小英雄雨来课堂实录（第二课时） 　小英雄雨来资料集

师：昨(zuo)天我(wo)们交流了课文的(de)(de)第四(si)部分最能凸显(xian)雨(yu)来(lai)的(de)(de)英雄(xiong)气概(gai)。请同学(xue)们再(zai)次沉下心(xin)(xin)来(lai)默(mo)读课文的(de)(de)这部分内容，抓住(zhu)人(ren)物(wu)的(de)(de)言行(xing)举止，抓住(zhu)每一(yi)个细节(jie)用心(xin)(xin)品读，想(xiang)想(xiang)你从哪个词，哪句(ju)话读出雨(yu)来(lai)的(de)(de)英雄(xiong)气概(gai)来(lai)的(de)(de)，就(jiu)在旁边(bian)写(xie)写(xie)自己的(de)(de)感受(shou)。

学生(sheng)做(zuo)批注(zhu)，教师巡视(shi)，做(zuo)个别指导：你可以(yi)联系(xi)自己(ji)的(de)体验(yan)想(xiang)象雨来承受的(de)痛苦。

生：（读句子(zi)）“扁鼻子(zi)军官(guan)把书扔在(zai)地(di)上，伸手往皮包里(li)掏。雨来心里(li)想：‘掏什么呢？找刀子(zi)？鬼子(zi)生了气要挖小孩子(zi)眼睛(jing)的！’”我从这句话中体会到雨来当时很害怕。

师：害怕什么呢？

生：他怕鬼子(zi)真的(de)挖(wa)小孩子(zi)眼(yan)睛的(de)！

师：假如是(shi)你(ni)看到鬼子往包里掏东西，想到这(zhei)些，你(ni)会怎样？

生：很害怕，都要哭出来了！

师：那你就把这种(zhong)害怕恐惧(ju)的感觉(jue)读出来！

学生朗读（比刚才有了明显进步）。

师：，刚(gang)才你抓住雨(yu)来(lai)的心(xin)(xin)理活动来(lai)谈(tan)，很(hen)好！（随(sui)即板书：心(xin)(xin)理）谁再来(lai)谈(tan)谈(tan)自己的感(gan)受(shou)？

生：（读句子）“鬼子打得累了，雨(yu)来(lai)还是(shi)咬着牙，说(shuo)：‘没(mei)看见(jian)！’”我从这体会到雨(yu)来(lai)被打得很(hen)惨(can)，但是(shi)他还是(shi)不(bu)说(shuo)出李大叔的(de)秘(mi)密。假如是(shi)我早已(yi)经受不(bu)了。

师(shi)：你是(shi)从雨来的话语(yu)中体会到他的英(ying)雄(xiong)气概，而(er)且还联系(xi)自己的感受来谈(tan)，真好！你想此时的雨来被打得(de)怎样呢？

生：鼻青脸肿。

生：遍体鳞伤。

生：鲜血直流。

生：他被打得白一块(kuai)，青(qing)一块(kuai)，紫一块(kuai)！

师：是(shi)呀，此时的(de)雨来(lai)被(bei)凶残的(de)鬼(gui)子打得(de)鼻青脸(lian)肿、遍体鳞伤、鲜血直流(liu)，但是(shi)他还是(shi)——

生（齐）：咬着牙，说：‘没看见！’

师(shi)：你(ni)们听(ting)老(lao)师(shi)读这三(san)个字，你(ni)觉得怎么样？（老(lao)师(shi)读‘没看见！’，读得铿锵(qiang)有(you)力，轻描淡写）

生(sheng)：不行，雨来都被打得这(zhei)样了，老师好像读(du)得很轻松！

生(sheng)：雨来这(zhei)时候(hou)已经没有力气(qi)了(le)，不能读(du)得(de)这(zhei)么大声。

师：那你来试试！　小英雄雨来资料集

生：“鬼子打得累了，雨(yu)来(lai)还是咬着牙，说：‘没看见！’”（读得声情(qing)并貌）

齐读。

师：我们从雨来艰难(nan)吐出的三个字感(gan)受到他宁(ning)死不屈的英雄气概。（板书(shu)：语言）

生：（读(du)句子(zi)(zi)(zi)）“扁鼻(bi)子(zi)(zi)(zi)军官气(qi)得暴跳起(qi)来，嗷(ao)嗷(ao)地叫：‘枪(qiang)毙，枪(qiang)毙！拉出去，拉出去！’”我知道鬼(gui)子(zi)(zi)(zi)这时候(hou)已经(jing)被雨来气(qi)得受(shou)不了(le)了(le)，我还可以联系上面说的(de)鬼(gui)子(zi)(zi)(zi)打得累了(le)来谈。鬼(gui)子(zi)(zi)(zi)一定是很(hen)高大的(de)，力(li)气(qi)一定很(hen)大，他都打累了(le)，就可以知道雨来受(shou)了(le)多少(shao)苦了(le)！

师(shi)(shi)：老师(shi)(shi)提议(yi)大(da)家为他精彩的发言(yan)鼓掌。他刚才能联系上下文，结(jie)合鬼子的反映来谈雨来的坚(jian)强不屈。我们(men)也一起(qi)来读(du)读(du)体(ti)会(hui)体(ti)会(hui)。

师：课文中(zhong)有(you)一段话详细(xi)描写了(le)鬼子毒打雨来的情(qing)景，找出来好好读读，圈圈关键(jian)的字词(ci)，，相信大家的感受一定更(geng)深刻！

学生自读自悟。

师：谁来(lai)读读这(zhei)段话？老(lao)师提个建议，你就把你的体会感受通过(guo)朗读表达出来(lai)好吗？

生：（读(du)）““扁鼻子(zi)军(jun)官的(de)(de)(de)眼光立(li)刻(ke)变(bian)得(de)凶恶可怕(pa)，他(ta)向前弓着身(shen)子(zi)，伸(shen)出(chu)两(liang)只大手(shou)(shou)。啊(a)！那双手(shou)(shou)就(jiu)像鹰的(de)(de)(de)爪(zhua)子(zi)，扭着雨(yu)(yu)来(lai)(lai)的(de)(de)(de)两(liang)只耳朵，向两(liang)边拉(la)。雨(yu)(yu)来(lai)(lai)疼(teng)得(de)直咧嘴。鬼(gui)子(zi)又(you)抽出(chu)一(yi)(yi)只手(shou)(shou)来(lai)(lai)，在雨(yu)(yu)来(lai)(lai)的(de)(de)(de)脸上(shang)打(da)了两(liang)巴掌，又(you)把他(ta)脸上(shang)的(de)(de)(de)肉(rou)揪起(qi)一(yi)(yi)块(kuai)，咬着牙拧。雨(yu)(yu)来(lai)(lai)的(de)(de)(de)脸立(li)刻(ke)变(bian)成(cheng)白一(yi)(yi)块(kuai)，青一(yi)(yi)块(kuai)，紫一(yi)(yi)块(kuai)。鬼(gui)子(zi)又(you)向他(ta)胸脯(fu)上(shang)打(da)了一(yi)(yi)拳。雨(yu)(yu)来(lai)(lai)打(da)个趔趄(ju)，后退(tui)几步，后脑勺正碰在柜板上(shang)，但立(li)刻(ke)又(you)被抓(zhua)过来(lai)(lai)，肚子(zi)撞在灶沿(yan)上(shang)。”

师：当你读着(zhe)这段文字时候(hou)，又(you)什么感受呢(ni)？

生(sheng)：我特别恨(hen)日本(ben)鬼子(zi)，他们简直(zhi)不是(shi)人，是(shi)畜(chu)生(sheng)，这样对(dui)待一个小孩。

师(shi)：那你读到哪些字词时，心里的这(zhei)种感受尤其强烈呢？

生：特别是读到“扭着(zhe)(zhe)雨来的两(liang)只耳朵，向两(liang)边拉。”“打了两(liang)巴(ba)掌，又把他脸上的肉揪(jiu)起(qi)一块，咬着(zhe)(zhe)牙拧。”这些(xie)地(di)方时我(wo)都要气(qi)炸(zha)了！

师：那你再读读！

生：（朗读有进步）

师：你还读出什么？

生：我真为雨(yu)来担心(xin)，担心(xin)他会受(shou)不了的。

师：你的(de)这种感受是通过哪些(xie)字词体会到(dao)的(de)呢？

生：当我读到“雨来(lai)(lai)疼得直(zhi)咧嘴”“ 雨来(lai)(lai)打(da)个趔(lie)趄，后退几步，后脑勺(shao)正碰(peng)在(zai)柜板上，但(dan)立刻(ke)又被抓过来(lai)(lai)，肚子撞在(zai)灶沿上”时感受到的。

生（一起读）。

生：（读句子(zi)）“雨来(lai)半天才喘过(guo)气来(lai)，脑(nao)袋(dai)里像有一窝(wo)蜂(feng)，嗡嗡地叫。他两眼直冒金(jin)花，鼻子(zi)流着(zhe)血(xue)。一滴一滴的(de)血(xue)滴下(xia)来(lai)，溅在课(ke)本那几行字上：‘我(wo)(wo)们是中(zhong)国人，我(wo)(wo)们爱自己的(de)祖(zu)国。’”我(wo)(wo)从(cong)这里可以读出雨来(lai)被打得快受不了了，我(wo)(wo)还(hai)可以从(cong)这幅图中(zhong)看出雨来(lai)身上到处都是鲜血(xue)。

师：在敌人凶(xiong)残的折磨下，雨来有说出李大叔的下落吗(ma)？

生（齐说）：没有！

师(shi)：真好(hao)，你(ni)抓(zhua)住此时(shi)雨(yu)(yu)来(lai)的神情、外貌(mao)(mao)感受雨(yu)(yu)来(lai)的英雄气概。（随即板书：外貌(mao)(mao)、神情）

师：同学们(men)，请(qing)你(ni)们(men)再好好读读这(zhei)句(ju)话(hua)，你(ni)还从句(ju)子中看到了什么？

生：看(kan)到雨来(lai)的鲜血滴在书(shu)本(ben)那句(ju) “我(wo)们是中国人(ren)，我(wo)们爱自己的祖国”上。

师：此时在(zai)雨来(lai)遭受敌人毒(du)打的时候(hou)写这句话有(you)什么特别的用意吗？

生：（朗读后，略有(you)所悟）我(wo)想雨来在被敌人毒打时心里一定在想着那句话。

生：我想老师(shi)教育雨(yu)来(lai)要做一个(ge)中国(guo)人，所以雨(yu)来(lai)才(cai)坚(jian)持下来(lai)。

师：让我们(men)走进雨(yu)来，走进雨(yu)来的心(xin)理，去(qu)聆听他在心(xin)理一次(ci)次(ci)默默地念着(zhe)的那句话！

师：当雨来坐(zuo)在(zai)昏暗的教室里(li)，大声地跟着老师念(nian)道——

生(sheng)：我(wo)们是中国(guo)人，我(wo)们爱自己的祖国(guo)。

师(shi)：当雨(yu)来被敌人抓住，一次次毒打(da)时，他又想起了那句话——

生：我们(men)是中国人(ren)，我们(men)爱自己(ji)的祖(zu)国。

师(shi)：当雨来被敌人摧(cui)残得遍体(ti)鳞伤、脸色苍(cang)白、鲜血直流时，还是那句话(hua)在(zai)支撑着他——

生：我们(men)(men)是中国(guo)人，我们(men)(men)爱自(zi)己的祖国(guo)。

师：那老师读两个(ge)句子(zi)(zi)，你(ni)们听听这两个(ge)句子(zi)(zi)对描写雨来(lai)的(de)(de)英勇形象有没有必(bi)要(yao)。（朗读）“芦花(hua)(hua)开(kai)的(de)(de)时候，远(yuan)远(yuan)望去，黄绿的(de)(de)芦苇好像(xiang)盖了一层厚(hou)厚(hou)的(de)(de)白雪(xue)。风(feng)一吹，鹅毛般的(de)(de)苇絮就(jiu)飘(piao)(piao)飘(piao)(piao)悠悠地(di)飞起(qi)来(lai)，把(ba)这几十家小房屋都罩在柔软的(de)(de)芦花(hua)(hua)里。”“太阳(yang)已经落(luo)下(xia)去。蓝蓝的(de)(de)天(tian)上飘(piao)(piao)着(zhe)的(de)(de)浮云(yun)像(xiang)一块一块红绸子(zi)(zi)，映在还(hai)乡河上，像(xiang)开(kai)了一大朵(duo)一大朵(duo)鸡冠(guan)花(hua)(hua)。苇塘的(de)(de)芦花(hua)(hua)被风(feng)吹起(qi)来(lai)，在上面飘(piao)(piao)飘(piao)(piao)悠悠地(di)飞着(zhe)。”

指导学生先读(du)(du)读(du)(du)这两个句子，然后做批注(zhu)写写自己的理解。

师：我们先来交流第一句话。　　小英雄雨来资料集

生(sheng)：我觉得没有(you)必要(yao)，因为这(zhei)(zhei)里(li)主(zhu)要(yao)是(shi)写雨(yu)来的(de)英雄事情，这(zhei)(zhei)些句子跟课(ke)文(wen)主(zhu)要(yao)内(nei)容(rong)无关。

师：这是你的见解(jie)！谁有不(bu)同的意见吗(ma)？

生(sheng)：我觉得(de)有必要(yao)，因为第一句话(hua)写(xie)出了(le)芦花村的(de)名字是(shi)怎么得(de)来的(de)。

生：我也觉得(de)有必要，因为这样写(xie)出了芦花村很(hen)美。

生：这样写出了(le)一种(zhong)诗一般的感觉！

师：你的感觉真好，老师奖(jiang)励你读(du)(du)读(du)(du)这诗(shi)一般(ban)的句(ju)子，大家(jia)再(zai)想想把芦花村写(xie)得像诗(shi)一般(ban)美有什(shen)么其(qi)他的用意吗？

生（陶醉地读句子）

师(shi)：你想(xiang)芦花村本来(lai)是那么的美，可是自从……你们联系下文想(xiang)想(xiang)这(zhei)句还有什么用意？

生：我知道(dao)了，这句话写出了芦花(hua)村在鬼(gui)子(zi)来(lai)之(zhi)前是很美的，可是鬼(gui)子(zi)来(lai)了之(zhi)后这里就变了！

生：芦花村以(yi)前(qian)是(shi)很和平(ping)的，可是(shi)日(ri)本鬼子(zi)把这里糟(zao)蹋了！

生：把芦花村写得越美，就越写出作者对鬼子的恨！

师：是呀(ya)，芦(lu)花(hua)村原来是那么(me)充满诗情画意(yi)，可(ke)自从鬼子入(ru)侵以(yi)后这(zhei)种美就荡然无存了！（转身对刚(gang)才觉得没意(yi)义的学(xue)生(sheng)说）你(ni)现(xian)在还觉得这(zhei)句(ju)话没必要写吗？（学(xue)生(sheng)摇头）那我们继续交流第二(er)个句(ju)子。

生：我觉得这个句子(zi)写出了大家对雨来的(de)死感到伤心。

师：你是从哪个(ge)字(zi)词感(gan)受到(dao)大家(jia)的(de)难过(guo)悲伤呢(ni)？

生(sheng)：我从“飘(piao)飘(piao)悠悠地飞(fei)着”体会到，雨(yu)来(lai)小小的生(sheng)命就像这芦花一样飘(piao)走了！

生：芦花随风飘(piao)飘(piao)悠(you)悠(you)，可以看出大家的心(xin)也飘(piao)飘(piao)悠(you)悠(you)的。

师：是呀(ya)，大家此时都以为雨来已经死(si)了！难怪老(lao)人(ren)会(hui)含着泪说——

生（齐(qi)）：雨(yu)来是个好孩子！死得可惜(xi)！

师：此时(shi)大家(jia)的(de)心也像这飘拂的(de)芦花一样悬在(zai)空中(zhong)！还有(you)别的(de)见解吗(ma)？

生：我从(cong)“红绸(chou)子(zi)”知(zhi)道，好(hao)像天边(bian)的云彩也是雨(yu)来用鲜血染红的！

师：这句话(hua)写的(de)(de)是芦(lu)花村的(de)(de)景色，但表(biao)达出的(de)(de)却(que)是大(da)家对(dui)雨来的(de)(de)惋(wan)惜(xi)与悲痛(tong)呀！

生齐读句子。　小英雄雨来资料集

师：这就是作者写作的高明之处，他不仅直接写故事的人物，故事的情节，还通过描写故事的环境，使故事写得更感人！（板书：环境描写）