《我们的民族小学(xue)(xue)》教(jiao)学(xue)(xue)反思

《我们的民族小学》是(shi)一(yi)篇抒情散(san)文。课文描写(xie)了(le)我国(guo)西南边疆一(yi)所美(mei)丽而充满欢(huan)乐的民族小学，反映了(le)孩子们幸福(fu)的学习生(sheng)活(huo)，同时，也体现了(le)祖国(guo)各民族之间的友爱和(he)团结。

“民(min)(min)(min)族(zu)”这(zhei)个(ge)概念(nian)在(zai)我们这(zhei)种(zhong)没有(you)少数民(min)(min)(min)族(zu)学生(sheng)的(de)(de)班(ban)里，同(tong)(tong)学们几乎没有(you)这(zhei)种(zhong)区别。他们的(de)(de)头脑里一(yi)时(shi)没有(you)各民(min)(min)(min)族(zu)的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)：穿戴不(bu)同(tong)(tong)，语言不(bu)同(tong)(tong)，民(min)(min)(min)族(zu)风情不(bu)同(tong)(tong)。因此，在(zai)教(jiao)学本文这(zhei)前，我布置学生(sheng)可以通过上网等渠道查(cha)阅相关(guan)资料、图片等。上课(ke)伊始，在(zai)引(yin)入课(ke)题之后(hou)，我就出示了(le)(le)课(ke)后(hou)资料袋中的(de)(de)图片，让学生(sheng)仔细观察图片上少数民(min)(min)(min)族(zu)人民(min)(min)(min)的(de)(de)特点，并念(nian)念(nian)这(zhei)些少数民(min)(min)(min)族(zu)的(de)(de)名称，孩(hai)(hai)子(zi)们都(dou)非(fei)常感兴趣，尤(you)其(qi)是对(dui)于他们的(de)(de)服饰，印(yin)象更为深(shen)刻。与(yu)此同(tong)(tong)时(shi)，我让孩(hai)(hai)子(zi)们把自(zi)己搜集到的(de)(de)有(you)关(guan)少数民(min)(min)(min)族(zu)的(de)(de)图片及资料，向同(tong)(tong)学们作(zuo)介(jie)绍，了(le)(le)解个(ge)别少数民(min)(min)(min)族(zu)的(de)(de)习俗(su)，让他们对(dui)各少数民(min)(min)(min)族(zu)有(you)一(yi)定的(de)(de)认识(shi)，有(you)了(le)(le)以上的(de)(de)认识(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)们对(dui)“民(min)(min)(min)族(zu)小(xiao)学”有(you)了(le)(le)初步(bu)的(de)(de)了(le)(le)解，为随后(hou)开展的(de)(de)深(shen)入理解文本铺垫了(le)(le)基础(chu)。

学(xue)文(wen)后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)把(ba)知(zhi)识(shi)(shi)延伸到课外(wai)，在立(li)足(zu)于课内，打好(hao)语(yu)(yu)言文(wen)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基础上(shang)，把(ba)语(yu)(yu)文(wen)知(zhi)识(shi)(shi)联(lian)系到学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活实(shi)际(ji)中(zhong)。学(xue)完课文(wen)以后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)让(rang)(rang)学(xue)生(sheng)来画(hua)(hua)(hua)画(hua)(hua)(hua)这所民(min)族(zu)小(xiao)学(xue)，同(tong)(tong)学(xue)们都兴趣高涨，动起手来了(le)(le)(le)，画(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是各有(you)(you)千秋。我(wo)(wo)(wo)挑选几幅比(bi)较出(chu)众(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)(pin)展示给全班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)，并让(rang)(rang)作品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人脱(tuo)离课文(wen)来向大(da)家介绍一(yi)(yi)个(ge)你(ni)所画(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民(min)族(zu)小(xiao)学(xue)，使学(xue)生(sheng)真(zhen)正(zheng)把(ba)课本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)(shi)转(zhuan)化(hua)为(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)东西。接着让(rang)(rang)学(xue)生(sheng)结合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)学(xue)，来说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)们自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)校。经过小(xiao)组讨(tao)论(lun)后(hou)(hou)，同(tong)(tong)学(xue)描(miao)绘了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)所在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)学(xue)，而且讲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十分生(sheng)动有(you)(you)趣。例如有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)学(xue)讲到：我(wo)(wo)(wo)们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)校多(duo)美啊！红旗(qi)高高迎(ying)风飘扬，特(te)别引人注目(mu)。色彩艳丽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)塑(su)胶操场，是我(wo)(wo)(wo)们玩游(you)戏(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)乐园。青(qing)青(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)草坪(ping)可以让(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)们当床一(yi)(yi)样(yang)睡觉。明亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教室是我(wo)(wo)(wo)们学(xue)习的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，你(ni)听！教室里传来了(le)(le)(le)同(tong)(tong)学(xue)们朗(lang)朗(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)读书声(sheng)，大(da)家学(xue)得(de)多(duo)起劲啊！……讲完后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)让(rang)(rang)学(xue)生(sheng)课外(wai)把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)校用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)写下来。这样(yang)主动、自(zi)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)习，给了(le)(le)(le)孩子们一(yi)(yi)片(pian)开放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)园地，让(rang)(rang)学(xue)生(sheng)用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)来讲，讲自(zi)己(ji)喜(xi)欢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不仅(jin)激发了(le)(le)(le)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兴趣，也培养了(le)(le)(le)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)创新(xin)精神。也使得(de)课堂上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)(shi)进一(yi)(yi)步得(de)到了(le)(le)(le)升华。

《我们的民(min)族(zu)小学》反思

<我们的(de)(de)民(min)族(zu)小(xiao)学(xue)》是一篇抒情散文。在教学(xue)本文时(shi)，我让学(xue)生了解我们各(ge)族(zu)儿童的(de)(de)团结友爱和他们幸福的(de)(de)学(xue)习生活，体会贯穿全文的(de)(de)自豪(hao)、赞美之情。

这(zhei)样的(de)(de)情感要让(rang)(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)去领会，自(zi)己(ji)去感受。学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)课(ke)堂(tang)教学(xue)(xue)的(de)(de)主体，教师是(shi)(shi)学(xue)(xue)习的(de)(de)组织者、引导者与合作者。在教学(xue)(xue)过程中(zhong)，我(wo)把(ba)学(xue)(xue)习的(de)(de)主动权交给了(le)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，让(rang)(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根据自(zi)己(ji)的(de)(de)需要去学(xue)(xue)习，自(zi)主讨论，自(zi)己(ji)感悟(wu)，给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)灵放飞的(de)(de)权利，培养(yang)了(le)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)悟(wu)性、灵性。在第一课(ke)时(shi)(shi)，我(wo)就出(chu)示了(le)各民(min)(min)族(zu)人民(min)(min)的(de)(de)有关图片，让(rang)(rang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)仔细观察图片上少数(shu)(shu)民(min)(min)族(zu)人民(min)(min)的(de)(de)特点(dian)，孩子们普遍都非常感兴趣，尤其是(shi)(shi)对于他们的(de)(de)服饰，印象更为深(shen)刻。与此同(tong)(tong)时(shi)(shi)，我(wo)让(rang)(rang)孩子们念(nian)念(nian)这(zhei)些(xie)(xie)少数(shu)(shu)民(min)(min)族(zu)的(de)(de)名称，在认识这(zhei)些(xie)(xie)民(min)(min)族(zu)的(de)(de)同(tong)(tong)时(shi)(shi)，也(ye)为随后开展的(de)(de)深(shen)入(ru)理解(jie)课(ke)文铺垫了(le)基础。

在(zai)学习课(ke)文(wen)时(shi)，课(ke)文(wen)中并(bing)没有(you)写孩(hai)子们(men)(men)是怎样上(shang)课(ke)的(de)(de)(de)，我(wo)抓住这一(yi)点，让(rang)学生用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)话来说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)民族小学的(de)(de)(de)同学们(men)(men)上(shang)课(ke)时(shi)的(de)(de)(de)情景(jing)。孩(hai)子们(men)(men)各(ge)抒(shu)己(ji)见，十分(fen)踊跃，有(you)的(de)(de)(de)说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“他(ta)(ta)们(men)(men)听得目不转睛。”有(you)的(de)(de)(de)说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“他(ta)(ta)们(men)(men)积极(ji)举手发言，还受到(dao)了(le)老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)表扬。”有(you)的(de)(de)(de)说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“他(ta)(ta)们(men)(men)把课(ke)文(wen)读得又整齐又动听。”

这一课(ke)(ke)中我的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)设计比(bi)较(jiao)符合孩子的(de)(de)年龄(ling)特点，能(neng)抓(zhua)住(zhu)他们(men)的(de)(de)注意力(li)。但(dan)我也觉得(de)自己(ji)在课(ke)(ke)堂(tang)(tang)上的(de)(de)语(yu)言有时还(hai)显(xian)得(de)有些(xie)繁琐。其实，在教(jiao)(jiao)学(xue)过程中教(jiao)(jiao)师的(de)(de)提问语(yu)言、过渡语(yu)言、激励语(yu)言都是非常重要的(de)(de)，需要教(jiao)(jiao)师多加锤炼，精心准备。这样，才能(neng)在课(ke)(ke)堂(tang)(tang)上调动起每个学(xue)生的(de)(de)学(xue)习(xi)积极性，让他们(men)在课(ke)(ke)堂(tang)(tang)上快乐地(di)学(xue)习(xi)！

我们的民族小学(xue)教学(xue)反思(si)

巧用体验移情朗读

朗(lang)读(du)是任何一(yi)(yi)(yi)门(men)语言(yan)课(ke)(ke)(ke)都非常重视培养的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)能力(li)，它是任何一(yi)(yi)(yi)个没有(you)(you)(you)语言(yan)障碍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人都应具备的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)能力(li)，一(yi)(yi)(yi)堂没有(you)(you)(you)琅(lang)琅(lang)读(du)书声(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语文(wen)课(ke)(ke)(ke)无疑(yi)是充满遗憾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)此(ci)(ci)，培养学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通过朗(lang)读(du)形成一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语感(gan)一(yi)(yi)(yi)直是我(wo)(wo)们(men)语文(wen)教师(shi)课(ke)(ke)(ke)堂教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要任务之一(yi)(yi)(yi)。在这(zhei)(zhei)一(yi)(yi)(yi)节语文(wen)课(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，如(ru)何引(yin)导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)用自豪、赞(zan)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)来(lai)朗(lang)读(du)是理解课(ke)(ke)(ke)文(wen)内(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)关键。刚开始，我(wo)(wo)用提(ti)问(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式问(wen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)：“那些(xie)民族(zu)小学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)是怀(huai)着怎(zen)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)(qing)去学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)?我(wo)(wo)们(men)应该用怎(zen)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)来(lai)读(du)?”由(you)于学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)阅历较浅，加上(shang)生(sheng)活(huo)区(qu)域与时空和课(ke)(ke)(ke)文(wen)所写的(de)(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)容(rong)有(you)(you)(you)差距，因(yin)此(ci)(ci)对(dui)课(ke)(ke)(ke)文(wen)所写内(nei)容(rong)没有(you)(you)(you)多少感(gan)受(shou)，所以(yi)朗(lang)读(du)起来(lai)感(gan)情(qing)(qing)并(bing)没有(you)(you)(you)真正(zheng)表达(da)出(chu)(chu)来(lai)。如(ru)何引(yin)导呢？看到(dao)一(yi)(yi)(yi)名学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)带来(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)套白族(zu)服(fu)装(zhuang)，我(wo)(wo)灵机一(yi)(yi)(yi)动，马上(shang)在她(ta)耳(er)(er)边耳(er)(er)语了一(yi)(yi)(yi)番，请(qing)她(ta)套上(shang)这(zhei)(zhei)套服(fu)装(zhuang)。当她(ta)再次出(chu)(chu)现在全班同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)面前时，立刻传来(lai)一(yi)(yi)(yi)片(pian)赞(zan)叹声(sheng)，我(wo)(wo)看到(dao)，自豪与喜悦也漾在了她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)脸上(shang)。我(wo)(wo)马上(shang)提(ti)议：“你能用现在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)(qing)来(lai)朗(lang)读(du)课(ke)(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)片(pian)断吗？”她(ta)有(you)(you)(you)了新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朗(lang)读(du)体(ti)(ti)会，果(guo)然读(du)得(de)声(sheng)情(qing)(qing)并(bing)茂(mao)。接着，我(wo)(wo)又让在坐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全体(ti)(ti)同(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用刚才发(fa)(fa)自内(nei)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)赞(zan)叹体(ti)(ti)验(yan)来(lai)朗(lang)读(du)课(ke)(ke)(ke)文(wen)，他们(men)也读(du)得(de)入情(qing)(qing)入境(jing)(jing)。由(you)此(ci)(ci)我(wo)(wo)感(gan)悟到(dao)，指导朗(lang)读(du)，除了可(ke)以(yi)创设一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)情(qing)(qing)境(jing)(jing)，再现教材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)关形象(xiang)，引(yin)导学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解教材(cai)所描写的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)，激发(fa)(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和作者产生(sheng)情(qing)(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鸣，能读(du)出(chu)(chu)文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意境(jing)(jing)外，还可(ke)以(yi)巧用学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)体(ti)(ti)验(yan)，进(jin)行移(yi)情(qing)(qing)朗(lang)读(du)，使(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)受(shou)到(dao)情(qing)(qing)感(gan)熏陶，享受(shou)审美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)乐趣(qu)，从而培养语感(gan)。

《我们的民族(zu)小学》教学反思

《我(wo)(wo)们(men)(men)的民族小(xiao)学(xue)(xue)》是一篇抒情散文(wen)。课文(wen)描写了(le)我(wo)(wo)国(guo)西南(nan)边疆一所美丽而充(chong)满欢乐的民族小(xiao)学(xue)(xue)，反映(ying)了(le)孩(hai)子们(men)(men)幸(xing)福(fu)的学(xue)(xue)习生(sheng)活，同时(shi)，也体(ti)现了(le)祖国(guo)各民族之间的友爱和团结。

这是(shi)一(yi)所(suo)美丽(li)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao):上(shang)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)开着绒球花和(he)太阳(yang)花。各民(min)族的(de)(de)(de)(de)(de)小学(xue)(xue)(xue)生(sheng)身着鲜(xian)艳的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)族服装，把(ba)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)打扮(ban)得更加绚丽(li)多彩。古老的(de)(de)(de)(de)(de)铜钟，挂在(zai)大(da)青树粗(cu)壮的(de)(de)(de)(de)(de)枝干上(shang)。凤尾竹的(de)(de)(de)(de)(de)影子，在(zai)洁白的(de)(de)(de)(de)(de)粉墙上(shang)摇晃。这是(shi)一(yi)所(suo)团(tuan)结的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao):同(tong)学(xue)(xue)(xue)们来(lai)自不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)族，穿(chuan)戴不(bu)同(tong)，语言不(bu)同(tong)，但都成(cheng)了(le)好朋友(you)，在(zai)祖国(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)家(jia)庭(ting)里，在(zai)鲜(xian)艳的(de)(de)(de)(de)(de)五星红旗下共同(tong)生(sheng)活(huo)，在(zai)同(tong)一(yi)间教室里学(xue)(xue)(xue)习。这也(ye)是(shi)一(yi)座(zuo)充(chong)满了(le)欢乐，祥和(he)气氛的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao):孩(hai)子们课上(shang)认真读书，课下尽情玩耍，连(lian)小动物(wu)也(ye)来(lai)聆听读书声和(he)看热(re)闹，对孩(hai)子们的(de)(de)(de)(de)(de)幸福生(sheng)活(huo)多么(me)羡慕！

教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)本课，我(wo)用一(yi)个(ge)问题贯穿(chuan)(chuan)全文的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)——民(min)(min)(min)族(zu)(zu)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)我(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)(you)(you)(you)哪些(xie)(xie)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)找(zhao)(zhao)出了(le)(le)许许多(duo)(duo)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，例如:民(min)(min)(min)族(zu)(zu)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)从(cong)山坡上(shang)，从(cong)坪坝里，从(cong)一(yi)条(tiao)条(tiao)开(kai)(kai)着(zhe)绒球花和(he)太阳花的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)路上(shang)来(lai)到(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)我(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)从(cong)开(kai)(kai)阔的(de)(de)(de)(de)(de)马路上(shang)来(lai)到(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)。同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)(men)(men)(men)眼前仿佛出现这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)(de)景象:早晨，民(min)(min)(min)族(zu)(zu)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)(men)(men)(men)欢(huan)快地走在(zai)(zai)上(shang)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)，空气多(duo)(duo)么清新，景色多(duo)(duo)么美(mei)丽(li)。接着(zhe)又(you)有(you)(you)(you)(you)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)找(zhao)(zhao)到(dao)(dao)了(le)(le):民(min)(min)(min)族(zu)(zu)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)(you)古老(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)铜钟挂(gua)在(zai)(zai)打青树上(shang)，凤尾竹的(de)(de)(de)(de)(de)影子在(zai)(zai)洁(jie)白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)粉(fen)墙(qiang)上(shang)摇曳(ye)，而(er)我(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)没(mei)有(you)(you)(you)(you)这(zhei)些(xie)(xie)景物。我(wo)抓住时机，引导学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)想(xiang)象古老(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)铜钟挂(gua)在(zai)(zai)大青树上(shang)发出的(de)(de)(de)(de)(de)声(sheng)音(yin)是(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)么悠长，清脆，想(xiang)象凤尾竹的(de)(de)(de)(de)(de)样子在(zai)(zai)洁(jie)白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)粉(fen)墙(qiang)上(shang)摇晃又(you)是(shi)(shi)(shi)怎样的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)丽(li)的(de)(de)(de)(de)(de)画面(mian)，这(zhei)样，同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)(men)(men)(men)体会(hui)到(dao)(dao)了(le)(le)这(zhei)所学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)么美(mei)丽(li)，读(du)(du)起来(lai)也就美(mei)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)。同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)(men)(men)(men)也找(zhao)(zhao)到(dao)(dao)了(le)(le)"大家穿(chuan)(chuan)戴(dai)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，语言(yan)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，都(dou)成了(le)(le)好朋友(you)"，我(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)(you)(you)(you)少(shao)数民(min)(min)(min)族(zu)(zu)，但不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)称为民(min)(min)(min)族(zu)(zu)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)，因为学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)大多(duo)(duo)数同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)是(shi)(shi)(shi)汉族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)穿(chuan)(chuan)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)样的(de)(de)(de)(de)(de)衣服，说(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)普通话，这(zhei)和(he)民(min)(min)(min)族(zu)(zu)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)。他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)也找(zhao)(zhao)到(dao)(dao)了(le)(le)"上(shang)课了(le)(le)，不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)民(min)(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)间(jian)教(jiao)(jiao)室(shi)里学(xue)(xue)(xue)(xue)习"，我(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)习，他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)却(que)在(zai)(zai)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)间(jian)教(jiao)(jiao)室(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)习，可见他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)人数很(hen)(hen)少(shao)，这(zhei)也是(shi)(shi)(shi)一(yi)个(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)之处(chu)。从(cong)这(zhei)些(xie)(xie)语句中，我(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)体会(hui)到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)很(hen)(hen)团(tuan)结(jie)，他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)虽然穿(chuan)(chuan)戴(dai)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，语言(yan)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)却(que)成了(le)(le)好朋友(you)，他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)还在(zai)(zai)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)间(jian)教(jiao)(jiao)室(shi)里学(xue)(xue)(xue)(xue)习，这(zhei)让我(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)深(shen)深(shen)感(gan)受(shou)到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)团(tuan)结(jie)。同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)们(men)(men)(men)(men)(men)还找(zhao)(zhao)到(dao)(dao)了(le)(le)其他(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)之处(chu):我(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)里读(du)(du)书，外(wai)面(mian)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)轰(hong)鸣的(de)(de)(de)(de)(de)汽车马达声(sheng)，他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)读(du)(du)书时却(que)有(you)(you)(you)(you)小(xiao)鸟，蝴蝶和(he)猴子在(zai)(zai)旁边好奇地听着(zhe);下课了(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)跳(tiao)孔(kong)雀(que)舞，做游戏，可以把小(xiao)鸟，松鼠和(he)山狸都(dou)吸引过来(lai)，我(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)跳(tiao)孔(kong)雀(que)舞，也没(mei)有(you)(you)(you)(you)小(xiao)动物能(neng)被吸引过来(lai)，通过比较不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)，我(wo)们(men)(men)(men)(men)(men)羡慕(mu)他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)无忧无虑(lv)，感(gan)受(shou)到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)快乐。

在寻找民(min)族(zu)小学(xue)(xue)(xue)和(he)(he)我们学(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)不同的(de)过程中，我们深刻地了解到(dao)民(min)族(zu)小学(xue)(xue)(xue)的(de)特(te)点:美(mei)丽，团结和(he)(he)快乐，充(chong)满对这所学(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)向往之情。因为感(gan)受深刻，朗读时，也就自然做到(dao)了感(gan)情丰沛。这样，抓一(yi)个(ge)问(wen)题，将课文(wen)学(xue)(xue)(xue)透，学(xue)(xue)(xue)懂(dong)，收(shou)到(dao)了意想不到(dao)的(de)效果。

《我们的(de)民族小学》教学反思

这是我到新(xin)学(xue)校上(shang)(shang)的第一(yi)篇课文。课前我做了(le)充分的准备，打(da)算拿出(chu)我的看家本领，上(shang)(shang)一(yi)堂(tang)精彩的语文课，给孩子们留(liu)下一(yi)个好印象。

上课伊始，在引入课题之后，我就利用新(xin)学(xue)校新(xin)设备，在电(dian)视上投影出了(le)各民(min)(min)族人民(min)(min)的(de)(de)有关图(tu)(tu)片，让学(xue)生仔细观(guan)察(cha)图(tu)(tu)片上少数民(min)(min)族人民(min)(min)的(de)(de)特点，孩子们普遍都非常感兴趣(qu)，尤其(qi)是对于他们的(de)(de)服(fu)饰，印象更为深(shen)刻。与(yu)此同(tong)时，我让孩子们念念这些(xie)少数民(min)(min)族的(de)(de)名称，在认识这些(xie)民(min)(min)族的(de)(de)同(tong)时，也为随后开展的(de)(de)深(shen)入理(li)解文(wen)本铺垫了(le)基础。

在学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)文本时，我(wo)让孩子们找找民(min)族(zu)(zu)(zu)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)与(yu)我(wo)们在读的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)哪(na)些不一(yi)样的(de)(de)(de)(de)地(di)方，读读找找。用“这是一(yi)所（）的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)。”的(de)(de)(de)(de)句(ju)式来(lai)展开教学(xue)(xue)(xue)(xue)。有(you)(you)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)说这是一(yi)所团(tuan)结的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)，从(cong)“有(you)(you)傣族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)景颇族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)阿昌族(zu)(zu)(zu)和德昂(ang)族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)，还(hai)有(you)(you)汉(han)族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)。大(da)家穿戴不同，语言(yan)不同，来(lai)到(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)校，都(dou)成了好(hao)朋友。”“上课了，不同民(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在同一(yi)间教室里学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)。”等语句(ju)中(zhong)(zhong)可以体会到(dao)。有(you)(you)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)说这是一(yi)所美丽的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)。从(cong)“那鲜艳的(de)(de)(de)(de)民(min)族(zu)(zu)(zu)服装，把学(xue)(xue)(xue)(xue)校打(da)扮得更加绚丽多彩。古老(lao)的(de)(de)(de)(de)铜(tong)钟，挂在大(da)青(qing)树(shu)粗壮的(de)(de)(de)(de)枝干上。凤尾竹的(de)(de)(de)(de)影子，在洁(jie)白的(de)(de)(de)(de)粉(fen)墙上摇晃(huang)……”等句(ju)子中(zhong)(zhong)体会到(dao)的(de)(de)(de)(de)。还(hai)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)说这是一(yi)所快乐的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)。从(cong)“同学(xue)(xue)(xue)(xue)们向(xiang)在校园里欢唱的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)鸟打(da)招呼，向(xiang)敬爱的(de)(de)(de)(de)老(lao)师问(wen)好(hao)，向(xiang)高高飘扬的(de)(de)(de)(de)国(guo)旗敬礼。下课了，大(da)家在大(da)青(qing)树(shu)下跳孔雀舞、摔跤、做(zuo)游戏，招引来(lai)许(xu)多小(xiao)(xiao)(xiao)鸟，连(lian)松鼠、山狸也赶(gan)来(lai)看热(re)闹。”中(zhong)(zhong)读懂的(de)(de)(de)(de)。

课(ke)文(wen)中并没有(you)写孩子(zi)(zi)们是怎样上课(ke)的，课(ke)文(wen)中为什么要写到小(xiao)动(dong)物，我抓住这一点(dian)，让学(xue)生用自己的话来说(shuo)说(shuo)民族小(xiao)学(xue)的同学(xue)们上课(ke)时的情景。孩子(zi)(zi)们各(ge)抒己见，十分踊跃，有(you)的说(shuo)：“他们听得目(mu)不转睛。”有(you)的说(shuo)：“他们积极(ji)举手发言，还受(shou)到了(le)老师的表扬。”有(you)的说(shuo)：“他们把课(ke)文(wen)读(du)得又整齐又动(dong)听。吸引了(le)许多(duo)小(xiao)动(dong)物”……

整堂(tang)课总体(ti)感觉教(jiao)学(xue)环(huan)节还是比较清晰(xi)的(de)，重点也挺突出。一(yi)些(xie)教(jiao)学(xue)设(she)计(ji)比较符合孩子的(de)年(nian)龄特(te)点，很能抓住他们的(de)注(zhu)意力。但是在教(jiao)学(xue)过(guo)(guo)程中(zhong)，我(wo)的(de)提问语言(yan)、过(guo)(guo)渡语言(yan)、激励语言(yan)还需(xu)细心斟酌。这样，才(cai)能在课堂(tang)上调动起每(mei)个学(xue)生的(de)学(xue)习积极(ji)性，让他们在课堂(tang)上快乐(le)地学(xue)有所得！