说明(ming)：这一堂课(ke)由由两(liang)位老师完成，相(xiang)得益彰，当然，我们平时上课(ke)不可能这样(yang)，但把音乐老师的(de)(de)教学内容由同学演唱还是可行的(de)(de)。

音乐教师(shi)：今天，老师(shi)带来(lai)了一(yi)支歌，请小(xiao)朋友们认真听，仔细看大屏幕上的画(hua)面。（画(hua)面内容为六一(yi)儿童节孩子(zi)们的活(huo)动剪影）

语(yu)文教师：画面上的(de)小朋(peng)友(you)在干什么？（学生畅(chang)所欲言，分别用(yong)“有(you)(you)的(de)……有(you)(you)的(de)……还有(you)(you)的(de)……”练习说话）

语文教师(shi)：小(xiao)朋友们在庆祝自(zi)己(ji)的节日(ri)——六一(yi)儿童节，他(ta)们此时的心(xin)情怎样呢？（师(shi)相机板书(shu)课(ke)题(ti)）

语文(wen)(wen)教师：今天(tian)我(wo)们(men)就一(yi)起(qi)走进快乐(le)的节日，自己(ji)读课文(wen)(wen)，从(cong)第一(yi)小节的哪些(xie)词句(ju)中(zhong)你感(gan)受到快乐(le)？（学生纷(fen)纷(fen)举手发(fa)表自己(ji)的看(kan)法，教师相机(ji)抓(zhua)住学生的发(fa)言“我(wo)们(men)像春天(tian)一(yi)样……”出(chu)示(shi)两幅春景图）

语(yu)文教师(shi)：你(ni)想(xiang)到哪些描写春天的词语(yu)，为(wei)什(shen)么把小朋(peng)友(you)比作(zuo)春天呢？（学生回答）

语文教师(shi)：谁来(lai)读读第一小节(jie)，把春意带到(dao)老师(shi)和小朋友(you)身边来(lai)？（学(xue)生兴致勃勃、很投入(ru)地读起来(lai)）

语文(wen)教(jiao)师：在这(zhei)快(kuai)乐的日子，我们尽情地——（引读课文(wen)的第四小节）

音乐教(jiao)师：快乐的小(xiao)精灵已经来到(dao)我(wo)们教(jiao)室的每一个角落，来，跟着老师一起唱起来、跳起来。（教(jiao)唱第一和第四(si)小(xiao)节(jie)，学(xue)生欢(huan)快地(di)跟着唱起来）

语(yu)文教师(shi)：在这快乐的节(jie)日里，都有谁向我们表示(shi)祝贺呢？如果你(ni)是他们，你(ni)会对小朋友说(shuo)些什么？

出示句(ju)式：我是 ，我想说： 。

教(jiao)师范读第二小(xiao)节，再进行男生和女生比赛读。

语文教师(shi)：花儿、小鸟(niao)、白杨向我们祝贺，我们怎能不尽情地……（再(zai)次引读第四小节）

师引(yin)读第三小(xiao)节第一句话(hua)，再指名读第二句话(hua)。

语文(wen)教师：第二(er)句(ju)话(hua)把(ba)“我们”比(bi)作什么？和前面的哪句(ju)话(hua)用法(fa)一样？你也能(neng)说出(chu)这样的句(ju)子(zi)吗？

出(chu)示句式： 像 一样， 。

语文教师：在亲爱的祖国的怀(huai)抱(bao)中(zhong)健(jian)康成长，我们(men)怎能不尽(jin)情地——（又(you)一(yi)次引读第四小(xiao)节(jie)）

音(yin)乐教师(shi)(shi)：请小朋友们拿出藏(zang)在你们抽屉(ti)里的打击乐器，跟着老师(shi)(shi)一起学唱第(di)二、三小节(jie)。（师(shi)(shi)生全身心地(di)投入到音(yin)乐旋律(lv)中尽情地(di)唱呀、跳(tiao)呀！）

语文、音乐教师：今天这节课，小朋友们在歌声中学习了新知识，快乐吗？让我们一同和着美妙的音乐唱响这支快乐的歌，将快乐传递给所有的人。 （周晓琴　江西教育·教学版 年6期 ）