［学(xue)生在合作学(xue)习中进行词句训练(lian)，而且照应了(le)(le)自己的质(zhi)疑。老师紧(jin)抓(zhua)写白杨树的关(guan)联词语(yu)，既进行了(le)(le)深入的语(yu)言训练(lian)，又学(xue)习了(le)(le)借(jie)物喻人的写作方法。］
（师(shi)相机(ji)击键，大屏(ping)幕(mu)显示学(xue)生朗读这段(duan)话，在学(xue)生重(zhong)点(dian)讨论的(de)三(san)句话上有黄色线(xian)条作标识。）
师：适(shi)应性强、生命力(li)强能用(yong)一(yi)个词(ci)概括吗
生：坚强！
（板(ban)书(shu)：直 坚强）
师：概括(kuo)得很精练。可作(zuo)者比你们还巧妙，他用(yong)了一个词把白杨的特(te)点全说(shuo)(shuo)(shuo)上了，快(kuai)速(su)读前三个自然段，找到(dao)这(zhei)个词并说(shuo)(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)(shuo)为什么。
生：是高大挺秀(xiu)。因(yin)为“挺”可(ke)以说(shuo)明直的特点，而“高大”和“秀(xiu)”说(shuo)明它长得(de)好，坚强(qiang)。
师：请(qing)同学们再读第1自然段，能不能想得更深(shen)入(ru)些。
（生自读描写(xie)环境恶劣的第1自然段）
生(sheng)：高(gao)大(da)是说白杨长得粗壮、结实；“秀”是说白杨长得秀美。读第1自(zi)然段，我知道白杨是长在(zai)没有山、没有水，也没有人烟的戈壁(bi)滩，在(zai)这么(me)荒凉的环境中它却长得高(gao)大(da)、秀美，给戈壁(bi)带来绿意和生(sheng)机，所以说它很坚强。“高(gao)大(da)挺秀”这个词(ci)用得好。
（板书：高大挺秀）
师(shi)：你理(li)解得这(zhei)么好(hao)，就请你把前(qian)三个(ge)自然段(duan)给(ji)大(da)家朗(lang)读一遍(bian)吧！
（生充(chong)满(man)赞美之(zhi)清朗读第1至3自然段）
师：刚(gang)才第一(yi)位发言的(de)同学，你说得也很精彩，想读吗
生：想！（朗读）
师：你们听出了什么
生甲：她很喜(xi)爱白杨。
生乙：她读(du)出了赞美的语气。
师：作者写白杨是为了什么（手指字(zi)条）怎么改
生：是为了(le)赞美(mei)白杨！
（揭去纸片(pian)，露出“赞美(mei)”一词）
师：我有一些(xie)心得跟大(da)(da)家分享，读(du)书时抓重点(dian)词(ci)品(pin)味(wei)，就(jiu)能(neng)体会(hui)作者要(yao)表达的(de)感(gan)情。（板书：词(ci)—体会(hui)感(gan)情）“高大(da)(da)挺(ting)秀”就(jiu)是这样的(de)词(ci)。这高大(da)(da)挺(ting)秀的(de)白杨(yang)守护着铁路(lu)，它像谁一样
生：卫士！
（板书：卫士）
师
