汉字是中(zhong)国(guo)文化的(de)载体，是中(zhong)国(guo)人用(yong)于表达思维(wei)的(de)文字符号(hao)，丰富多(duo)彩，博大精深。
中国人有个经典的说法，叫做“读书必先识字”。汉字是中华文化存在的基础。汉字承载了许多历史记忆，每个字都有文(wen)化(hua)(hua)(hua)内涵和很(hen)(hen)长的(de)(de)演化(hua)(hua)(hua)传承；汉字是(shi)中华文(wen)明(ming)的(de)(de)载体和符号，中华文(wen)明(ming)的(de)(de)连续性很(hen)(hen)大程度上得益于汉字起的(de)(de)作用，所谓“书同(tong)文(wen)”；汉字是(shi)当代文(wen)化(hua)(hua)(hua)传播和交流的(de)(de)载体，它的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)内涵丰富(fu)丰厚。
在我看来(lai)，汉字(zi)之(zhi)美，首先是形之(zhi)美，一点一画，精妙组(zu)合(he)。其次是意(yi)之(zhi)美，汉字(zi)是表意(yi)文字(zi)，造字(zi)有(you)六法，许(xu)多字(zi)都有(you)自己的内涵和(he)复杂的演变历史，其中(zhong)的意(yi)蕴(yun)很美。再次是声(sheng)韵美，汉字(zi)组(zu)合(he)成诗文，声(sheng)韵组(zu)合(he)很美。
二十(shi)世纪至今，汉字(zi)的(de)(de)书(shu)(shu)写方(fang)式(shi)发生了(le)(le)两次重大(da)变(bian)化(hua)，从软笔到硬(ying)笔，从书(shu)(shu)写到输入。两次变(bian)化(hua)都深(shen)刻(ke)地改变(bian)了(le)(le)我们应用汉字(zi)的(de)(de)方(fang)式(shi)。当然，简体(ti)字(zi)成为规(gui)范的(de)(de)正体(ti)字(zi)也是(shi)(shi)汉字(zi)在二十(shi)世纪的(de)(de)重大(da)的(de)(de)、不可逆的(de)(de)深(shen)刻(ke)变(bian)化(hua)。简体(ti)字(zi)是(shi)(shi)今天全球汉字(zi)应用的(de)(de)主流(liu)，也是(shi)(shi)汉字(zi)的(de)(de)现代规(gui)范写法。这些变(bian)化(hua)之中(zhong)，不变(bian)的(de)(de)是(shi)(shi)汉字(zi)本身。
如(ru)(ru)今，虽然汉字的普及程度，即识字率比过(guo)去任何一(yi)个时代(dai)都大有提高，但我们对汉字的使用情况却大不如(ru)(ru)前，胡乱书(shu)写(xie)、使用汉字的状况层出(chu)不穷(qiong)，更别(bie)提遣词造句的水平。比如(ru)(ru)微博，不过(guo)一(yi)百多(duo)字，但这一(yi)百多(duo)字却缺乏美感，乏味、单调(diao)，常出(chu)现成语(yu)使用不当、错别(bie)字等现象。还有一(yi)种(zhong)情况更为普遍(bian)，那(nei)就是(shi)提笔(bi)忘字，认(ren)得字却想不起如(ru)(ru)何书(shu)写(xie)。这种(zhong)情况在成年人身上更为常见。
技术的发展带来了便(bian)利(li)，使(shi)用(yong)电(dian)脑打字让撰写文章、与他(ta)人交流都变得更为快捷(jie)。但同时，这种便(bian)捷(jie)却(que)无形中阻碍了我们对汉字的兴趣。追求(qiu)速度的心(xin)态让我们一味(wei)快，却(que)忽视(shi)了汉字本身的意(yi)蕴。莫言就曾说过(guo)(guo)，使(shi)用(yong)电(dian)脑敲字撰文会(hui)使(shi)他(ta)常顺手选用(yong)电(dian)脑提(ti)供给(ji)他(ta)的一些词汇，而无法组织出具(ju)有(you)独特意(yi)蕴的新词汇，所以他(ta)最终(zhong)放(fang)弃使(shi)用(yong)电(dian)脑进(jin)行创作。另(ling)外，如今(jin)学(xue)(xue)生普(pu)遍(bian)课业(ye)重、压力大，常为了就会(hui)考(kao)试而囫囵吞枣地(di)接收(shou)(shou)学(xue)(xue)校(xiao)老师(shi)授予的一切知识(shi)，这些知识(shi)不(bu)经过(guo)(guo)消化吸收(shou)(shou)、没调动(dong)兴趣，很容易学(xue)(xue)了便(bian)忘。
我们(men)总以为(wei)汉(han)(han)语、汉(han)(han)字(zi)是我们(men)的(de)基(ji)本技能，如同吃饭走咱一样无需投入(ru)过(guo)多学习(xi)精力。这种认识偏差常导致我们(men)在(zai)学习(xi)过(guo)程中，主观地(di)轻视学习(xi)汉(han)(han)字(zi)、汉(han)(han)语的(de)重(zhong)要性，一味追求数(shu)理化或(huo)英语能力的(de)提高，最终导致我们(men)在(zai)学生期间就(jiu)不曾打下(xia)牢(lao)固(gu)的(de)应用汉(han)(han)语、书写汉(han)(han)字(zi)的(de)能力。我常遗憾地(di)发现，一些中文系(xi)、新(xin)闻(wen)系(xi)的(de)大学生遣词造句(ju)的(de)能力非(fei)常糟(zao)糕。
当然(ran)，随着经济的(de)发展，我们在解决了最基本的(de)温饱需求、完成了最基本的(de)文化(hua)学(xue)习后，也开(kai)始(shi)逐渐意识到传(chuan)统文化(hua)的(de)缺失，对(dui)知识有了精益求精的(de)追求，因此(ci)社会开(kai)始(shi)重视(shi)汉(han)字的(de)读写。在这样的(de)背景下，一(yi)些相关(guan)的(de)电(dian)视(shi)节(jie)目应运而生。这是一(yi)个(ge)好(hao)现象，是一(yi)个(ge)好(hao)的(de)开(kai)始(shi)。
我(wo)学中文(wen)出(chu)身，却也(ye)常感于自己文(wen)学水平、文(wen)字使用能(neng)力的不(bu)足，也(ye)会出(chu)现提笔忘字的情况。因而，我(wo)觉得汉字、汉语(yu)(yu)是(shi)需(xu)要(yao)终身学习的。我(wo)们需(xu)要(yao)找回(hui)对(dui)汉字的热爱，找回(hui)对(dui)母语(yu)(yu)的热爱。
（选自《新湘评论(lun)》2013年第(di)24期，有改动）
6.下列选项不属于“汉字”作用(yong)的一项是（ ）
A.汉字(zi)承载了许多历史记忆，每(mei)个(ge)字(zi)都有文化内(nei)涵(han)和很长的演化传承。
B.汉(han)字是中(zhong)华文(wen)明的载(zai)体(ti)和符号，中(zhong)华文(wen)明的连续性很大程度上得益于汉(han)字。
C.汉字的文化内(nei)涵非常丰厚，是(shi)当代(dai)文化传播(bo)和交(jiao)流的载体。
D.汉字造(zao)字有六法，许(xu)多字都有自己的内涵和复杂的演(yan)变历史。
7.下列做法不属于“找回(hui)对(dui)汉字的(de)热(re)爱”措施的(de)一项是（ ）〕
A.领悟汉(han)字(zi)本身的(de)意(yi)蕴，体会汉(han)字(zi)的(de)形之美、意(yi)之美和(he)声韵美。
B.减轻(qing)学(xue)生(sheng)(sheng)课业负担，减轻(qing)学(xue)习压力，呼吁学(xue)生(sheng)(sheng)少(shao)上网和少(shao)发(fa)微博(bo)。
C.掌(zhang)握汉(han)(han)语、汉(han)(han)字的(de)基(ji)本技能，提高应用汉(han)(han)语、书写(xie)汉(han)(han)字的(de)能力。
D.加强(qiang)对传统文化(hua)重要性的(de)认识，推出汉字读写的(de)电视节目。
8.下(xia)列说法(fa)不(bu)符合文(wen)意(yi)的(de)一项是（ ）
A.二十世纪至今，汉字的(de)书写方(fang)式发(fa)生了两次重大变(bian)化，每次变(bian)化都深刻地改变(bian)了我们应(ying)用汉字的(de)方(fang)式。
B.当今社会，胡乱(luan)书写、使用汉字的状况层出(chu)不穷；提(ti)笔忘字，认(ren)得字却(que)想不起如何书写的现(xian)象则更(geng)为普遍。
C.使用电脑打字让撰写文(wen)章(zhang)，与他人交流都变得更为快捷(jie)，但(dan)这(zhei)种便捷(jie)最终(zhong)导致了(le)人们(men)忽(hu)视汉(han)字本身的意蕴。
D.我们总以为(wei)学(xue)习汉语、汉字(zi)无需投入过多的精力，这(zhei)种认识偏差使得中文系(xi)、新(xin)闻系(xi)的大学(xue)生遣词(ci)造句的能(neng)力都非常(chang)糟糕。
参考答案：
6.D
7B
8.D
