人”三个字读得重些）

（二）整体(ti)感(gan)知，自读自悟

◇师：刚才大家把课文的题目读得(de)非常非常棒(bang)！现在我(wo)们要朗读课文，老师不教(jiao)你们，有没有信心把它读得(de)正确、流利？

◆生（声(sheng)音响(xiang)亮、充满(man)信(xin)心地）：有！

◇师：那好，给(ji)大家八(ba)分钟的时间，把课文(wen)读正确。你想怎(zen)样读，就怎(zen)样读。待会儿(er)，我们来比一比。

◆生（指(zhi)导学生选择适宜形式进(jin)行(xing)朗(lang)读(du)：识(shi)字能力较强者(zhe)(zhe)独立朗(lang)读(du)；阅读(du)能力一般(ban)者(zhe)(zhe)以(yi)多人合作(zuo)的形式读(du)，旨在互相纠正；教师组织少数识(shi)字能力最(zui)弱者(zhe)(zhe)重(zhong)点辅导朗(lang)读(du)）

◇师：刚才我(wo)听(ting)了(le)好几(ji)位小朋友的朗读(du)，发(fa)(fa)现(xian)(xian)他们朗读(du)的时候(hou)，声音都(dou)非常响亮！胆子都(dou)非常的大！而且(qie)一发(fa)(fa)现(xian)(xian)读(du)错了(le)都(dou)自己会马上改(gai)正！老师非常喜(xi)欢这样的小朋友！你们喜(xi)欢吗？

◆生(sheng)（大声地）：喜欢！

◇师(shi)：那你们愿不愿意自己做这(zhei)样的小(xiao)朋友呢？

◆生（齐(qi)声）：愿(yuan)意！

◇师：好！现在我们来一(yi)(yi)场朗(lang)读(du)挑战赛。请你(ni)(ni)找(zhao)一(yi)(yi)个平时朗(lang)读(du)比(bi)你(ni)(ni)稍微好的(de)同学。你(ni)(ni)向(xiang)他(ta)挑战朗(lang)读(du)！（学生分组）由(you)挑战的(de)人选一(yi)(yi)段他(ta)自己读(du)得最好的(de)，两人比(bi)一(yi)(yi)比(bi)，谁读(du)得更好。

◆生（自由分组(zu)竞赛性朗读(du)，之(zhi)后，请(qing)几(ji)组(zu)展现给大家看）

◇师（请出一(yi)组：***——***）问(wen)：***（挑战者），你有信心吗？

◆生（点点头）：有！

◇师：我们为你加油！

◆两生(sheng)对抗性朗读：读课文(wen)第一自然(ran)段。两人的(de)表现不相上下(xia)，学生(sheng)纷(fen)纷(fen)鼓掌

◇师：你(ni)看，同学(xue)们都在为你(ni)们鼓掌叫好！（转(zhuan)身问***）你(ni)觉得(de)自己为什么这次(ci)能够读得(de)这么好？

◆生（自豪地(di)）：我都(dou)读了六遍了。

◇师：哦，读(du)得多就读(du)得好(hao)了(le)(le)！（转身(shen)向***：被挑战者）你看，***快要(yao)超过你了(le)(le)，你怎(zen)么(me)办？

◆生：（很有(you)信(xin)心地）：以后我(wo)会多(duo)读几遍(bian)，一定不让(rang)他超过！

（三）重点朗读，读出感受华语网（binful.cn）整理,一年级语文教学设计地址/heart/List/List_209.html

◇师：看你(ni)们(men)读得这么有味道，老(lao)师也(ye)想来读一(yi)读，给不给我一(yi)个机会？

◆生：给！

◇师：谢(xie)谢(xie)！那你们就(jiu)是评委哦，敢不敢给老师提意见？

◆生（有的犹(you)豫(yu)、有的开(kai)始笑了）；敢(gan)！

◇师：那好，我选(xuan)择比较容易读的(de)第二段（老师朗(lang)读，故意(yi)读错两(liang)个生字，语(yu)气(qi)读得平(ping)淡）

◆生（争先恐后地）：老师！我(wo)来！我(wo)来！生：你把“井”读成了“jǐn”了！生：你把“战(zhan)士”读成了“zànshì”！

◇师：咳(ke)，我(wo)有(you)那么多(duo)(duo)的(de)错误？粗心！真(zhen)太粗心了(le)！这里的(de)生字(zi)实在太多(duo)(duo)了(le)，不认识的(de)字(zi)多(duo)(duo)了(le)，就容易读错。课(ke)文中，你们觉(jue)得哪些字(zi)比较难认，我(wo)们一起来认一认，好(hao)不好(hao)？

◆生(sheng)（请学生(sheng)当(dang)小老师(shi))：圈圈、认认、说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)自(zi)己觉得(de)难(nan)认的字，给同学们领(ling)读）

◆生：老师，你还有(you)地方(fang)读(du)得不好。你读(du)得没有(you)感情。

◇师：说说容易！你来读一(yi)读！

◆生（朗(lang)读，强调出了“村子里没有井”、“要到(dao)很远(yuan)的地方”等(deng)几个词，学生鼓掌）

◇师：果然(ran)厉害！真(zhen)是高手！谁(shei)知道他为什(shen)么这样读(du)呀？

◆生：因(yin)为村子里(li)没有井，农民没水吃，他们会很伤心的。你（指老师(shi)）倒读得这么高兴，当然(ran)还是(shi)他（指学生）好！

◇师：有道理！

◆生：他们去(qu)挑水要走很多(duo)的路，我们要读得慢(man)一些(xie)。你（指(zhi)老师）读得那么快，一下(xia)子就到了，还是***（指(zhi)朗读者）慢(man)慢(man)地读好(hao)！

◇师：是呀(ya)！“吃水/要到很远(yuan)的(de)地方/去(qu)挑(tiao)”（重(zhong)复第一次的(de)朗(lang)读(du)(du)：语(yu)速较(jiao)快，语(yu)气轻松(song)）最多只(zhi)走(zou)了三(san)四步的(de)路(lu)；“吃水/要到/很远(yuan)的(de)/地方/去(qu)/挑(tiao)”（模仿***朗(lang)读(du)(du)：语(yu)速较(jiao)慢，语(yu)气沉重(zhong)，强(qiang)调“很远(yuan)的(de)”）走(zou)了好(hao)(hao)几千米(mi)路(lu)呢。我(wo)们学着她(ta)的(de)样子读(du)(du)一读(du)(du)，好(hao)(hao)不好(hao)(hao)？

◆生（齐读）

◇师：老师刚才(cai)读(du)得不够好。但我还想再(zai)来朗读(du)课(ke)文(wen)，给我机会吗(ma)？生(sheng)：给！

◇师(shi)：现(xian)在(zai)，我要“读(du)(du)”课(ke)文中(zhong)的一段(duan)话，你(ni)们不用(yong)耳朵(duo)听，而(er)要用(yong)眼睛看（学生(sheng)面露惊奇的神色），用(yong)脑(nao)子想(xiang)。读(du)(du)完了，我要请(qing)你(ni)猜一猜老师(shi)可能在(zai)读(du)(du)哪一段(duan)，好不好？

◆生(sheng)（兴(xing)致盎然地(di)）：好(hao)！（老师表(biao)演性默(mo)读，学生(sheng)观看、猜(cai)测）

◆生：你在读第三段！

◇师(shi)：为(wei)什么？生：因为(wei)你用手竖起了一块东西。

◇师(shi)：你说是(shi)竖什么？生：石碑！

◇师：你(ni)真聪明(ming)！生：你(ni)读的是(shi)第(di)三(san)段(duan)！因为你(ni)好像在(zai)抬头看什么东西，那是(shi)石碑上(shang)的字：吃水不忘挖井人，时刻想(xiang)念(nian)毛(mao)主席(xi)。生；因为课文(wen)上(shang)第(di)一段(duan)说“毛(mao)主席(xi)在(zai)那里住过”，你(ni)没有“住”的动作；第(di)二段(duan)说，他们去挑水，你(ni)也没“挑水”的动作。所以你(ni)在(zai)读第(di)三(san)段(duan)！

◇师：说得太棒了！我们为你鼓掌！

（四）分发材料，补充阅读　华语网转贴，仅供大家参考，一年级教案地址：/heart/List/List_125.html

◇师(shi)：那么，石碑(bei)(bei)立(li)好以(yi)后（课件展示一张图片：一块石碑(bei)(bei)上刻(ke)(ke)有“吃(chi)水不忘挖(wa)井人，时刻(ke)(ke)想(xiang)念(nian)毛(mao)主席(xi)”等(deng)字），可能会有哪些人去看(kan)呢？他们看(kan)了以(yi)后，又会说些什(shen)么呢？老师(shi)这(zhei)里有几(ji)篇关于沙(sha)洲坝这(zhei)口井的资料，你们想(xiang)不想(xiang)看(kan)看(kan)？

◆生(sheng)(sheng)（迫不及待地）：想！师(shi)（分发四类资(zi)料，学生(sheng)(sheng)选择性阅读(du)）看过石(shi)碑(bei)的(de)人会(hui)说写什么呢(ni)(ni)？生(sheng)(sheng)：他们可能(neng)会(hui)说，毛主席(xi)(xi)真是个好人！生(sheng)(sheng)：村里(li)的(de)人会(hui)说，我(wo)们有水喝，还要谢谢毛主席(xi)(xi)和八(ba)路军(jun)呢(ni)(ni)！生(sheng)(sheng)：这里(li)说（指指手中的(de)资(zi)料）这口(kou)井被反(fan)动派破坏(huai)了五次，村里(li)的(de)人都勇敢地把它(ta)修(xiu)好了，村里(li)的(de)人也很伟大！

◇师：你说(shuo)(shuo)的真好！生：他们(men)会说(shuo)(shuo)，假如沙洲(zhou)坝的河流多一点，我们(men)就不用吃井水了。

◇师：你是怎么想到(dao)的？

◆生（手指资料）：这(zhei)里(li)说，沙洲坝不太有河(he)，所以人(ren)们(men)吃水要(yao)挖井。师；哇！你看懂了课(ke)文(wen)外的知识(shi)，真厉害！（五(wu)）回顾(gu)课(ke)题，感恩他情师；课(ke)文(wen)学到这(zhei)里(li)，我们(men)就(jiu)要(yao)结束了。在(zai)下课(ke)之前，我们(men)再来读一读碑文(wen)上的字，好不好？

◆生（多次齐读碑文：吃水不(bu)忘(wang)挖(wa)井人，时刻(ke)想(xiang)念毛(mao)主席）

◇师(shi)：吃(chi)水的时(shi)(shi)候，我们要不忘(wang)“挖井人”。那(nei)么，我们在(zai)享受其他(ta)东西(xi)的时(shi)(shi)候，又应(ying)该不忘(wang)哪些人呢？比如(ru)，我们穿衣(yi)服的时(shi)(shi)候，“穿衣(yi)不忘(wang)……”

◆生：穿(chuan)衣不(bu)忘做衣服的人(ren)！

◆生：老师！是(shi)“穿衣(yi)不(bu)忘(wang)做(zuo)衣(yi)人”！

◇师(shi)：好！还(hai)有吗？生：吃饭(fan)不(bu)忘种(zhong)田人！生：我们住在(zai)明亮的教室，要不(bu)忘造(zao)房子的人！

◇师：说得好！生：老师，我还有，我们学了知识要不忘给我们知识的老师！

◇师：听了你这么懂事的话，老师心里多么开心啊！谢谢你！下课！