鲁：寿镜吾先生(sheng)(sheng)是(shi)一(yi)个宿儒(ru)，对(dui)他(ta)我还是(shi)相当敬重的(de)(de)，在(zai)他(ta)那儿，我学得了(le)(le)不(bu)(bu)少(shao)书(shu)本知识，这(zhei)为(wei)我以后的(de)(de)发(fa)展奠(dian)定了(le)(le)基(ji)础(chu)，而(er)且他(ta)还很和蔼，这(zhei)从他(ta)有戒尺而(er)不(bu)(bu)用(yong)，有罚跪的(de)(de)规矩而(er)不(bu)(bu)使上可以看得出来(lai)。至于(yu)(yu)当时(shi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)制度(du)，它(ta)(ta)只(zhi)顾传授书(shu)本知识而(er)不(bu)(bu)考虑儿童(tong)身心(xin)发(fa)展及生(sheng)(sheng)活体验，严重束(shu)缚了(le)(le)孩童(tong)富于(yu)(yu)想(xiang)像的(de)(de)头脑和心(xin)灵。它(ta)(ta)用(yong)时(shi)也束(shu)缚了(le)(le)授课老师的(de)(de)手脚，使他(ta)们连“怪哉(zai)”之类的(de)(de)问(wen)题(ti)也不(bu)(bu)敢作(zuo)答。对(dui)当时(shi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)制度(du)我是(shi)不(bu)(bu)满意的(de)(de)，这(zhei)从百草园自(zi)由生(sheng)(sheng)活与(yu)三味(wei)书(shu)屋乏味(wei)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)比照中也是(shi)可以看出来(lai)的(de)(de)。
记：你说得太好了(le)。我们可否(fou)这样(yang)理解，《从百草园(yuan)到三味书屋》就是要来(lai)揭示旧的(de)教育制度的(de)弊端，进(jin)而表达您儿时对自(zi)由生活的(de)向往和追(zhui)求(qiu)大(da)自(zi)然美好生活的(de)热情？
鲁：可(ke)以(yi)这样理解(jie)。甚至可(ke)以(yi)说，“百草(cao)园(yuan)”不仅是我(wo)儿(er)童时(shi)代的(de)游戏场所(suo)，更是我(wo)成(cheng)年之后(hou)，回首遥望家(jia)园(yuan)时(shi)的(de)一种精(jing)神(shen)(shen)寄托。百草(cao)园(yuan)，永远是我(wo)一个美妙而(er)神(shen)(shen)奇(qi)(qi)的(de)梦想，在(zai)那儿(er)，我(wo)可(ke)以(yi)自(zi)由的(de)玩耍、嬉戏、猎奇(qi)(qi)、生存(cun)；百草(cao)园(yuan)永远是我(wo)心弛神(shen)(shen)往的(de)精(jing)神(shen)(shen)乐园(yuan)，在(zai)那儿(er)，我(wo)可(ke)以(yi)在(zai)游戏中体(ti)验到(dao)成(cheng)长(zhang)与成(cheng)熟(shu)的(de)快感(gan)！
记：鲁(lu)迅先生，你(ni)(ni)说得太(tai)好了(le)！你(ni)(ni)诗(shi)化的(de)语言让(rang)我们看到一个(ge)充满灵气而又富有纯(chun)美人(ren)性(xing)的(de)你(ni)(ni)！那么，从文章本(ben)身(shen)来看，你(ni)(ni)最(zui)得意，最(zui)拿手(shou)的(de)
是哪一段，为什么？
鲁：不敢谈(tan)得意(yi)，许多人都来信询问我(wo)对文章第2段(duan)的(de)写法，你们的(de)课(ke)本上(shang)(shang)也注明要背诵这一(yi)段(duan)，我(wo)就谈(tan)谈(tan)这一(yi)段(duan)吧。（1）从(cong)表达上(shang)(shang)看，描写
与议论(lun)相结合；（2）从表现(xian)手法上看，我(wo)用(yong)“不必(bi)说(shuo)……也不必(bi)说(shuo)……
单是……”的(de)(de)(de)句(ju)式来(lai)描(miao)写百(bai)草园春、夏、秋三(san)季景(jing)色，其中“单是周(zhou)围(wei)的(de)(de)(de)短短的(de)(de)(de)泥墙根一(yi)带，就(jiu)有无(wu)限的(de)(de)(de)趣味。”这一(yi)议论句(ju)，由面而点，打开了百(bai)草园的(de)(de)(de)生物世界之门。我(wo)还调(diao)用了读(du)者的(de)(de)(de)多(duo)种(zhong)感(gan)官(guan)（视、听、嗅、味、触觉），让大家(jia)跟(gen)我(wo)一(yi)起体验童年生活的(de)(de)(de)美好神奇。（3）从(cong)语言上看，我(wo)尽力调(diao)用描(miao)写色彩的(de)(de)(de)词(ci)汇(hui)；句(ju)式长短交错；读(du)来(lai)音韵
和谐。你们可(ke)以尝(chang)试着(zhe)与(yu)我一起(qi)来朗(lang)诵第(di)2段(duan)！
记：（朗诵）谢谢！
师：感受着同学们的采(cai)访热情，我止不住也要做一回记者。请问，经过这(zhei)次模拟(ni)采(cai)访，你得(de)到什(shen)么启(qi)示？
生(sheng)：好文(wen)不厌百回读。用记者采访(fang)的形式，使(shi)我
