师(shi)：能利用课(ke)(ke)外资料理解(jie)课(ke)(ke)文，这位同学很善于动脑筋，提出表(biao)扬。
生：爸爸、妈妈等一批边疆建设者克服(fu)了我们(men)根本想(xiang)不到(dao)的困(kun)难，全(quan)力(li)建设边疆。
师：既然(ran)这么(me)艰苦(ku)，爸爸为什么(me)还(hai)接(jie)孩子们来呢(ni)
生(sheng)：他(ta)想让(rang)自己的孩子像他(ta)一样(yang)，长(zhang)大后建设边疆，扎根边疆。
（板书：扎根边疆）
生：爸(ba)爸(ba)之所(suo)以(yi)这样(yang)做是因为他热爱新疆，响应党的号召(zhao)。
生：爸爸就像(xiang)白(bai)杨(yang)一样，在恶(e)劣的环(huan)境中扎(zha)根，奉献一切，把新疆(jiang)建设得那么美(mei)丽(li)。
师：这些建设者献(xian)了青春献(xian)终身(shen)，献(xian)了终身(shen)献(xian)子孙，这是什么精(jing)神
生：这(zhei)是默(mo)默(mo)地(di)无(wu)私奉(feng)献精神。
（板书：奉献）
师：他们(men)耕耘，奉献了一(yi)生，换取了今日(ri)边疆的(de)繁荣，捍卫了各族人民的(de)尊(zun)严，他们(men)跟(gen)白杨一(yi)样(yang)，都是(shi)——
生：（齐答）卫士！
［看画面，利用课外阅(yue)读(du)资料(liao)，进(jin)一(yi)步(bu)理解建设者与白杨之(zhi)间(jian)的(de)共同处：哪(na)儿需要，就在(zai)哪(na)儿生根、成长；不(bu)管遇到(dao)什么困难，总是坚(jian)强不(bu)屈。在(zai)语(yu)言文字训(xun)练中深化(hua)了(le)对(dui)中心(xin)的(de)认识。］
师：学到这儿，我又有心(xin)得：读(du)书时，抓(zhua)重点(dian)段(duan)反复思考阅读(du)，就能体会感情，从而领(ling)(ling)悟中(zhong)心(xin)。（板书：段(duan)—领(ling)(ling)悟中(zhong)心(xin)）
师：这第16自然段我们得背下来。这个自然段里的(de)几句话有什么规律吗
生(sheng)：每句(ju)都用(yong)“他们只知道”开(kai)头。
生：每(mei)句(ju)话都(dou)跟新疆有关，而且(qie)都(dou)有“新疆”这个词。
师：第14自然(ran)段(duan)我们用熟读(du)背诵(song)(song)的方法，这个自然(ran)段(duan)就用找(zhao)规律背诵(song)(song)的方法。一分(fen)钟时间(jian)，看谁(shei)先背会(hui)。
（指名背诵）
师：真了不(bu)起(qi)，不(bu)到(dao)一(yi)分(fen)钟就基本背(bei)下来了。谁(shei)还能背(bei)这样(yang)吧(ba)！愿意(yi)背(bei)的(de)同学站(zhan)起(qi)来背(bei)，不(bu)会背(bei)的(de)跟老师一(yi)起(qi)边听边记。
（生多数站起背诵）
四、学习最后(hou)一个自然段，把顾全文
师：默读(du)最后一个自然段(duan)，想(xiang)想(xiang)哪儿不明白(bai)。
生(sheng)：爸爸为什么(me)又陷入沉(chen)思他在(zai)想什么(me)
生(sheng)：爸爸的嘴角为什么浮起微笑
师：爸爸又陷入沉思是因为他已经沉思过，他第一次沉思在想什么
