44彼得·基·贝得勒《我为什么当(dang)教师》原文及(ji)在线(xian)朗(lang)读_普通话(hua)水平测试朗(lang)读材料

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我为(wei)(wei)什么非要教(jiao)书(shu)不可(ke)？是(shi)因(yin)为(wei)(wei)我喜欢当教(jiao)师的(de)时间(jian)安(an)排表和生活节奏。七、八、九三(san)(san)个月(yue)给我提供了进行回顾(gu)、研(yan)究、写作(zuo)的(de)良机，并将三(san)(san)者(zhe)有机融合，而善于回顾(gu)、研(yan)究和总(zong)结正是(shi)优秀(xiu)教(jiao)师素质中不可(ke)缺少的(de)成(cheng)分。 

干这行给(ji)(ji)了我多种多样的“甘泉(quan)”去品尝，找优秀的书籍(ji)去研读，到(dao)“象牙塔”和实(shi)际世界(jie)里去发现。教学工作给(ji)(ji)我提(ti)供了继续(xu)学习的时(shi)间(jian)保证，以(yi)及(ji)多种途径、机遇和挑战。 

然而，我爱(ai)(ai)这一行的(de)真正(zheng)原因，是爱(ai)(ai)我的(de)学(xue)生。学(xue)生们在(zai)我的(de)眼前(qian)成长、变(bian)化。当教师意味着(zhe)亲历“创造(zao)”过程(cheng)的(de)发(fa)生——恰(qia)似亲手赋予(yu)一团泥土以生命，没有什么比(bi)目(mu)睹它(ta)开始呼吸更激动人(ren)心(xin)的(de)了。 

权(quan)(quan)利(li)我也有了：我有权(quan)(quan)利(li)去(qu)(qu)启(qi)发诱导，去(qu)(qu)激(ji)发智慧的(de)火花，去(qu)(qu)问费心思考(kao)的(de)问题，去(qu)(qu)赞扬(yang)回(hui)答的(de)尝(chang)试，去(qu)(qu)推(tui)荐书籍，去(qu)(qu)指点迷津。还有什么别的(de)权(quan)(quan)利(li)能与之相比呢？ 

而(er)且，教书还给我金钱和权利之外的(de)(de)(de)(de)东西(xi)，那就是爱(ai)心(xin)。不(bu)仅有(you)对(dui)(dui)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)爱(ai)，对(dui)(dui)书籍(ji)的(de)(de)(de)(de)爱(ai)，对(dui)(dui)知识的(de)(de)(de)(de)爱(ai)，还有(you)教师(shi)才(cai)能感受到(dao)的(de)(de)(de)(de)对(dui)(dui)“特别”学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)爱(ai)。这些学(xue)生(sheng)(sheng)，有(you)如冥(ming)顽不(bu)灵的(de)(de)(de)(de)泥块，由于接受了老师(shi)的(de)(de)(de)(de)炽(chi)爱(ai)才(cai)勃(bo)发了生(sheng)(sheng)机。 

所以(yi)，我爱教书，还因(yin)为(wei)，在那些勃发生(sheng)机的(de)“特//别”学生(sheng)身上，我有时发现自(zi)己和他们呼吸相(xiang)通，忧乐与共。 

节选(xuan)自【美】彼得(de)·基·贝得(de)勒《我(wo)为什(shen)么当教(jiao)师》

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